Презентация «Знатоки имени прилагательного. Что я знаю об имени прилагательном?»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа №2 «Источник» Автор работы: Романова О.В., учитель русского языка и литературы, МОУ «Средняя школа №2» 11 лет Romov77@mail.ru
Содержание 1. Организационный момент. Сообщение темы урока и постановка цели 2. Работа по теме урока 3. Разминка 4. Основная часть 5. Физическая минутка. 6. Тестирование. 7. Рефлексия. Подведение итогов
Дв…дцатое ……….. Кла…ная работа. Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь!
Знатоки имени прилагательного Цель: повторение полученных знаний об имени прилагательном. Задачи: повторить и обобщить изученное по теме “Имя прилагательное”; отработать умения правильного написания прилагательных, гласных в окончаниях, суффиксах прилагательных; углубить представления о роли имён прилагательных в речи.
Что обозначает прилагательное? Что такое прилагательное? На какие вопросы отвечает? 1. Разминка С какой частью речи употребляется? Как изменяется прилагательное? Для чего используется в нашей речи? Назовите и охарактеризуйте степени сравнения прилагательных Перечислите и охарактеризуйте разряды прилагательных Расскажите о кратких прилагательных
Качественные прилагательные Относительные прилагательные Притяжательные прилагательные Степени сравнения прилагательных Полные и краткие прилагательные Вспомогательные таблицы по русскому языку
2. Кто больше? Подберите к именам существительным прилагательные. Туман Трава Снег Книга Дождь
3. Согласование Образуйте словосочетания Тюль Шампунь Повидло Фамилия
4. Игра «Прятки» Прекрасная, солнечная, морозная … Сладкий, яблочный, шоколадный … Белые, лёгкие, пушистые, кучевые … Свежая, русская, интересная, ежедневная … Новое, меховое, дорогое, тёплое … В К каждой строчке подберите подходящее по смыслу имя существительное.
5. Образуй краткую форму Красивый -………………. хороший — …………. упрямый — ……………. нежный — …………. молодой — ……………. добрый — …………, горячий — ………., тягучий — …………., дремучий -……….. пахучий — …………
простую форму превосходной степени, простую форму сравнительной степени. Выделите суффиксы. добрый – умный – сильный – высокий – 7. Образуйте Добрейший, добрее Умнейший, умнее Сильнейший, сильнее Высочайший, выше
Распределите по разрядам: Раскидистый дуб, воронье гнездо , прибрежный участок, душистый цветок, лесной массив, ужасный вид, папин нос, олений рог, вчерашняя газета, причудливый рисунок.
Проверьте себя: Качественные Относительные Притяжательные Раскидистый дуб душистый цветок ужасный вид причудливый рисунок прибрежный участок лесной массив вчерашняя газета папин нос олений рог воронье гнездо
Писатели (творческое задание) Однажды зимой мы отправились в лес. В _____________ ________________ бору было тихо. Всё было покрыто _________ ______________________ снегом. В ___________ ________________ воздухе носились ____________ _____________ пушинки. ______________ ветки украсились ____________ _________________ инеем. В этом ________________ ______________ наряде каждая ветка казалась удивительной.
Авторский текст Однажды зимой мы отправились в лес. В густом сосновом бору было тихо. Всё было покрыто белым ослепительным снегом. В холодном свежем воздухе носились мелкие белые пушинки. Кудрявые ветки украсились нежным пушистым инеем. В этом сказочном зимнем наряде каждая ветка казалась удивительной.
Тест по теме «Имя прилагательное» 1 вариант Тест по теме «Имя прилагательное» 2 вариант Тестирование
Очень занимательное – Имя прилагательное. Трудно будет без него, Если пропадет оно. Ну, представь-ка себе это: Как без признаков предмета Будем спорить, говорить, Веселиться и шутить? Что тогда получится? Стоит разве мучиться? Не скажем мы “прекрасное”, Не скажем “безобразное”, Не скажем маме ”милая”, Красивая, любимая”, Отцу и брату, и сестре Не сможем говорить нигде Эти замечательные При – ла – га – тельные. Чтобы все отличным стало, Разных признаков немало. Будем всюду замечать И к месту в речи Их вставлять.
Рефлексия — Для чего используют в речи имена прилагательные? — Как вы отличаете имена прилагательные от других слов? — Почувствовали ли вы себя увереннее в знаниях и умениях по теме «Имя прилагательное»?
Литература: http://lik-bez.com/tests/10-391 http://lik-bez.com/tests/10-392
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: 2583120255
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/material.html?mid=2583
Урок-исследование в 4-м классе по русскому языку «Что мы знаем об имени прилагательном», программа «Школа-2100»
I. Актуализация.
1. Мы закончили изучать тему «Имя существительное»
— Подведём итог. Какие новые знания вы накопили о существительном?
— Какие новые орфограммы выявили у
существительных?
2. Блиц – опрос по теме (словарная работа и чистописание)
(составляется слово из выбранных букв, дающих правильный ответ на вопрос 
(Образец чистописания выбранных отдельных букв показывают по одному ученику с обоснованием выбора)
п р о с т о р
— Образец соединения букв показывает …
(1 ученик у доски)
- Работаем над словарным словом «простор»
— Что узнали?
— Эти сведения могут помочь запомнить
орфограмму? (да)
— Значение слова?
3) Орфографическая разминка. Предложение
(Записано на доске).
Льются песни на просторе.
— Выявим орфограммы (телетайпная лента)
(Ученик на доске выносит только орфограммы, все
делают в тетради)
4. Морфологический разбор.
на просторе – (на чём? где?) – н.ф.простор, сущ, неод., м.р., 2скл.,ед.ч., П, обст.места.
Итог: класс показал хорошее знание пройденной темы.
II . Сообщение темы.
— Сегодня приступаем к изучению новой части речи — прилагательному.
— Это новая для нас тема?
— Цель нашего урока:
- Вспомнить, что мы уже знаем об имени прилагательном;
- Наметить, что необходимо узнать, какие будут новые знания
III. Актуализация по новой теме.
— Дома вы поработали над своей научной речью и подготовили устный рассказ «Что я знаю об имени прилагательном».
|\/ Постановка проблемы.
— На какие вопросы можем записать ответы?
(вопрос прилагательного, что обозначает)
— Какие вопросы требуют уточнения?
(постоянные и непостоянные признаки прилаг)
— Давайте разбираться, какие признаки есть у прилагательного, какие из них постоянные, какие непостоянные.
\/ Поиск решения.
— На что будем опираться, почему?
1) Первый признак?
— Примерим эти понятия к имени прилагательному.
— Наблюдение лучше проводить на конкретных словах. Я выбрала нам в помощь 2 прилагательных:
— Запишите те существительные, которые представили рядом с этими прилагательными.
(Дети сами подбирают и записывают существительные, у них оказываются и одушевлённые и неодушевлённые сущ.:
Красивый дом, человек, пенал;
Зелёный крокодил, мяч, кузнечик)
— Прочитайте свои слова.
— Почему вы записали разные существительные:
и одушевлённые и неодушевлённые?
— Вы готовы сделать вывод?
2) Второй постоянный признак существительного – род.
а) — Посмотрим на наших помощников.
— Что замечаем?
— Почему?
— Можно по окончанию прилагательных определить род?
— Как?
— За местоимением ОНА что стоит?
— За местоимением ОНО?
— А что стоит за местоимением ОНИ?
б) Записать словосочетания сущ. с прилаг.
человек
женщина
МОЛОД… дерево
люди
— Зачитайте словосочетания. Объясните написание окончаний
(учитель карточкой выделяет окончания: ой, ая, ое, ые)
— Какой можно сделать вывод?
(стираю существительные, остаётся прилагательное с набором разных окончаний
МОЛОД…
в) Остались 2 признака: склонение и падеж.
— Вспомним, как определяем склонение существительного.
— Какому?
— Это можно обсуждать?
— Подходят ли под это правило прилагательные?
— Сделаем вывод.
г) Падеж.
— Ваше мнение по поводу падежа? Может ли у прилагательного быть падеж?
— Попробуем доказать это.
— В нашем предложении (Льются песни на просторе) явно не хватает прилагательного.
Я предлагаю прилагательное в н.ф. ВОЛЬНЫЙ.
— Найдём ему место.
— Что происходит с прилагательным?
\/I. Подведём итог.
(по опоре на доске и на своих листах)
— Почему они непостоянные? От чего зависят?
— В этом случае говорят, что прилагательное согласуется с существительным в роде, числе и падеже.
\/II. Рефлексия.
1) Занесём полученные данные в таблицу частей речи.
2)Применим новые знания.
Морфологический разбор
на вольном (просторе) – (на каком?) — н.ф. вольный прил., м.р., ед.ч., П.
— В чём согласуется прилагательное с существительным?
ДОПОЛНИТЕЛЬНО:
— Составим словосочетание о нашем уроке.
— Проверка (с места)
Вывод?
\/III. Оценка работы.
— Класс хорошо работал над новой темой.
IХ Д/з: Разбор прилагательных из упражнения.
Пирамида с накопленными знаниями по существительному
(см. приложение)
- Сущ. изменяется по падежам;
- Относится к одному из трёх склонений.
— Мягкий знак после шипящих на конце сущ.;
— несклоняемые сущ.;
— безударные окончания сущ.
(модели на доске, см. в приложении)
— родственные слова страна, сторона;
— про – приставка
— Свободное, обширное пространство;
— свобода, раздолье.
У доски с комментированием.
+ (выставляется знак на доске)
У детей опросник – опора (см. приложение)
- Что такое прилагательное?
- Что обозначает прилагательное?
- На какие вопросы отвечает?
- С какой частью речи связано?
- Что образует с существительным?
- Какое слово главное, какое зависимое?
- Для чего используется в речи?
У детей таблица изучения частей речи
(см. приложение)
С опорой на таблицу изучения частей речи.
На существительное, т.к. прилагательное связано с существительным.
Одушевлённое, неодушевлённое.
(На доске и у детей опора морфологического разбора существительного, составленная из отдельных заготовок и заготовки для составления опоры морфологического разбора прилагательного)
Роль в предложении
ПРИЛАГ.
Роль в предложении
Вывод: прилагательные не могут быть одуш. или неодуш.. Этот признак относится только к сущ.
(в схеме разбора прилагательного в этом месте ставим — )
красивая красивое красивые
зелёная зелёное зелёные
— У прилагательных разные окончания.
— Они относятся к разному роду.
— Да.
Подставляем местоимения:
— ОНА ОН ОНО ОНИ
Ж.р м.р. ср.р мн.ч.
— Любое сущ. Ж.р.
— Любое сущ. Ср.р.
— Сущ. мн.ч.
— У прилагательных есть признак рода, но он непостоянный, меняется в зависимости от существительного.
(переносим табличку РОД от сущ. к прилаг. в непостоянные признаки)
— признак числа есть, он непостоянный.
(переносим табличку ЧИСЛО ОТ существительного к прилагательному)
Дети говорят что относим к 1,2,3 склонению.
— Это закон языка для существительного.
— Нет.
— У прилагательных не может быть склонения.
(ставим в таблице-опоре — )
Предлагаются варианты:
— Льются вольные песни на просторе.
— Льются песни на вольном просторе.
(на карточке со сгибами изменяю окончания и добавляю предлог 
— Оно меняет своё окончание для связи слов в предложении.
— Прилагательное изменяется по падежам.
— У прилагательного можно определить падеж, это непостоянный признак.
(переносим табличку от существительного к прилагательному в модели-опоре)
— У прилагательных не обнаружено постоянных признаков;
-непостоянные признаки: род, число, падеж.
У детей обобщающие таблицы по наблюдению за частями речи
(См. приложение)
У доски, под разбором существительного.
В парах. Морфологический разбор.
— Прилагательные разные, а признаки одинаковые, так как относятся к одному существительному.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/516644/