Работа над ударением в начальных классах
Понятие “словесное ударение” относится к числу фундаментальных понятий программного курса русского языка. Овладение его содержанием необходимо как для выработки навыка грамотного письма, так и для воспитания произносительно-слуховой культуры младших школьников.
В работе над ударением можно выделить три направления:
- формирование у учащихся представления о словесном ударении и его роли в русском языке,
- ознакомление детей с основными свойствами словесного ударения – разноместностью и подвижностью,
- формирование у школьников умения находить и выделять в слове ударный слог.
Характеристика каждого направления.
1) Дети, поступающие в 1 класс практически владеют ударением. В школе начинается довольно медленный процесс осознания понятия “ударение”. Программа по русскому языку предполагает знакомство учащихся с терминами: “ударение”, “ударный и безударный слог”, “ударные и безударные гласные” и знаком ударения на уроках подготовительного периода обучения грамоте.
При освоении понятия “ударение” важно сформировать в сознании школьников ассоциативную цепочку: ударение – ударный слог – ударный гласный.
Сначала устанавливается связь: ударение – ударный слог, затем: ударный слог – ударный гласный звук.
Итогом первичного знакомства становится вывод: “Один слог в слове выделяется “ударом”, т.е. особым произношением. Такой слог называется ударным. Гласный звук, образующий ударный слог, называют ударным гласным звуком.
В период обучения грамоте начинается знакомство с важнейшей функцией ударения – смыслообразовательной.
Школьники учатся разграничивать различающиеся ударением разные слова:
Разграничение лексических омографов более доступно для понимания учащихся начальных классов, чем грамматических, поэтому на ранних этапах над смыслоразличительной функцией ударения необходимо организовывать наблюдения над парами слов типа:
В дальнейшем – дифференцировать разные грамматические значения форм одного слова:
Знакомя детей с ударением как средством разграничения грамматических форм, важно обратить внимание на то, что ударение способно отличать не только отдельные, но и все формы, например формы единственного и множественного числа, имен, существительных:
В процессе работы хорошо использовать на уроке игровые приёмы. Можно использовать миниатюру “Ударение” Подгорецкой И.М.
Работу над ударением, наблюдения над ударением позволяют проводить и уроки чтения.
Большие возможности для такой работы даёт материал раздела “Устное народное творчество”:
Сопоставление пар слов:
помогает детям понять особую стилистическую окраску народнопоэтических вариантов, в отличие от литературных.
При чтении произведений русских писателей и поэтов XIX в. Можно осуществлять сравнение современных и устаревших вариантов слов. Например, чтение басен И.А. Крылова.
Целесообразно остановить внимание школьников на несовременном произношении отдельных слов:
Таким образом, в поисках ответа на вопрос: “Какую роль играет ударение?” – младшие школьники получают представление о многофункциональности словесного ударения в русском языке.
2) В русском языке ударение разноместное или свободное, то есть не закреплённое ни за определённым по счёту слогом, ни за определённой морфемой (приставкой, корнем, суффиксом, окончанием).
Свойство разноместности осваивается младшими школьниками сначала в плане соотнесения ударения со слоговым контуром слова, затем – в связи с изучением морфемной структуры слова.
Более последовательно в начальных классах ведётся работа над соотнесением ударения со слоговым составом слова. В ходе выполнения разнообразных заданий ученики осваивают ритмические модели слов: двухсложных, трёхсложных.
Если для упражнений над ритмическими моделями подбирать в основном изолированные слова, то это приводит к монотонности в работе. А использование связных текстов способствует усилению интереса к работе. Дидактический материал должен содержать разные по структуре ритмические модели слов.
3) В русском языке ударный слог выделяется несколькими фонетическими средствами одновременно:
а) ударный слог произносится с большой силой. Приём быстрого и многократного произнесения слова с выкрикиванием ударного слога. Можно произносить и шёпотом.
б) выделение ударного слога с большей долготой и длительностью.
- Приём недостаточно надёжен на ранних этапах формирования умения определять ударный слог (дети начинают тянуть все слоги). Следует сочетать с приёмом искусственного изменения места ударения в слове (не протягивать).
- Отбивание, простукивание, прохлопывание ударного слога в слове.
Наиболее приемлемо различное чередование всех известных приёмов в процессе формирования умения находить и выделять в слове ударный слог.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/593282/
Ударение.
план-конспект урока русского языка (1 класс) по теме
Конспект урока — путешествия по теме «Ударение». На уроке используются различные формы работы, что позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| udarenie.doc | 53 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Ударение . 1 класс
Цель урока: объяснить значение ударения.
— обогащение словарного запаса через знакомство с многозначностью слов в русском языке;
— воспитание бережного внимательного отношения к своему родному языку;
— развитие памяти, внимания, аккуратности.
- Организационный момент. (психологическая подготовка)
(учитель тихо, дети – хором).
Всё у нас получится!
(на доске плакат) Рыбы немы. Не беда!
Ведь у них во рту вода.
Хуже, если ты, малыш,
На уроке всё молчишь.
- Сообщение темы, цели урока.
Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся с вами в морское путешествие. Все вы будете моей дружной и верной командой, которая, я надеюсь, не подведёт меня в этом путешествии. А поплывём мы вот на этом корабле.
Вот он кораблик из лёгкой коры-
Для трудных походов, нелёгкой игры.
На этом кораблике под парусами,
Мы в дальние дали отправимся с вами.
Мы всех, кто захочет, с собою возьмём.
Ну, что же согласны? Решились? Плывём!
Мы отправимся в путешествие по морю Слов, на удивительный остров, правит которым добрый волшебник. А название острова вы узнаете, расставив карточки по цветам радуги, заканчивая цветом, в радуге не встречающимся. Если цвета расставите правильно, то получите название острова.
Цель нашего путешествия – остров, на котором мы познакомимся с волшебником Ударением и попытаемся узнать его основные секреты.
Ну, что ж, корабль готов к отплытию. Да вот беда! Многие из вас никогда не были на корабле и не знают морских терминов и понятий. Посмотрите на доску. ( На доске слова:
боцман, кок, штурвал, штиль, якорь. )
Кок – повар на судне.
Боцман – помощник капитана.
Штурвал – рулевое колесо, которым управляют судном.
Штил ь – тихая погода на море, безветрие.
Якорь – металлический стержень с лапами, укреплённый на цепи и опускаемый на дно для удержания судна на месте.
В пути мы встретим ещё много новых, незнакомых слов, поэтому не забывайте про наших помощников – «вопросиков».
Ну, теперь всё готово! Слушай мою команду! Поднять якорь! Полный вперёд!
Вот отчалили мы от причала,
Наш корабль волна закачала,
И задул ветерок в паруса,
Обещая в пути чудеса.
4. Работа в тетради.
Ребята, на каждом корабле есть свой документ – судовой журнал, в котором отмечаются все события, происходящие за время плавания. У вас тоже есть такой документ – это ваша рабочая тетрадь. Запишите дату, классная работа. Записи в судовом журнале нужно вести аккуратно, чтобы их легко можно было прочитать. (Во время работы звучит музыка.)
5. Минутка чистописания.
А вот и долгожданный остров Ударения и мы причаливаем в порт Букв.
Пять соседок в алфавите.( э, с, х, ж, е )
— Посмотрите внимательно на эти буквы, глазками отметьте общие элементы и запишите
эти буквы в своих судовых журналах на строке рядом с образцами, обратите внимание на интервал между буквами.
А мы отправляемся дальше к замку волшебника Ударение и наш путь лежит по дорожке цветов. Посмотрите, каких только цветов здесь нет. (Называть и показывать цветы). Но больше всего здесь жасминов, т.к. это любимый цветок волшебника.
Жасмин — кустарниковое растение, которое растёт главным образом в тропиках. Существует около 300 видов. У нас в стране встречается всего 3 вида. Некоторые виды выращиваются ради цветочного эфирного масла, которое применяется в парфюмерии и для ароматизации чая.
Пропишите слово жасмин по образцу, рядом запишите его ещё раз, разделив по слогам и поставив ударение.
6. Изучение нового материала.
А вот перед нами и замок Ударения. Но посмотрите – ворота замка закрыты. Попасть в замок возможно только через главные ворота. Но они откроются, если мы вспомним правило, которое изучали, когда учились делить слова на слоги.
На листья делится листва,
На слоги делятся слова.
Мы в слове слог ударный
А когда его найдём,
Громче всех произнесём.
Представьте, что вы на корабле. Чтобы не упасть, расставьте пошире ноги
и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижмите к полу правую ногу. Затем левую.
Стало палубу качать,
Ногу к палубе – прижать!
Крепче ногу прижимаем,
А другую расслабляем!
А теперь откройте учебники на стр. 24 и прочитайте правило.
— Какой слог называется ударным?
Ребята, главные ворота до сих пор остаются закрытыми, поэтому давайте выполним ещё одно задание.
Воробей, лисица, соловей, собака, синица, бурундук. (соотнесите картинки с названиями животных).
Разделите слова на группы. Прочитайте слова по слогам, выделяя голосом ударный слог. Какой зверь лишний и почему? Разделите слова на слоги, подчеркните ударный слог. Выпишите слова со вторым ударным слогом.
7. Повторение изученного ранее материала.
А вот и сам волшебник Ударение. Он очень рад, что мы посетили его и надеется, что вы все научитесь правильно им пользоваться.
Волшебник принёс нам плакат,
Спросить захотелось ему у ребят:
Как пишутся эти слова? Объясните!
И правильно буквы в слова напишите.
(Ребята вставляют по цепочке пропущенные буквы.)
Ребята, а в каком слове при изменении ударения, меняется значение слова? (пищу)
Вывод: В русском языке есть слова, в которых при изменении ударения меняется значение слова. Остальные же слова при изменении ударения просто теряют свой смысл.
8. Закрепление нового материала.
Упр.4 в учебнике (устно)
Прочитайте слова (про себя).
Назовите слова, в которых при изменении ударения меняется значение слова.
Объясните значение этих слов. Если не можете, воспользуйтесь «вопросиками»
Гвоздики- растение с яркими цветами (пряность); заострённый железный стержень со шляпкой на конце.
Село – большое крестьянское селение; опустилось с высоты.
Рожки – макаронные изделия, небольшие выросты на голове у животного; сигнальные или музыкальные инструменты в виде изогнутой трубы.
Чудно – странно, необычно; прекрасно, очаровательно.
А волшебник Ударение приготовил ещё одно трудное задание. На доске записаны предложения, в которых пропущены слова. Вам надо вставить пропущенное слово и в нём поставить ударение.
уху Мы сегодня ели … .
ворот Собака сидела у … .
Спишите любое предложение себе в судовой журнал.
Молодцы. Волшебник Ударение доволен вами и разрешает продолжить путешествие по своему острову и мы с вами отправляемся дальше, наш путь лежит к деревне Загадок.
Мы работали отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас.
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки,
Мы попрыгаем как зайки!
Сразу станем всех бодрей!
Потянулись и вздохнули.
Ребята, а что значит слово деревня ? (на карточке). Исходное слово – драть. Первоначальное значение этого слова – место, очищенное от леса, позднее – селение, т.е. деревня – это сельское поселение.
Подберите слова-родственники к слову деревня. (деревенский, деревенька, деревушка)
Жители этой деревни любят не только загадывать загадки, но и ходить в лес.
Посмотрите, какую загадку они приготовили для нас.
Учебник стр.25, упр.7.
Растёт в траве Алёнка
В красной рубашонке.
Всяк поклон отдаёт.
Отгадайте загадку. Назовите слова с буквой ё. вспомните, что мы знаем про букву ё .
(буква ё всегда ударная, поэтому ударение можно не ставить)
— Расскажи-ка, буква ё,
Как твоё житьё-бытьё?
Буква ё даёт отчёт:
— Ничего житьё течёт.
Вот и подходит к концу наше морское путешествие на остров Ударения, и мы направляемся в бухту Знаний, куда причалил и наш корабль.
Солнце село за село.
Нам ужасно повезло,
Что в гости к Ударению сходили
И все секреты мы его раскрыли.
А что же за секреты ударения мы с вами узнали? (ударение ставится, если в слове несколько слогов; буква ё всегда ударная; любая гласная может быть под ударением; слоги бывают ударные и безударные; ударение может изменить смысл слова; от ударения зависит смысл слова)
А мы пока про ударенье
Ударный слог, ударный слог…
Он назван так недаром.
И молоток стучит, стучит,
И чётко речь моя звучит.
Следи за поведеньем молотка.
Держи в руках его, озорника!
А на прощание последнее испытание. Я вам говорю слово, а вы меняете в нём ударение, чтобы получилось новое слово.
Хлопок, полки, плачу, мука, пары, стоит, атлас, ирис.
Я хочу похлопать (имя), потому что он помогал мне сегодня на уроке.
(Имя), а чья работа сегодня больше всего понравилась тебе? (этот ученик называет следующее имя)
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/02/01/udarenie