Местоимения: классы, разряды, морфологический разбор. Личные местоимения
Местоимение — это часть речи, которая заменяет существительные, прилагательные, наречия и числительные. Местоимение указывает на определенный предмет, лицо, свойство или число, не называя его прямо. Дословно «местоиме́ние» означает « слово, заменяющее имя ».
Например, личные местоимения я, мы, ты, вы, он, они.
Указательные местоимения — этот, тот .
Отрицательные местоимения — никто, нисколько .
В русском языке выделяется несколько разрядов или классов местоимений: личные, притяжательные, вопросительные, возвратные, относительные, указательные, определительные, отрицательные, неопределенные.
Некоторые лингвисты отказываются считать местоимение полноценной частью речи, считая местоимения «заместительными словами». Другие специалисты относят местоимения к особым существительным, прилагательным, наречиям, числительным.
Личные местоимения
Личные местоимения называют тот или другой предмет или субъекта по его отношении к лицу речи. Я или он может означать какого угодно человека в зависимости о того, кто и о ком произносит эти слова.
Личные местоимения первого лица (я, мы) и второго лица (ты, вы) указывают на участников речи. Местоимения третьего лица (он, она, оно, они) — на лиц, не принимающих участия в речи.
Личные местоимения в русском языке склоняются по падежам, изменяются по лицам и числам, а в третьем лице единственного числа — еще и по родам.
Таблица личных местоимений
Склонение по падежам: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный
Я . Меня, мне, меня, мной/мною, обо мне
Ты . Тебя, тебе, тебя, тобой/тобою, о тебе
Он . Его/него, ему/нему, его, им/ним, о нём
Она . Её/нее, ей/ней, её, ей/ею/ней/нею, о ней
Оно . Его/него, ему/нему, его, им/ним, о нём.
Склонение по падежам: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный
Мы . Нас, нам, нас, нами, о нас
Вы . Вас, вам, вас, вами, о вас
Они . Их/них, им/них, их/них, ими/ними, о них
Примеры предложений с личными местоимениями
Мы долго молча отступали (М. Лермонтов).
А вы ноктюрн сыграть смогли бы на флейте водосточных труб? (В. Маяковский)
Она была нетороплива, не холодна, не говорлива (А. Пушкин).
Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения указывают на принадлежность предмета. Например: мой, твой, свой .
Притяжательные местоимения изменяются по лицам, числам и родам, склоняются по падежам. Не склоняются лишь притяжательные местоимения третьего лица: его, её, их (лишь в грубом просторечии говорят ейный, ихний и т.п.).
Примеры предложений с притяжательными местоимениями
Его лошадка, снег почуя, плетется рысью как-нибудь (А. Пушкин).
Что, ежели б ты не была моею? (А. Пушкин).
Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась (М. Лермонтов).
Возвратное местоимение «себя»
Возвратное местоимение «себя» указывает, что действие направлено на сам субъект. Не меняется по лицам, числам и родам: « Он взял деньги себе », « Мы пошли к себе домой », « Она сказала себе ». Склоняется по падежам — себя, себе, собой. При этом форма именительного падежа у него отсутствует.
Примеры предложений с возвратным местоимением «себя»
Я памятник себе воздвиг нерукотворный (А. Пушкин).
В себя ли заглянешь? Там прошлого нет и следа (М. Лермонтов).
Вопросительные местоимения
Вопросительные местоимения используются в вопросительных предложениях, они указывают, что предмет или признак не определены, их нужно определить в ответе: кто, что, какой, чей, который, каков.
Примеры предложений с вопросительными местоимениями
Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне (С. Маршак)
Авдотья Васильевна, а сколько лет Петруше? (А. Пушкин).
Относительные местоимения
Относительные местоимения используются для присоединения придаточного предложения к главному: кто, что, какой, каков, чей, который, сколько .
Примеры предложений с относительными местоимениями:
Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба (А.Пушкин).
Он был совсем не таким, каким воображал его Константин (Л.Толстой).
Уже смеркалось, и Василий не мог понять, кто идет (К. Паустовский).
Указательные местоимения
Указательные местоимения обозначают, на какой объект указывает говорящий: тот, этот, такой, сей, столько.
Примеры предложений с указательными местоимениями
Строжайше запретил бы я этим господам на выстрел подъезжать к столицам! (А.Грибоедов).
Все это было бы смешно, когда б не было так грустно (М.Лермонтов).
Определительные местоимения
Определительные местоимения указывают на обобщенный признак предмета: весь, всякий, сам, самый, каждый, любой, другой, иной
Примеры предложений с определительными местоимениями
Учитесь властвовать собою; не всякий вас, как я, поймет; к беде неопытность ведёт (А.Пушкин).
Направо было видно все село, длинная улица тянулась далеко верст пять (А.Чехов).
Отрицательные местоимения
Отрицательные местоимения указывают на отсутствие чего-либо: никто, ничто, некого, нечего, нисколько, никакой, ничей.
Примеры предложений с отрицательными местоимениями
Я не хочу печалить вас ничем (А.Пушкин).
Толком никто ничего не знал (К. Симонов).
Неопределённые местоимения
Неопределенные местоимения указывают, что название или сущность данного предмета или признака безразличны в данной ситуации. Не́кто, не́что, не́кий, не́который, не́сколько . Также неопределённые местоимения образуются приставкой кое- ( кое-кто, кое-кому, кое-куда и другие) или суффиксами -то, -либо, -нибудь ( кто-то, зачем-либо, когда-нибудь и другие).
Примеры предложений с неопределенными местоимениями
Ваш кучер рассказывает что-то, часто указывая кнутом в сторону, что-то длинное и ненужно е (А. Чехов).
Кто-то играл на скрипке (М. Горький).
А ведь, пожалуй, кое в чем он был прав (М. Шолохов).
Морфологический разбор местоимения
Местоимения не имеют собственных морфологических признаков. Они заимствуют признаки у тех частей речи, с которыми соотносятся.
Например, личное местоимение «она» можно заменить существительным — «девочка», «девушка», «женщина». Местоимение, указывающее на признак, можно заменить прилагательным: «какой-то» заменить на «незнакомый», «неизвестный».
Пример морфологического разбора местоимения
Мой — местоимение, указывает на признак: (чей?) мой .
Начальная форма — мой.
Имеет морфологические признаки: .
Постоянные: притяжательное.
Непостоянные: здесь употребляется в именительном падеже, в ед.ч., в мужском роде.
В предложении является определением.
Письменный морфологический разбор:
Мой — мест.
(чей?) мой
н.ф. — мой
Пост. признаки: притяж.
Непост. признаки: в И.п., ед.ч., м.р.
(чей?) мой — определение.
Читайте о других частях речи в русском языке
Междометие передает восклицание, звук, эмоцию.
Источник статьи: http://www.anews.com/p/109664872-mestoimeniya-klassy-razryady-morfologicheskij-razbor-lichnye-mestoimeniya/
Местоимение 3 класс
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: начальное общее образование
Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 3класс
Предмет(ы): Русский язык
Тема: Местоимение.
1. Создать условия для работы над понятием «Местоимение»
2. Познакомить с ролью местоимения в речи, своеобразии личных местоимений; формировать умение правильно употреблять в речи местоимения.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Краткое описание:
Развитие критического мышления
· Обращение к личному опыту учащихся;
· Составление исследовательской карточки.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: начальное общее образование
Целевая аудитория: Учитель (преподаватель)
1. Создать условия для работы над понятием «Местоимение»
2. Познакомить с ролью местоимения в речи, своеобразии личных местоимений; формировать умение правильно употреблять в речи местоимения.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Развитие критического мышления
- Обращение к личному опыту учащихся;
- Прогнозирование;
- Составление исследовательской карточки.
Учитель: Марина Ивановна Шрайбер.
- Создать условия для работы над понятием «Местоимение».
- Познакомить с ролью местоимения в речи, своеобразии личных местоимений.
- Формировать умение правильно употреблять в речи местоимения.
Развитие внимания, памяти, культуры общения.
Воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе.
Ожидаемые результаты: к концу урока дети должны понять, чем местоимение отличается от других частей речи, какие бывают местоимения, как местоимения помогают тексту избежать повторения слов.
1. создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;
2. создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;
3. формировать культуру общения на уроке, работы в группах постоянного состава.
- учебник С.В. Иванова “Русский язык” 3 класс, 2 часть;
- карточки для исследовательской работы;
- сравнительная таблица имени существительного и местоимения;
- загадки на карточках;
- компьютер;
- проектор.
Сегодня каждый из вас переступил порог своей школы. У кого-то из вас хорошее настроение, у кого-то может быть немного грустное. Давайте все вместе прочитаем стихотворение и поднимем себе и другу настроение!
Здравствуй же, родная школа,
Здравствуй, дом мой самый лучший,
Здравствуй, край, родной могучий!
Здравствуй мир! Проснулся Я!
– Молодцы ребята. А теперь улыбнитесь друг другу и, заряженные хорошим настроением, приступим к работе.
Сегодня на уроке вы будете оценивать себя вместе со мной.
Работа с предложениями в группе
Составление исследовательской карточки
Потренируемся в написании древних иероглифов, а писать мы будем под девизом: «Правильно пишу, красиво, чисто, аккуратно, грамотно».
-Вычеркните повторяющиеся буквы, что вы прочитали?
Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Ваши предположения, что такое местоимение?
Краткие сведения о местоимении:
Местоимений в русском языке немного, всего – 69, но они встречаются в нашей речи часто и по частоте употребления занимают 3-е почетное место после глаголов и имен существительных. Почему это действительно загадка.
Думаю что, исследовав данную тему, мы узнаем ответ.
4. Стадия осмысления. Новый материал.
Докажем или опровергнем ваши утверждения. Результаты будем записывать в карточку, которая станет для вас памяткой.
- Местоимение –
- Употребляется вместо
- Местоимения отвечают на вопросы
- Не называют предмет, а
- Личные местоимения
Задание №1 (у каждой группы свое)
Прочитайте предложения. О ком идет речь в них? Какие из этих птиц живут у нас с вами? Как мы должны относиться к нашим меньшим друзьям? (бережно)
– Как вы считаете, удачно ли построены эти предложения в парах?
– Посоветуйтесь друг с другом и решите, что можно изменить в каждой паре предложений и запишите их.
1 группа – В нашем крае живет птичка – снегирь.
2 группа ряд – Над озером кружит ласточка.
Ласточка любит лакомиться насекомыми.
3 группа – С берегов рек в небо поднялись журавли.
Журавли летят и громко курлычут.
– Проверка. Почему вы так решили?
– Назовите, какие части речи встретились в ваших предложениях?
– Закончите фразы: Наши предложения состоят из …слов.
Каждое слово – это часть… речи.
Местоимение – слово, значит, оно является… частью речи.
– Какой напрашивается вывод?
- Местоимение – это часть речи
- Употребляется вместо
- Местоимения отвечают на вопросы
- Не называют предмет, а
- Личные местоимения
Запишем в исследовательскую карточку.
Текст на слайде и на карточках.
»Его растили старательно и любовно. Ему отдавали время, силы, душевные заботы. Всячески старались, чтобы из него вышел толк, и он вырос на удивление всем: такой высокий, стройный. Глаз не оторвать. А крепкий! Чем больше глядишь на него, тем больше убеждаешься: выдержит! Ему радовались, им гордились. Когда через несколько дней подошел срок везти его на испытания, сомнений не было: отличная оценка обеспечена. «
Вопрос: Почему вы по-разному отвечаете?
Ответ: Слово «он» не называет предмета
Далее следует продолжение текста:
«Но вот приехали на льнозавод, и льноводы сказали: «Какой замечательный лен!».
Далее учитель напоминает, что слово «местоимение» заимствовано из старославянского языка. В нем оно создано по образцу греческого слова «антонимиа», которое сложено из «анти» (вместо) и «онима» (имя). В старославянском языке слово «местоимение» образовано из слияния сочетаний слов «вместо» + «имени» с прибавлением суффикса -й( е). В результате фонетических изменений начальное «в» отпало и получилось МЕСТОИМЕНИЕ.
Какой вывод? Стр. 141 правило
Местоимение — часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количества, но не называет их.
- Местоимение – это часть речи
- Употребляется вместо
- Местоимения отвечают на вопросы
- Не называют предмет, а указывает на предметы, признаки, количества, но не называет их.
- Личные местоимения
– Хлопнуть в ладоши, если услышите местоимения.
Если мы сорвём цветы. /Т.Собакина/
Главная мысль стихотворения? (беречь природу)
(выполняют в группах) И разбирают правило к упражнению.
После того, как мы разобрали упражнение и правило, мы можем добавить в карточку что-нибудь?
- Местоимение – это часть речи
- Употребляется вместо существительного – я, ты, он, она, оно, мы, вы, они; и прилагательного – тот, этот, эта, такой, твой, мой, наш, ваш, его, ее, их, свой, сам, самый, весь, всякий, каждый.
- Местоимения отвечают на вопросы
- Не называют предмет, а указывает на предметы, признаки, количества, но не называет их.
- Личные местоимения
А на какие вопросы будут отвечать местоимения заменяющие существительные и прилагательные?
Запишем в исследовательскую карточку.
- Местоимение – это часть речи
- Употребляется вместо существительного – я, ты, он, она, оно, мы, вы, они; и прилагательного – тот, этот, эта, такой, твой, мой, наш, ваш, его, ее, их, свой, сам, самый, весь, всякий, каждый.
- Местоимения отвечают на вопросы Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чье? Чьи?
- Не называют предмет, а указывает на предметы, признаки, количества, но не называет их.
- Личные местоимения
— Какое слово вы употребили, назвав себя? Запишите это слово в таблицу.
— Что мы изготовили на уроках труда?
— Какое слово в предложении указывает на нас? Запишите.
— Составьте и запишите вопрос, адресуя его своему однокласснику.
-Какое слово указывает на лицо, к которому вы обратились.
— А если бы вы обратились ко мне с вопросом, то, какое слово использовали?
— Когда мы используем слово вы?
Прочитайте те слова, которые мы записали.
Задание №5. Словарная работа.
Он на цыпочках войдет долькою лимонной.
— Кто же ОН, ОНО, ОНА? ( Месяц , солнце и луна)
— Скажите, которая из этих отгадок является словарным словом?
В тетрадях в три столбика выпишите словарные слова, которые можно заменить местоимение он, она, они, чья группа больше (1 минута.)
С какими местоимениями мы сейчас работали?
Добавьте в карточку личные местоимения.
Прочитайте местоимения, которые мы нашли. Эти местоимения называют личными.
Все собравшиеся здесь местоимения употребляются вместо существительных и указывают на лицо. Местоимение Я- на лицо говорящего, Ты – на того, с кем говорят, ОН – на того, кто не участвует в разговоре, Мы Вы Они – соответственно о нескольких лицах.
— Если о лицах, тогда и назвали их личными.
Какие личные местоимения мы узнали?
Запишем в исследовательскую карточку
- Местоимение – это часть речи
- Употребляется вместо существительного – я, ты, он, она, оно, мы, вы, они; и прилагательного – тот, этот, эта, такой, твой, мой, наш, ваш, его, ее, их, свой, сам, самый, весь, всякий, каждый.
- Местоимения отвечают на вопросы Кто? Что? Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чье? Чьи?
- Не называют предмет, а указывает на предметы, признаки, количества, но не называет их.
- Личные местоимения – я, ты, мы, вы, он, она, оно, они.
Ребята, недавно я увидела рекламу компьютеров, девизом которой стало крылатое выражение — «Я, всё своё ношу с собой».
-Как вы понимаете это выражение?
-Почему именно его взяли в качестве девиза для рекламы компьютеров?
(Древнегреческий мудрец Биант (6 век до н.э.), спасаясь от врагов, покидал город налегке. Кто-то спросил у мудреца, где его вещи. на что Биант ответил: «Всё своё ношу с собой». В отличие от сограждан, старавшихся захватить побольше вещей, мудрец полагал истинным имуществом не пожитки, а свой интеллект. Однако на протяжении многих веков его слова цитируют, имея в виду не ум , не мудрость как подлинное богатство человека, а скудность его личного имущества.
-Обозначьте части речи в этом предложении.
(Из пяти слов четыре местоимения, а какой глубокий смысл) записать в тетрадь пословицу.
– Предлагаю обобщить наше исследование.
– В чем загадка местоимения как части речи?
Выставите себе средний балл в оценочных листах.
– Мне очень понравилось с вами работать, ребята. Вы были активны, внимательны, старались и помогали мне, были настоящими исследователями. Поэтому достойны звания «Знаток местоименных наук». Вы себя оценивали, а проверив тетради, я вас оценю. Самое главное вы работали дружно. Мне бы хотелось, что бы в нашей жизни чаще звучало слово МЫ.
Домашнее задание (на выбор):
– Из словаря выписать от 5 до 10 слов и приписать к ним местоимения, их заменяющие.
– Составить текст-описание (4-5 предложений) про 9 мая, используя местоимения.
КАРТОЧКИ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ.
1. Что называется местоимением? Приведи примеры.
2. Прочитай. Выпиши местоимения.
Я живу в Москве. Учусь в третьем классе. Наш класс дружный. У меня есть друзья. Они всегда помогают мне в трудную минуту. Я горжусь своими друзьями.
- Чем местоимение отличается от имени существительного?
- Спиши. Подчеркни местоимения.
Мы с приятелем вдвоём замечательно живём. Мы такие с ним друзья, куда он, туда и я.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка в 3 классе.Тема: Понятие о местоимении, личные местоименияТип урока: Урок-исследованиеЦели: 1) Познакомить с новой частью речи – местоимением, его ролью в речи. Учить у.
Цель: Формирование понятие о склонении местоимений.
Цель: учащиеся научатся изменять местоимения по падежам, определять категорию падежа личных местоименийЗадачи: развитие учебно-познавательной компетенции (учащиеся научатся правильно употр.
Урок предназначен для дистанционного обучения по русскому языку в 4 классе. Итоговый.
Урок русского языка в 3-м классе.Тема урока: «Понятие о местоимении. Личные местоимения».(образовательная система «Школа 2100», учебник «Русский язык» для 3 кл.», часть 2, стр.61-64; авт.
Урок открытия нового знания по системе «Школа 2100».
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/06/04/mestoimenie-3-klass