Теория имя существительное 6 класс

Имя существительное в 6 классе
материал по русскому языку (6 класс) по теме

Краткая памятка по теме «Имя существительное» за 6 класс. Может служить помощником ученику при подготовке к проверочным и контрольным работам по данной теме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Имя существительное — самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что? Имена существительные относятся к мужскому, женскому и среднему родам. Определить род могут помочь местоимения он, мой; она, моя; оно, моё. Кроме того, существительные могут быть одушевленными, то есть обозначать живое существо, и неодушевленными — обозначать предмет. Имя нарицательное — название предмета, обобщенное, абстрактное, употребляемое в устной и письменной речи постоянно. Имя собственное — название, имя человека, персонажа, живого существа, заголовок и т.д.

По небу плывут серебристо-серые облака . (имя нарицательное)

Мы посетили ресторан « Облака ». (имя собственное)

Имя собственное ВСЕГДА пишется с заглавной буквы.

Кроме того, существительные могут изменяться по падежам и числам.

Склонение имён существительных

В русском языке существует три склонения существительных. Это постоянный признак существительного.

К 1 склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончанием -а/-я

статуя, занавеска, операция, мужчина, девочка, юноша, дядя, мама, полка, папа, папка

2 склонение включает в себя существительные мужского рода с нулевым окончанием и существительные среднего рода с окончанием -о/-е

дом, подворье, компьютер, телефон, поле, обстоятельство, разногласие, представление, разговор, полотенце, ботинок, одеяло, стул, праздник, торжество, день, борщ

3 склонение — существительные женского рода с нулевым окончанием и основой на Ь

ночь, отрасль, запись, роспись, память, рожь, тушь, модель

Порядок склонения существительных:

Рождеств ом / дн ём

об учениц е / о пап е

о Рождеств е / о дн е

учениц ами / пап ами

зеркал ами / дн ями

об учениц ах / о пап ах

о зеркал ах / о дн ях

К разносклоняемым существительным относятся:

• 10 существительных среднего рода на -мя
• 1 существительное мужского рода: путь

• в родительном, дательном и предложном падежах — окончание третьего склонения — И
• в творительном падеже окончание — ем(-ём)
• в родительном, дательном, творительном и предложном падежах единственного числа и во всех падежах множественного числа происходит расширение основы на суффикс -ЕН-

• в словах семя, стремя в родительном падеже множественного числа — суффикс -ЯН-

Несклоняемые имена существительные

К несклоняемым именам существительным относятся:

• заимствования на -о, -е, -и, -у, -ю и на ударный конечный гласный -а

пальто, домино, метро, кино, пари, книга Дюма, сыщик Пуаре, меню

• заимствования, обозначающие женщину

Мисс Россия, леди, мадам

• русские, польские и украинские фамилии на -о, -и, -их(-ых)

Корниенко, Ковальски, Черных

• аббревиатуры, сложносокращенные слова

МГУ, МХАТ, ВГИК, завхоз

Данные группы слов не склоняются, т.е. не изменяются по падежам и числам!

Имена существительные общего рода

К именам существительным общего рода относятся такие слова, которые могут обозначать как лицо мужского, так и лицо женского пола. Определить это можно исходя из словесного окружения этого слова — контекста:

-Ну ты и зануда ! — данное существительное относится к именам существительным общего рода. Определить род невозможно.

В следующих трёх примерах определить род нам помогает контекст. В первом случае — имя собственное:

Во втором случае — прилагательное в форме единственного числа женского рода:

-Ты большая молодец!

В третьем случае — глагол в форме прошедшего времени единственного числа женского рода:

-Ты молодец, что написала эту работу на отлично!

Вот еще несколько примеров употребления существительных общего рода:

-Только настоящий зануда может объяснять это правило так долго и подробно!

-Маша — неряха . В её комнате везде разбросаны фантики и одежда.

-Илья — такой умница . Он закончил четверть на одни пятерки, а также занял призовое место на районном туре соревнований по шахматам.

ВАЖНО! Прилагательное и глагол в пр.времени указывают на род имени существительного.

Существует также определенная группа слов, которые тоже относятся к существительным общего рода. Это названия профессий, научных степеней, званий, должностей и т.д. Особенность этой группы слов заключается к том, что прилагательное, согласованное с таким существительным в единственном числе, всегда будет иметь форму мужского рода. Глагол в прошедшем времени единственного числа может быть либо мужского, либо женского рода.

Пожилой врач Анна Георгиевна все еще ведет прием в районной поликлинике.

Заслуженный инженер Сергей Вадимович выступил на конференции с докладом.

Генеральный прокурор Арсеньева рассмотрела дело нарушении авторских прав.

Таким образом, важно запомнить, что прилагательное, согласованное с именами существительными общего рода, обозначающими профессию или звание и т.п., в единственном числе имеет форму мужского рода.

НЕ с существительными

Существует два варианта написания НЕ с существительными:

1. Слитное написание

• Существительное пишется с НЕ слитно, если без НЕ данное слово не может быть употреблено. Здесь НЕ выступает как часть корня: неряха, неумеха, невежа, неуч
• Существительное пишется с НЕ слитно, если оно может быть заменено синонимом или схожей по смыслу фразой, словосочетанием: неправда — ложь; непогода — плохая погода

В этом случае НЕ становится приставкой, которая меняет лексическое значение слова на противоположное.

Существительные с НЕ пишутся раздельно тогда, когда имеется противопоставление, выраженное союзом А: это не приятель, а знакомый

Важно помнить, что иногда это правило не соблюдается, если речь идет о фразеологизмах, пословицах, поговорках и прочих устойчивых выражениях. В таких случаях важно запоминать правильное написание НЕ с существительным.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/01/16/imya-sushchestvitelnoe-v-6-klasse

Конспект урока по теме «Имя существительное» 6 класс с презентацией
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Материал урока посвящен закреплению изученного в 5 классе материала по теме. К конспекту прилагается тематическая презентация.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока в 6 Б классе

Повторение изученного по теме «Имя существительное»

Цели урока (для учащихся):

1. Повторить и обобщить знания о значении, морфологических признаках, синтаксической роли имени существительного.
2. Закрепить правописание изученных орфограмм, развить орфографическую зоркость.
3. Продолжить работу по развитию монологической речи учащихся.
4. Воспитание любви к русскому языку.

Цели урока (для учителя):

Воспитание любви к русскому языку.

Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании.

Освоение знаний о русском языке и расширение круга используемых грамматических средств.

Формирование умений извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Формировать и развивать компетенции:

— коммуникативную – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения;

— языковую и лингвистическую (языковедческую) – овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

— культуроведческую – владение нормами речевого этикета.

Имя существительное – важнейшая часть речи. По наблюдениям учёных существительные появляются в речи ребёнка в числе первых слов.

К. Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия».

С ними согласен поэт Александр Шибаев, Послушайте, что он пишет в своём стихотворении «Всему название дано…»

2. Ученик читает стихотворение. (Пашков Дмитрий).

Всему название дано –

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным – полно.

А безымянных — нету!

И всё, что может видеть глаз –

Над нами и под нами –

И всё, что в памяти у нас, —

Учёные лингвисты подсчитали, что в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных.

3. — Что же такое имя существительное? (Сущ. – самост. часть речи, которая обозначает…)

— Почему к существительным мы задаём два вопроса – кто? Что? (Одушевл,.неодушевл.)

4. –Какие морфологические признаки имеют существительные? ( род).

— Как изменяются существительные? ( По числам, падежам).

— Давайте поработаем над морфологическими признаками существительных, используя данный текст.

Слайд 2 – Прочитайте текст.

Мягким сиянием месяц освещал кроны больших деревьев. Испарения над рекой сгустились. Высоко в небе ровным белым светом сверкал Юпитер. Голубой сумрак ещё окутывал землю, реку, но в воздухе и на небе чувствовалось приближение зари.

— Докажите, что это текст. (Предложения объединены общей темой – наступление утра, приближение зари)

— Озаглавьте текст. (Приближение утра).

— Определите тип текста. (Описание. Мы представляем картину уходящей ночи, в тексте используются эпитеты и олицетворения).

— Найдите в тексте существительные, определите род, выпишите их в три столбика.

(3 чел. у доски, у них распечатанные тексты в руках).

Слайд 3 Проверь себя

Месяц , Сиянием, Кроны,

светом, деревьев, рекой ,

Юпитер , испарения , землю,

сумрак , в небе , реку,

в воздухе на небе , зари

Итак, существительные бывают м.р., ж. р., ср. р..

— Найдите в тексте имя собственное.(Юпитер).

— Как называются другие существительные? (нарицательные).

— В каком числе существительное «Юпитер»? (В единственном).

— А может оно быть во множественном числе.( Нет.)

— Правильно, в русском языке есть такие существительные, которые бывают только в единственном числе.

— Приведите примеры (устно) : молоко, шерсть, золото, человечество, сор, листва, терпение.

— В каком числе в тексте даны существительные «кроны», «испарения»? (Во множ.ч.)

— Какие существительные используются нами только во множественном числе? (Сумерки, очки, брюки,, качели, сутки, хлопоты.)

6. — Мы с вами вспомнили, что существительные имеют род и изменяются по числам. А как ещё могут изменяться имена существительные ? (По падежам).

— Как называется изменение имён существительных по падежам и числам? (Склонение).

— Сколько склонений у имён существительных? (Три).

_Распределите существительные в столбики по типам склонения .( 1 чел. у доски).

Учитель читает словарный диктант:

Рожь, тополь, брошюра, цыган, местность, смелость, луч, шалаш, циркуль, ёлка, аллея, ветка, ель, чувство, ветвь, шорох.

М.р. и ж.р. на –а, -я м.р. с нул. оконч, ср. р. на –о, -е. ж.р., оканч. на ь

Брошюра тополь рожь

Ёлка цыган местность

Аллея луч смелость

— Проверим, насколько вы внимательные. Найдите «лишнее» слово в каждой строке и обоснуйте свой ответ.

Игра «Четвёртый лишний»

Ковш, училищ, полчищ, горечь.

Круг, упряжь. глушь, печь.

(Много) дач, (варенье) из груш, пейзаж, роскошь.

Вывод: ь знак пишется только в существительных жен. рода, 3 склонения.

7. — Ребята, мы с вами повторили все морфологические признаки имён существительных. Теперь для закрепления этих знаний произведите морфологический разбор имён существительных из текста. 1 ряд – (освещал) кроны, 2 ряд –(над) рекой, 3 ряд – (приближение) зари.

Кроны – сущ., н.ф. – крона, неодуш., нариц., 1 скл., ж. р., мн. ч., В.п.. доп..

(над) рекой – сущ., н. ф. – река,. неодуш., нариц.. 1 скл., ж.р., ед.ч., Т.п., доп..

Зари – сущ., н.ф. – заря., неодуш., нариц., 1 скл., ж.р., ед.ч., Р.п., доп..

8. — Одним из морфологических признаков имени существительного вы назвали падеж. А так ли важно правильно писать падежные окончания имён существительных?

Подарок бабушк и или подарок бабушк е?

Уч-ся: высказывания имеют разные лексические значения..

8. Уч-ль: сделать правильный выбор орфограммы Е-И в окончании существительных бывает непросто. Чтобы не допускать ошибок в окончании слов, давайте обратимся к таблице

Уч-ль: от чего зависит выбор орфограммы в окончании существительных? (От склонения и падежа).

Какому склонению надо уделить больше внимания? (Первому, т.к. в окончаниях слов может писаться как «Е», так и «И».

9. Работа с сигнальными карточками.

Учитель читает словосочетания, а уч-ся поднимают ту букву, какая должна писаться в окончании слова: Е или И.

Рисовать в альбоме, оказаться на опушке, просить о помощи, идти к дороге, писать в тетради, петь от радости, участвовать в соревновании, рассказ о путешествии.

10. Ребята, мы повторили написание имени существительного, теперь вспомните, какую синтаксическую функцию в предложении может выполнять имя существительное? (Может быть подлежащим, сказуемым, дополнением, определением, обстоятельством).

Давайте в этом убедимся. Запишите предложения и подчеркните существительные как члены предложения.

Осень – волшебная пора. Деревья наряжаются в разноцветные уборы. На траве и дорожках лежит пёстрый ковёр из листьев. Погода радует нас солнечными днями. Я люблю осень.

11. Вывод: что на нашем уроке мы повторили об имени существительном? (Самост.часть речи, называет предмет, имеет род, изменяется по числам, падежам, в предложении может быть как главным, так и второстепенным членом предложения).

12. Учитель. Давайте вновь обратимся к эпиграфу нашего урока. (Уч-ся читают). – Что помогают нам «увидеть» и почувствовать имена существительные?

К. Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия».

С помощью существительных мы можем описать природу и передать чувства человека..

13. Задание «Волшебное слово».

— Попробуйте составить небольшой текст-описание по картинкам (3-5 предложений), употребив как можно больше существительных. На выполнение задания – 3-4 минуты.

14. Уч-ся зачитывают тексты.

15. Впечатление от урока: что больше всего понравилось?

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/05/22/konspekt-uroka-po-teme-imya-sushchestvitelnoe-6-klass