тест разбор глаголов по составу 4 класс

Морфологический разбор глагола для 4 класса. Алгоритм, пояснения, тест.
методическая разработка по русскому языку (4 класс)

Морфологический разбор глагола для 4 класса. Алгоритм, пояснения, тест.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Постоянные и непостоянные признаки глагола

Глагол, как часть речи, характеризуется признаками, которые могут быть непостоянными и постоянными. В первом случае грамматические категории меняются в зависимости от контекста, во втором – не меняются ни при каких условиях. В статье приведены оба признака с примерами.

Признаки глагола – это грамматические категории глагольных форм, которые присущи глаголу как части речи. В русском языке выделяют постоянные и непостоянные признаки глагола.

Постоянные признаки глагола

Постоянные признаки глагола – это грамматические категории, присущие всем глагольным формам (спрягаемым глаголам, инфинитиву, причастию, деепричастию). Данные признаки не изменяются в зависимости от контекста, в котором употребляется глагол.

• Вид – признак, определяющий, как именно происходит действие.

• Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос «что сделать?» (примеры: прочесть, умножить) ;
• Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос «что делать?» (передавать, делить) .

• Возвратность – категория, определяющая потенциальное состояние (кусается) или действие субъекта (моется), направленное на себя, либо действия нескольких объектов, действия которых направлены друг на друга (мириться).

• Возвратные глаголы (разобраться, обниматься) ;
• Невозвратные глаголы (обнять, причесать) .

• Переходность – признак, определяющий процесс или действие, переходящее на объект.

• Переходные глаголы (выпить кофе, нарезать овощи) ;
• Непереходные глаголы (верить, играть) .

• Тип спряжения – категория, определяющая особенности спряжения глаголов по числам и лицам.

• I спряжение (сшивать, плыть) ;
• II спряжение (светить, чистить) ;
• Разноспрягаемые (бежать, хотеть) .

Непостоянные признаки глагола

Непостоянные признаки глагола – это грамматические категории, свойственные спрягаемым глаголам и причастиям. Данные категории изменяются в зависимости от контекста, в котором используется слово.

• Наклонение – категория, выражающее отношение действия либо процесса к реальности. Признак свойственен спрягаемым формам глаголов.

• Изъявительное (примеры: переписываю, чувствуете) ;
• Повелительное (переписывай, чувствуйте) ;
• Условное (переписал бы, чувствовал бы) .

• Число – категория, обозначающая количество субъектов, совершающих действие. Признак присущ спрягаемым формам и причастиям.

• Множественное (посещали, заказанные) ;
• Единственное (построила, оклеенный) .

• Время – категория, указывающая на то, в какой момент осуществлялось действие по отношению к моменту речи. Признак присущ глаголам в изъявительном наклонении.

• Будущее (соберу, будут ездить, украсим) ;
• Настоящее (собирает, ездят, украшаю) ;
• Прошлое (собирала, ездили, украсил) .

• Лицо – категория, указывающая на то, кем осуществляется действие. Признак свойственен глаголам изъявительного наклонения (настоящего и будущего времени) и повелительного наклонения.

• 1-е лицо (печатаю, играем, споемте) ;
• 2-е лицо (устанавливаешь, строите, посмотри, напишите) ;
• 3-е лицо (переводит, шагают) .

• Род – категория, указывающая на половую принадлежность субъекта, совершаемого действие. Признак свойственен причастиям, глаголам прошедшего времени изъявительного наклонения и глаголам условного наклонения.

• Мужской (заполненный, сметал, сварил бы) ;
• Женский (сшитая, вымыла, переехала бы) ;
• Средний (приготовленное, укатилось, пригодилось бы) .

Хорошо запомнили правила и точно знаете как определить непостоянные и постоянные признаки глагола? Пройдите тест!

1. Выберите вариант, в котором перечислены только непостоянные признаки глагола.

• Спряжение, вид, возвратность, переходность;
• Переходность, вид, лицо, род;
• Лицо, время, наклонение, число;
• Наклонение, спряжение, вид, число

2. Выберите вариант, в котором перечислены только постоянные признаки глагола.

Спряжение, вид, возвратность, переходность;

Переходность, вид, лицо, род;

Лицо, время, наклонение, время;

Наклонение, спряжение, вид, число.

3. Каким глагольным формам присущи непостоянные признаки глагола?

• Инфинитив и причастие;
• Инфинитив и деепричастие;
• Деепричастие и причастие;
• Спрягаемые глаголы и причастие.

4. Какие непостоянные грамматические признаки глагола присущи глаголу в предложении «Мужчина шел домой»?

5. Какой из глагольных форм в предложении присущи только постоянные грамматические признаки: «Он выключил телевизор, оделся и собрался уходить»?

6. Выберите вариант, в котором обеим глагольным формам присуща категория лица.

• Выпила, срезанное;
• Выращиваю, посоветуйте;
• Прибраться, закрыть;
• Укрыл бы, мятое.

7. Какой из глагольных форм в предложении присущи и постоянные, и непостоянные грамматические категории: «Постиранное белье вывесили сушиться на установленный недавно забор»?

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/05/22/morfologicheskiy-razbor-glagola-dlya-4-klassa-algoritm

ТЕСТ ПО РУСCКОМУ ЯЗЫКУ «СОСТАВ СЛОВА» 4 класс

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

1. Из каких частей состоит слово

а) корень, приставка, глагол, существительное.

б) суффикс, приставка, предлог, прилагательное.

в) корень, приставка, суффикс, окончание.

г) окончание, корень, прилагательное, приставка

2. Что называется корнем слова

а) значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

б) это главная часть слова, в которой отражено общее лексическое значение всех однокоренных слов

в) это изменяемая часть слова, которая образует формы слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

г) значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

3.Какая часть называется приставкой

а) это изменяемая часть слова, которая образует формы слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

б) часть слова без окончания.

в) значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

г) значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

а) значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

б) это изменяемая часть слова, которая образует формы слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении

в) главная значимая часть слова, в которой отражено общее лексическое значение всех однокоренных слов

г) значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

5. Укажи строчку, в которой все слова однокоренные

в) столкнул, подталкивать, толковый

г) лес, лесок, лесной, лесник

6.В каждом ряду найди лишнее слово ( в ряду должны остаться только однокоренные слова).

б) мышка, смышленый, мышонок

в) громкий, громадный, громкость

7.Найди слова, имеющие нулевое окончание

8. Укажите слова, строение которых соответствует схеме:
приставка, корень, суффикс, окончание
а) погрузка
б) поход
в) подснежник
г) пригородный

9.Из каких частей состоит слово ПОДСНЕЖНИКИ ?

а) приставка, корень, суффикс

б) приставка, корень, суффикс, окончание

г) корень, суффикс, окончание

10. В каких словах есть суффикс?

11. Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

12. Укажи слово, которое правильно разобрано по составу.

13. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:

в) подоконник, отлёт, повара

14. Выберите слово с приставкой:
а) (за)ночевал
б) (за)спиной
в) (с)мылом
г) (из)дома
15. Найди лишнее слово:

16. Укажи часть слова, без которой не может

17. Как называется общая часть родственных слов

18. Найди название выделенной части слова ПОДросток:

19. Какая часть слова называется основой

а) часть слова без окончания называется

б) часть слова, которая находится перед корнем

в) часть слова, которая изменяется

г ) часть слова, которая стоит после корня

20. Какой корень в слове подосиновик

Ключ к тесту «Состав слова»

1 в), 2б), 3г),4 а), 5 г),6а) приток б) смышленый в) громадный г) водить 7 г),

8 г),9 б),10 б),11 в) ,12 в),13 а),14 а),15 в), 16 б), 17 б), 18 а), 19 а), 20 а)

Тест по теме «Состав слова»

1. Из каких частей состоит слово

а) приставка, корень, суффикс, окончание

б) существительное, прилагательное, глагол, предлог

в) существительное, прилагательное, корень, окончание

г) подлежащее, сказуемое, второстепенные члены

2. Что называется корнем слова

а) Часть слова, стоящая в начале его.
б) это изменяемая часть слова, которая образует формы слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

в) значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов

г) это главная часть слова, в которой отражено общее лексическое значение всех однокоренных слов

а) значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

б) общая часть однокоренных слов

это изменяемая часть слова, которая образует формы слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении

в) главная значимая часть слова, в которой отражено общее лексическое значение всех однокоренных слов

г) значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

4.Какая часть называется приставкой

а) самая интересная часть слова

в) изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении

г) стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

5. Укажи строчку, в которой все слова однокоренные

а) водный, обводить, водяной

в) дружить, дружный, подружка

6.В каждом ряду найди лишнее слово (в ряду должны остаться только однокоренные слова).

б) прослезился, слезинка, слезла

7.Найди слова, имеющие нулевое окончание

8. Укажите слова, строение которых соответствует схеме:
приставка, корень, суффикс, окончание

9.Из каких частей состоит слово ПОДУШКА?

а) приставка, корень, суффикс

б) приставка, корень, суффикс, окончание

г) корень, суффикс, окончание

10. В каких словах есть суффикс?

г) хвост
11. Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

а) жалость
б) жалоба
в) жалкий
г) жалить

12. Укажи слово, которое правильно разобрано по составу.

13.В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:

а) листочек, книжка, белочка

14. Выберите слово с приставкой:
а) (в)лез

а) рисунок
б) нарисовал
в) разрисованный
г) рисовый

16. Укажи часть слова, без которой не может

17. Как называется общая часть родственных слов

18. Найди название выделенной части слова : перелесОК

19. Какая часть слова называется основой

а) часть слова без окончания называется

б) часть слова, которая находится перед корнем

в) часть слова, которая изменяется

г ) часть слова, которая стоит после корня

20. Какой корень в слове наломать

Ключ к тесту «Состав слова»

1 а), 2г), 3а),4 г), 5 в),6а) густой б) слезла в) лужа г) солист 7 а),

8 в),9 б),10 в),11 г) ,12 в),13 а),14 а),15 г), 16 г), 17 б), 18 б), 19 а), 20 б)

Источник статьи: http://infourok.ru/test-po-rusckomu-yaziku-sostav-slova-klass-2958743.html

Разбор глагола по составу. 4-й класс

Презентация к уроку

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель: знакомство с алгоритмом разбора глагола по составу.

Задачи:

• Научить разбирать глаголы по составу с опорой на алгоритм; показать отличие порядка разбора по составу глагола от других частей речи.
• Развитие умения выполнять разные виды разборов.
• Воспитывать внимательное отношение к языку.

Оборудование: учебник, тетрадь, памятка о суффиксах глагола, алгоритм порядка разбора глагола по составу, для рефлексии рисунки цветов яблони розового и белого цвета для каждого ученика, рисунок веточки яблони.

1. Организационный момент (2, 3 слайды)

Показ слайдов с изображением картин весны в сопровождении музыки.

Загадка: “Дева красная пришла, цветов много” (Весна)

2. Языковая разминка (4 – 6 слайды)

На слайде: “ (К) нам в.сна ш.га.т быстрыми шагами и сугробы та.т под её н.гами.” (И. Токмакова)

— Прочитайте, объясните написание слов с пропущенными буквами, постановку знаков препинания. Запишите предложение в тетрадь.

— Выполните синтаксический разбор этого предложения: выделите грамматическую основу, дайте характеристику предложения, составьте схему предложения.

— Сделайте звукобуквенный разбор слова тают и разбор слова шагает как часть речи (два человека работают у доски, остальные в тетради).

— Назовите личные окончания глаголов I спряжения (-ем,-ешь, -ете,-ет,-ут)

— Проверьте на экране. Запишите на первой строчке.

— Назовите личные окончания глаголов II спряжения (-им, -ишь, -ите, -ит, -ат). Проверьте на экране. Запишите на второй строчке.

— Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы ( —ть, -ти), как определить глагол прошедшего времени (-л-).

Проверьте на экране. Запишите на третьей строчке.

— Назовите суффиксы глагола I спряжения, II спряжения, возвратных глаголов

Проверьте на экране. Запишите на четвёртой строчке.

4. Формулирование темы и цели урока (8 слайд)

— Посмотрите на экран и определите по схемам к каким частям речи относятся слова. Слов какой части речи больше? (глаголов)

— Озвучьте эти схемы, т. е. приведите примеры слов на тему “Весна”. (Подснежник, весенний, пришла, тает)

— Разбор слов какой части речи вызовет затруднение. (Глаголов) Какова же цель нашего урока? (Научиться разбирать глаголы по составу)

(На экране тема “Разбор глагола по составу” и открывается запись её на доске)

5. Работа с памяткой и алгоритмом (открытие новых знаний)

– Чтобы разобрать глагол по составу, надо знать некоторые правила и порядок разбора глагола. Для этого откроем учебник на стр. 97. Прочитайте правило. Назовите суффиксы, которые не входят в основу. Эти суффиксы записаны на 1, 2, 3 строчках в чистописании. Назовите суффиксы, которые входят в основу. Они записаны на 4-й строчке чистописания. Проверим. (На экране – памятка. На доску она вывешивается под темой урока). Выделите зелёной ручкой эту памятку в чистописании.

– Давайте познакомимся с алгоритмом порядка разбора глагола по составу. Учебник стр. 98 (Дети читают по шагам, которые появляются на экране схематически. Потом алгоритм целиком вывешивается на доске)

— Чем порядок разбора глагола по составу отличается от порядка разбора других частей речи? (Определяем сначала форму глагола)

6. Упражнения в определении формы глаголов и в разборе глаголов по составу (11, 12 слайд)

1) – Выполним упражнение 293 на стр. 98. Прочитайте задание. Чтобы легче было озвучить схемы, Весна вам поможет подсказкой. (Обратить внимание на экран. Дети выполняют задание в тетрадях. По одному называют слово, определяют форму глагола, проверяют по образцу на экране).

2) – Выполним упражнение 295. Разберите глаголы по составу: разучилась, держать, вынес, подскажешь, уколоться.

(Дети самостоятельно работают, 5 человек работают на индивидуальных листах. Затем проводится проверка)

7. Рефлексия. Итог урока (13, 14 слайд)

— Что надо знать, чтобы разобрать глагол по составу (Ещё раз обратиться к памятке и алгоритму на доске.)

— Весна хочет узнать всё ли вам понятно, или возникли какие–либо трудности. Скоро на деревьях распустятся цветы. Давайте и мы украсим нашу веточку яблони цветами. Если вам было на уроке всё понятно, возьмите в руку белый цветок. А если было что–то непонятно, возникали трудности, то розовый. Приклеим ваши цветочки на веточку.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/658291/