Пушкин сделал!
готовые домашние задания
Home » Литературное чтение » И.А. Крылов. Квартет. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
И.А. Крылов. Квартет. Л.А. Ефросинина Литературное чтение. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы
1. Проталинки
Перечитайте начало басни. Впишите пропущенные слова и знаки препинания. Как автор представляет каждого героя? Подчеркните.
Проказница-Мартышка,
Осел, Козел
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки –
Пленять своим искусством свет.
Ударили в смычки, дерут, а толку нет.
2. Соответствие
На каких инструментах играли герои басни? Укажите
3. Поиск
Перечитайте совет Соловья. Подчеркните мораль басни. Укажите логические ударения.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
И уши ваших понежней, —
Им отвечает Соловей. –
А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь».
Пометка для родителей: Поясните ребенку, что такое логическое ударение и как правильно поставить логическое ударение. Логическое ударение — это выделение голосом наиболее значимого слова или словосочетания в произведении, подтекста, морали. Для правильной постановки логического ударения необходимо выделить главную мысль произведения, понять настроение и характеры героев. Великий режиссер Константин Станиславский говорил: «Ударение — это указательный палец, отмечающий самое главное слово в фразе или тексте! В выделяемом слове скрыта душа, внутренняя сущность, главные моменты подтекста!»
Источник статьи: http://pushkinsdelal.ru/i-a-krylov-kvartet-l-a-efrosinina-lite/
Урок литературного чтения по теме «Басня И.А. Крылова «Квартет»
Тема урока: Басня И.А. Крылова «Квартет».
Цели:
1) познакомить учащихся с басней «Квартет»;
2) закрепить понятия «басня», «крылатые выражения»;
3) расширить знания учащихся о И.А.Крылове как баснописце;
4) продолжить работу по обогащению, уточнению и активизации словаря учащихся;
5) развивать навыки выразительного чтения стихотворного текста путём соблюдения интонации, темпа, пауз, логического ударения;
6) формировать навыки самостоятельной и групповой работы.
Оборудование:
1) портрет И.А. Крылова;
2) выставка книг с баснями И.А. Крылова;
3) выставка рисунков к басням;
4) комплект учебников «В океане света» для 4-го класса (часть 1), авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева;
5) толковый словарь Ожегова;
6) комплект карточек с заданиями.
Ход урока
I. Оргмомент
II. Интеллектуальная разминка
Работа с карточками
Задание. Соотнесите строчки из басен с названием.
«Ты всё пела? Это дело:
Так поди же, попляши!»
Стрекоза и муравей
III. Проверка домашнего задания
1) Чтение басни «Слон и Моська» наизусть в парах.
2) Инсценирование басни (распределение ролей, атрибутов, масок).
3) Обобщение.
— Над чем смеётся автор?
Басня — краткий рассказ, чаще всего стихотворный, всегда нравоучительного характера. В начале или в конце произведения сформулирован вывод, основная поучительная мысль — мораль.
— Кто чаще всего бывает героями басни? (Героями басни чаще всего бывают животные, растения, птицы, рыбы, вещи.)
— Как называется приём, когда животные или предметы наделяются характером людей? (Это олицетворение.)
— Перечислите, из чего состоит басня? (Сюжет, мораль — нравоучение.)
IV. Расширение представлений о баснописце
— Какого древнегреческого поэта считают родоначальником басни? (Эзопа.)
— Что узнали об Эзопе?
— Как о басне говорил сам И.А. Крылов?
— Расскажите о И.А. Крылове по плану:
1. В какое время жил?
2. Современники И.А.Крылова.
3. И.А. Крылов — баснописец, . .
— Найдите и прочитайте, где о И.А. Крылове говорится как о журналисте и драматурге.
V. Целеустановка
— Сегодня продолжим знакомство с творчеством И.А. Крылова как баснописца.
— Вот что сказал о И.А. Крылове А.С. Пушкин «…во всех отношениях самым народным нашим поэтом».
Проблемный вопрос
— Можно ли И.А. Крылова назвать истинно народным писателем?
— Чтобы ответить на этот вопрос выполните задание на карточке.
Работа с карточками
Задание. Объясните, что обозначают данные крыловские изречения?
Крылатое выражение
Что обозначает крылатое выражение?
«А ларчик просто открывался»
«Кукушка хвалит Петуха, за то, что хвалит он Кукушку»
«А Васька слушает, да ест»
«Слона-то я и не приметил»
Рассказ о И.А. Крылове
И.А. Крылов был первым из русских писателей, у которого именно в баснях звучала подлинно народная речь. Баснописец широко пользуется народными пословицами и поговорками. Многие выражения из его басен стали крылатыми, превратились в общеупотребительные. Автор считал, что его основная задача писать для народа, а само обращение к басне объясняет её доступностью для всех возрастов и сословий: «Этот род понятен каждому: его читают и слуги и дети».
— Если выражения из басен И.А. Крылова стали общеупотребительными, то является ли автор данных выражений истинно народным писателем?
VI. Физминутка
VII. Знакомство с басней «Квартет»
Чтение подготовленным учеником наизусть.
VIII. Словарная работа
Работа с толковым словарём Ожегова.
Квартет:
1) Музыкальное произведение для четырёх исполнителей с самостоятельными партиями для каждого.
2) Ансамбль из четырёх исполнителей такого произведения.
— Рассмотрите изображение инструментов, входящих в квартет. (Альт, бас, прима, втора.)
— Прочтите объяснение значений этих слов.
IX. Самостоятельное чтение с заданием
Задание. Объясните, какие человеческие пороки, то есть серьёзные недостатки, высмеивает баснописец?
X. Беседа
— Какие у зверей были планы?
— Какую часть речи использует автор, чтобы передать игру?
— В чём звери видели причину того, что «музыка на лад нейдёт»?
— Смогли ли звери договориться?
— Почему соловей говорит им:
А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь.
— Найдите в басне мораль.
— Какие же человеческие пороки высмеивает баснописец? (Баснописец высмеивает неумение слушать друг друга, договариваться.)
Рассказ учителя
И.А. Крылов имел в виду Государственный совет, который состоял из четырёх департаментов, тот самый квартет. Создать-то его создали, но дела у него не пошли. И современники хорошо поняли намёк баснописца, разобрались, почему «квартет нейдёт на лад» и не может «пленять своим искусством свет». Потому, что один из музыкантов — осёл, другой — козёл, третий — проказница мартышка, то есть от неё вообще серьёзного дела нельзя ожидать, а четвёртый — грубый неуклюжий медведь. Звери спорят, пересаживаются с места на место и не могут понять, почему нет гармонии. По мнению автора, пользы от самой хорошей идеи не будет, если ею станут заниматься люди невежественные и бесталанные.
— Какие строчки из этой басни стали крылатыми выражениями?
А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь.
Вывод
— Когда, в каком случае используют данное крылатое выражение?
— Верно, эту басню вспоминают, когда у кого-то не ладится дело, плохо организованы труд, отдых, учёба.
Работа с карточками
— Найдите в басне выражения соответствующие следующим высказываниям.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/572639/
Урок литературного чтения по теме: «И.А. Крылов. «Квартет» (басня)»
Тема: Иван Андреевич Крылов «Квартет».
Цели:
1) знакомство с идейным содержанием басни;
2) научить находить мораль – поучение в произведении;
3) отработка навыка выразительного чтения;
4) развивать интеллект, логическое мышление, творческое воображение, умение делать выводы;
5) воспитание скромности, стремления к глубоким знаниям.
Оборудование:
1) портрет баснописца;
3) иллюстрация к басне «Квартет»;
4) выставка книг И.А.Крылова;
5) карточки с выдержками из басен;
6) аудиозапись басни «Квартет»;
7) словари: Ожегова, Даля, иностранных слов;
8) таблица «Памятник Крылову»;
9) сундучок.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
(Работа по карточкам в парах)
Из какой басни эти строки:
— Чем кумушек считать, трудится…
— Когда в товарищах согласья нет…
— Ты все пела …
— Сыр выпал…
Беседа по вопросам к рассказу «Заветный сундучок».
1) — О ком идет речь в рассказе? (О детских годах И.А.Крылова.)
2) — К кому в рассказе относится выражение «честная бедность»? (К отцу И.А.Крылова, Андрею Прохоровичу, он имел всего лишь одно богатство «заветный сундучок», в котором хранились книги.)
3) — Какое значение в жизни И.А.Крылова имел «заветный сундучок»? (Благодаря книгам, хранившимся в нем, он выучился грамоте и бережному отношению к книгам, знания черпал из книг.)
4) — Каким особым талантом в детстве отличался И.А.Крылов? (У него был талант заводить знакомства. Каждый новый человек ему казался новой книгой. Еще он прекрасно играл на скрипке.)
5) — Кем стал И.А.Крылов? (И.А.Крылов стал великим баснописцем, он написал 205 басен.)
6)
— А кто из вас может сказать, что такое басня?
— Что такое повествование басни?
— Что такое мораль басни?
(Определение в учебнике с.6 и в толковом словаре).
III. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы познакомимся с басней И.А.Крылова «Квартет». Впервые эта басня была напечатана в 1811 году, но злободневна и по сей день.
IV. Работа над новым материалом.
а) Первичное чтение басни учителем.
— О ком в басне идет речь? (О животных, выступающих в роли музыкантов.)
б) Вторичное чтение басни учащимися самостоятельно.
— Подчеркнуть карандашом новые (непонятные) для вас слова.
в) Словарная работа.
— Запись на доске: квартет, баса, альта, прима, втора.
— Кто из вас нашел значение этих слов в словарях? Каких?
(Дети читают толкования этих слов в толковых словарях Ожегова, Даля, иностранных слов).
V. Работа по иллюстрации перед выборочным чтением.
Рассматривание иллюстрации на доске.
— Сколько животных вы увидели на картине.
— А речь, только каких животных звучит в басне? (Cоловей, мартышка, осел.)
VI. Физкультминутка.
Гимнастика для глаз.)
VII. Выборочное чтение.
(Учитель нацеливает учащихся на тон и цель чтения.)
I ряд – мартышка: читать быстро, интонация поучительная, несколько хвастливая.
II ряд – осел: читать громко, но медленно, в тоне должна звучать грубость и самоуверенность невежды.
III ряд – соловей: читать спокойно, в тоне – поучение, осуждение, насмешка.
Чтение слов соловья еще раз.
Вопрос перед чтением:
— Как вы думаете, почему Крылов в судьи выбирает именно соловья? ( Потому, что он прекрасный певец и вправе быть судьей незадачливых исполнителей.)
б) Прослушивание басни в аудиозаписи (логические паузы, ударения, интонация).
VIII. Чтение басни по ролям.
А сейчас давайте разыграем басню в лицах.
(У доски 4 ученика: автор, мартышка, осел, соловей.)
Вопрос перед чтением:
— В чем мораль басни? (В этой басне И.А.Крылов осуждает невежественных, самоуверенных людей, берущихся не за свое дело.)
— Скажите, эта басня «Квартет» заканчивается или начинается моралью? (Заканчивается.)
— Прочитайте мораль басни, т.к. это звучит у Крылова.
IX. Домашнее задание.
— Выразительное чтение басни по ролям.
X. Итог урока.
Прочитайте запись на доске.
— Какие пороки любил « пощипать» И.А.Крылов? ( Жадность, лень, хвастовство, хитрость, глупость, заносчивость и другие.)
— Чему учат басни И.А.Крылова? (Скромности, доброте, стремлению к глубоким знаниям.)
— В нашей библиотеке есть много книг И.А.Крылова, кого заинтересовали его басни можно продолжить знакомство с ними самостоятельно.
В Санкт-Петербурге стоит памятник И.А.Крылову.
Как вы думаете, почему народ высоко чтит память о великом баснописце? (В своих произведениях он учит людей узнавать самих себя, помогает обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. И.А. Крылов учит мудрости жизни.)
— Я надеюсь, что и в вашей памяти надолго останутся слова И.А.Крылова, которые помогут вам стать лучше.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/518142/