Логопедическое занятие в группе учащихся 1 классов по теме : » Ударение. Слого — ритмическая структура слова»
Тема: «Ударение. Слого-ритмическая структура слова».
Цели: — познакомить детей с понятием «ударение»;
— учить находить в слове ударный слог и ударную гласную;
— развивать фонематический слух, объем памяти, внимания,
практическое владение постановкой ударения в односложных,
двухсложных, трехсложных словах,
— закрепить деление слов на слоги, практическая работа со схемами слов
— воспитывать умение слушать себя и окружающих
-Мальчики сядут на 3 хлопка, девочки на 2 хлопка.
-Послушайте одну печальную историю:
«Жила-была на свете прекрасная принцесса. Звали ее Василиса. Однажды похитил её злой Змей Горыныч. Заточил в свой замок и повесил огромный замок.
И наложил свои чары.»
-Нам нужно спасти принцессу из заточения, а помочь мы ей сможем только в том случаи, если правильно выполним задания.
-У вас на партах лежат фишки. Давайте выложим эти слова с помощью фишек.
-Какие буквы присутствуют в словах?
-Каким цветом будем обозначать гласные? согласные?
-Проверьте, так у вас получилось?
-Посмотрите и сравните, что можно сказать о схемах слов?
-А как же нам различить эти слова? Послушайте внимательно, как я произнесу их.
-Оказывается слова можно различать. Есть такой значок – ударение ( / ).
(ставлю ударение в слова)
Сообщение темы занятия
Сегодня мы поговорим об ударении и научимся находить в слове ударную гласную и ударный слог.
Развитие фонематического слуха и зрительного восприятия.
-Давайте поучимся ударять. Это нам пригодиться, чтобы спасти принцессу.
-Послушайте и повторите, как сделаю я. Я буду хлопать в ладоши. Одни хлопки будут громкие, другие тихие. Запомни и повтори.
X –х- х ; х — Х ; х — х – X; X – х ; х – X – х;
-Сейчас мы с вами отхлопали ритм, который я вам задала, но можно отхлопать ритмический рисунок, где Х (большой крестик) – это громкий хлопок, а
х (маленький крестик) – это маленький хлопок.
X –х- х ; х — Х ; х — х – X; X – х ; х – X – х;
-Что легче было выполнить, отхлопать ритм, который я вам задала или по ритмическим рисункам?
-Верно! «Ведь не зря говорят, лучше 1 раз увидеть , чем 100 раз услышать»
Но уметь слушать очень важно.
-Давайте потренируемся на словах. Чтобы правильно произносить слово надо поставить ударение, а чтобы поставить ударение правильно надо позвать слово. Позовём слова:
(сова, роза, лиса, рыба)
— Какой слог звучит громче?
-Какая гласная в слоге?
Как называется слог который стоит под ударением? (ударный)
Ударный слог! Ударный слог!
Он назван так недаром.
Эй, невидимка молоток,
Шутник он, невидимка молоток
Тук и ударил в безударный слог,
И сразу же исчез огромный замок.
И появился маленький замок.
— Теперь то мы сможем открыть замок
Физкультминутка (Пальчиковая гимнастика)
На стене висит замок
Кто его открыть бы смог?
Постучали и открыли.
-Замок открыли (убираю замок). Принцесса на свободе, но её нужно расколдовать. Для этого надо правильно найти ударный слог и определить ударную гласную.
Работа в тетради со схемами.
( картинки коза, муха, дом, курица, машина)
-Посмотрите на картинку кто изображен?
-Прохлопайте, сколько слогов в слове?
-Как мы изображаем слово обозначающее предмет? (одной чертой)
-Сколько в слове слогов? Как это обозначить? (разделить на … части)
-Какой слог в слове звучит громче? Какой слог ударный?
-Назовите гласную в этом слоге.
(эта гласная называется ударной, потому что на неё падает ударение)
-На доске 2 столбика. В одном столбике картинки, в другом схемы слов к картинкам (только схемы перепутались)
-Найдите подходящую схему и соедините стрелочкой картинки из 1 столбика, со схемами из 2 столбика.
-Определи сколько в слове слогов?
-Чтобы поставить ударение, что нужно со словом сделать? ( позвать его)
-Какой слог будет ударный?
-Найди соответствующую схему и соедини линией.
-Молодцы! Со всеми заданиями справились. Чары Змея Горыныча рассеялись. Принцесса на свободе. (Открываю принцессу)
— Что нужно для того, чтобы поставить ударение? (позвать слово)
-Как называется гласная, на которую падает ударение? (ударная)
-Как называется слог на который падает ударение? (ударный)
-Если вам понятно как определять ударную гласную в слове, находить ударный слог, ставить ударение, то у вас на партах лежат синие и красные магниты. Подойдите и прикрепите к принцессе красный магнит- если все понятно, к Змею Горынычу синий.
Источник статьи: http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222502-logopedicheskoe-zanjatie-v-gruppe-uchaschihsj
Конспект логопедического занятия для учащихся 1 класса с НВОНР и ФНР по теме: «Ударение».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выберите книгу со скидкой:
Йога на каждый день
РАЗУМНЫЕ КАРТОЧКИ. ТРАНСПОРТ
РАЗУМНЫЕ КАРТОЧКИ. СПОРТ
Виды спорта (обучающие карточки)
Ментальные ловушки: Глупости, которые делают разумные люди, чтобы испортить себе жизнь (Обложка с клапанами)
Йога Дипика: Прояснение йоги
350 руб. 1160.00 руб.
Мой первый английский. Things that go. Транспорт 7502 РВм19
Похудеть и/или выжить: Как получить результат и не испортить здоровье
Анатомия истории: 22 шага к созданию успешного сценария
Делай ставки, которые делают деньги: Стратегии ставок на спорт
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-215321
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-dlya-uchaschihsya-klassa-s-nvonr-i-fnr-po-teme-udarenie-1215592.html
Конспект логопедического занятия: » Ударение. ударный слог».
конспект логопедического занятия на тему » Ударение. Ударный слог». закрепить навык правильной постановки ударения в словах. 1 класс
Просмотр содержимого документа
«Конспект логопедического занятия: » Ударение. ударный слог».»
Конспект логопедического занятия на тему: « Ударение.»
Цель: Закрепить знания об ударении, дать понятие об его смыслоразличительной функции.
Задачи: развивать слуховое внимание, фонематический слух, способствовать развитию звукового анализа и синтеза. Воспитывать положительный навык коллективного труда, взаимодействия и взаимопомощи.
Наглядные пособия и раздаточный материал: буквы-магниты, файлы с тестовыми заданиями (тест-рисунок), звуковые контейнеры и звуковые линейки, картинки фруктов, стираемые фломастеры, предметные картинки, мыльные пузыри.
1. Организационный момент.
Послушайте, как я произнесу слова: со-ва, ру-ка, зи-ма. (По слогам.)
А все слоги я произнесла одинаково? (Нет)
А какие слоги я выделяла голосом?
Как называются слоги, которые мы выделяем голосом? (Ударные) Правильно, в ударном слоге мы протяжно произносим гласный звук (голосом выделяем), и значок «ударение» ставится над гласным звуком.
А) У доски разбирается слово « сани», записывается схема по слогам с указанием гласных и постановкой ударения.
Что здесь нарисовано? (Сани.)
Какой вопрос мы зададим к этому слову? (Что.)
Значит, какое это слово? (Слово-предмет.)
Сколько слогов в этом слове?
Почему два слога? (Так как два гласных звука)
Давайте запишем это слово на доске и начертим его схему.
Подумай, над каким гласным звуком мы поставим знак «ударение»?
Произнеси это слово так, чтобы сразу было слышно, на какой слог падает ударение.
Б) На столе картинки с двухсложными словами из открытых слогов: мячи, часы, розы, паук, сова, мухи, дети, лиса….
Я буду называть картинки, на которых изображены предметы.
А вы — определять, какой слог ударный.
Повторим еще раз, какой слог мы называем ударным? (Тот, который выделяем — отвечают несколько детей)
Раздаются схемы слов с ударением на первом и втором слоге.
Перед вами схемы слов.
В одной значок ударения стоит над первым слогом, на другой – над вторым.
Покажите, какая схема подходит к слову … (логопед показывает одну из картинок).
Ваня, скажи, на какой слог падает ударение?
Докажи это: произнеси так, чтобы мы все это услышали.
Кто может назвать все слова, которые мы разбирали?
В) Я вам загадаю загадку.
Кто угадает, запишет на доске схему слова отгадки:
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый — все довольны,
Так приятен он на вкус,
И зовут его – … (арбуз)
Сколько слогов в этом слове? Какой слог ударный?
Г) Придумайте слова, которые мы можем записать схемой ___ _/__, _/_ __.
Кто придумает слово к первой схеме? Ко второй? Какие слоги мы с вами выделяли в словах? (ударные)
А как мы их обозначали на схемах (Специальным знаком).
а) «Необычная комната» (чередование сильного напряжения и расслабления мышц рук, ног, спины).
— В этой комнате могут двигаться потолок, пол и стены. Неимоверным напряжением вытянутых рук нам надо удержать двигающийся на нас:
потолок (руки подняты вверх, сильно напряжены 1-2-3..);
-Ура! Удержали! (расслабленные руки падают вниз).
стены (руки в стороны, сильно напряжены, 1-2-3..уронили-расслабили);
стена (руки перед собой сильно напряжены 1-2-3.. уронили-расслабили);
пол (наклониться, кончиками пальцев рук упираемся с напряжением в пол, ноги сильно напряжены 1-2-3.. расслабились и выпрямились).
4. Работа в тетрадях. Конкурс «Молчаливые художники».
а) Условия конкурса: Вас, ребята, ждёт интересное испытание. Конкурс «Молчаливые художники» научит вас выдержке и терпению, ведь очень нелегко работать молча, но таково условие. Я покажу слово, которое вы аккуратно и правильно перепишите в тетрадь (логопед показывает жестами, движение, имитирующее акт письма). Поставите в нём ударение (жест удара), и нарисуете (показ логопедом движения рисования) то, что вы записали, проиллюстрировав свою запись. Итак, в классе полная тишина, никто не имеет права произнести ни звука.
Учитель молча показывает, что на магнитной доске с помощью букв напечатано слово Г В О З Д И К И.
в) Алгоритм выполнения в жестах.
Учитель-логопед жестами просит детей:
записать молча это слово в тетрадь,
нарисовать картинку к этому слову;
5. Работа в тетрадях. «Быстрый диктант».
— Вас ожидает диктант, но не привычный, «Быстрый диктант». Предстоит зашифровать названия фруктов. Предъявляемые мной картинки вы будете записывать только одной буквой, той, на которую в слове падает ударение.
*называние предметных картинок фруктов;
Логопед вывешивает на доску картинки фруктов: ананас, виноград, банан, киви, апельсин, клубника.
*запись слова ударной буквой;
Обучающиеся в тетрадях записывают название фруктов ударной буквой.
— Какими буквами вы зашифровали название фруктов?
— Правильно, гласными. Почему?
— А какую закономерность в написанном вы увидели? Получилось: три — буквы а, и три буквы — и.
-Молодцы! Все справились с заданием.
О чем мы сегодня говорили на занятии? (Об ударении). Зачем нужно правильно ставить ударение в словах? (чтобы не запутаться и правильно понимать слова).
Придумайте слова, которые мы можем записать схемой ___ _/__, _/_ __.
Придумайте слова, которые мы можем записать схемой ___ _/__, _/_ __.
Придумайте слова, которые мы можем записать схемой ___ _/__, _/_ __.
03.05 д/з. выучить стихотворение. 03.05. д/з выучить стихотворение
Кошка Машка Кошка Машка
У тех глаза красивей, У тех глаза красивей,
У тех пушистей мех, У тех пушистей мех,
Но наша кошка Машка, Но наша кошка Машка,
Кошачая дворняжка- Кошачая дворняжка-
Она милее всех. Она милее всех.
03.05 д/з. выучить стихотворение. 03.05. д/з выучить стихотворение
Кошка Машка Кошка Машка
У тех глаза красивей, У тех глаза красивей,
У тех пушистей мех, У тех пушистей мех,
Но наша кошка Машка, Но наша кошка Машка,
Кошачая дворняжка- Кошачая дворняжка-
Она милее всех. Она милее всех.
03.05 д/з. выучить стихотворение. 03.05. д/з выучить стихотворение
Кошка Машка Кошка Машка
У тех глаза красивей, У тех глаза красивей,
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/konspekt-logopedicheskogo-zaniatiia-udarenie-udarn.html