«Ударение. Смыслоразличительная роль ударения в слове»
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, применения знаний и умений средствами технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Тип урока: урок решения частных задач по применению открытого способа.
Цели урока по содержанию:
- создать условия для отработки умения составлять звуковые модели слов с постановкой ударения в слове, различать изменение смысла слова в зависимости от места ударения в слове.
- создать условия для развития компонентов учебной деятельности (целеполагания — планирования, самооценки, рефлексии);
- создать условия для развития мышления, речи учащихся.
- создать условия для формирования умения общаться через работу в паре, группе, умения слушать и корректно оценивать ответы одноклассников.
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
- В.В. Репкин, Е.В. Восторгова, В.А. Левин. Букварь. 1 класс, ч.1.
- Раздаточный материал для учеников.
- Дидактический материал на доске.
- Мультимедийный проектор.
- Маркеры для работы в группах.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Создание «ситуации успеха».
— Сегодня мы дальше отправляемся в путешествие по стране звуков. Кто живёт в этой стране? (звуки)
— А что такое звуки? (строительный материал нашего языка)
— Начнём урок с разминки, отвечая на вопросы которой, надо правильно, чётко произносить все звуки. Вопросы разминки приготовил Дядюшка Ус. (Задания даёт учитель, один ученик отвечает, все остальные дают оценку ответа с помощью знаков + или — )
- Какое слово длиннее: час или минута? (Минута)
- Найди четвёртое-лишнее:
— кино, крот, кувшин, колбаса; (отвечает на вопрос КТО?)
— прыгает, гуляет, плащ, пишет; (слово-название предмета, остальные–действия)
— стол, весёлый, на , смеётся; (слово-помощник)
— река, ведро, машина, листок. (1- три слога, 2-заканчивается на согласный звук) - Черёмуха или Каштан? Так звали докторов, которые лечили одинокого графа Вишенку в книге «Приключения Незнайки». Кто из них вместо лекарства прописал Вишенке игры с друзьями? В имени–отгадке — 2 слога. (Каштан)
- Белка или барсук? Кто из них зимой впадает в спячку? Слово–отгадка то, в котором больше звуков. (Барсук)
- Кролик или Пятачок? Кто из них гадал на ромашке: «Любит, не любит, плюнет, поцелует?» В слове-отгадке второй звук гласный. (Пятачок)
— Как отличаете гласный звук от согласного?
Игра «Гласный- согласный?» (Учитель называет звук, дети фишкой показывают, что это за звук. Учитель обязательно использует задания–ловушки.)
— Следующее задание приготовил Небойсик. Надо прочитать слова по моделям, на которых показаны гласные и согласные звуки.
(Учитель использует модели)
(Слова-подсказки из Презентации к уроку (Приложение 8) – слайды 2,3,4,5)
Кот – кит; бочка – кочка, дочка, мочка, ночка, почка, кочка; кружки – кружки
— Чем отличались слова? (гласными, согласными, ударным звуком)
3. Целеполагание и мотивация.
— Вчера на уроке у нас появился волшебник – ударение, который помог нам выполнить это задание. Какие звуковые мастера вчера появились? (Ах, Ох, Ух, Эх, Их, Ых)
— Что делают эти мастера? (Ударяют молоточком, ставят ударение в слове)
— Чем тогда, по-вашему, сегодня займёмся на уроке? (Будем учиться ставить ударение в слове, чтобы правильно понимать смысл слова)
— Оцените свои умения ставить ударение на сегодняшний день. (Дети на самооценочных линейках в тетради ставят себе оценку, одну оценку ставят общую на класс на доске)
4. Решение учебной задачи. Осознание и осмысление учебного материала.
— Какой приём можно использовать, чтобы правильно поставить ударение в слове? («Позвать» слово)
— Ещё в этом нам помогут звуковые модели слов. Вспомните алгоритм составления звуковых моделей слов. (Приложение 2. Дети называют алгоритм, который вывешивается на доске)
— Задания от Дядюшки Агу.
1) Отгадайте загадку.
Сто одёжек и все без застёжек.
(Капуста)
(Далее дети по цепочке составляют звуковую модель слова «капуста», действуя по алгоритму)
2) Отгадайте следующее слово, если
ВОЛК — ЗУБЫ
ЁЖ — ИГОЛКИ
СЛОН — БИВНИ
ЛОСЬ — ?
(Рога)
— Какая звуковая модель правильная к слову «рога»?
(Работа в группах, обсуждение)
3) Авосик составлял дома звуковую модель имени своего друга, которого зовут Яша. Проверьте, всё ли правильно. (Детям в группы выдаётся модель слова «Яша», дети исправляют ошибки, вывешивают работы на доску, идёт обсуждение)
— Что общего во 2 и 3 слове? (По 2 слога)
— Чем отличаются? (Ударением)
— На какой слог падает ударение в 1 слове? (На 2)
4) Помогите Маше и Пете подобрать картинки к слоговым моделям слов.
— В группах выберите картинки с названиями слов, которые подходят к вашей слоговой модели. 1- 2 группы – 1 модель, 3 – 4 группы – 2 модель, 5 – 6 группы – 3 модель.
(Дети в группах подбирают картинки, выданные на группы, к моделям, далее идёт обсуждение с выделением ударного слога )
— Что интересного произойдёт, если поменять в словах ударение? (Изменится смысл слова)
(Приложение 8. Слайды 9 – 20, объяснение смысла слов с помощью картинок)
— Чему учились на уроке? (Ставить ударение. Понимать смысл слова.)
— Оцените свои продвижения в умениях на самооценочных линеечках, на общей оценке умений класса.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/519986/
Конспект урока по обучению грамоте не тему: Ударение. Смыслоразличительная роль ударения в слове.(1класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: 171416
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt_uroka_po_obucheniyu_gramote_ne_temu_udarenie._smyslorazlichitelnaya_rol_udareniya_v-171416.htm