Тема урока по русскому языку 3 класс суффикс

Конспект открытого урока русского языка в 3 классе по теме «Суффикс»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Конспект открытого урока русского языка по теме «Суффикс» в 3 классе «Школа России»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 3 классе

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 2 г.Дубны Московской области» Маркелова Н.В.

Тема: « Суффикс. Суффикс как значимая часть слова»

Тип урока: изучение нового материала.

-формировать представление о суффиксе, как новой значимой части;

-формировать умение строить алгоритм выделения суффикса на примере алгоритма выделения приставки;

-формировать умение самостоятельно образовывать новые слова при помощи суффикса.

Оборудование: проектор, компьютер для учителя, карточки для учащихся, карточки для индивидуальной работы, учебник.

— Прозвенел и смолк звонок

Все друг другу повернитесь

А теперь все улыбнитесь

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам!

— Откройте свои тетради. Вспомните, как вы это делаете? Запишите сегодняшнее число. Сегодня восьмое ноября. ( Киселев Егор комментирует). Пишем классная работа. Комментирует (Рыбакова Полина).

2. Минутка чистописания. (3-4 мин.)

— Начнем мы наш урок как обычно с минутки чистописания.

— Прописываем строчку соединений букв Сс сл. (показ на доске)

— А теперь внимательно прочитайте предложение на доске, как его можно назвать? Какие опасные места встретились нам в этой пословице? Запишите пословицу красиво, аккуратно: Сам погибай, а товарища выручай!

— А как вы поняли смысл этой пословицы? (2-3 человека спросить)

3. Актуализация знаний. (3-5 мин)

— Над какой большой темой мы с вами работаем на уроках русского языка? (Состав слова).

Слово делится на части

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей!

— С какими частями слова вы уже познакомились? (с корнем)

— Что такое корень, кто мне даст определение? (Ваня)

— Какая часть слова нам ещё знакома? (Окончание)

— Давайте вспомним, что такое окончание? (Руслан)

— А ещё какая часть слова нам известна? (приставка)

(Я прикрепляю на доске названия этих частей).

— Как вы думаете, а все ли части слова мы изучили? (Нет)

— Так чем же мы с вами будем заниматься сегодня? (Знакомиться с новой частью слова)

4. Подготовительная работа к введению в тему (3-4 мин.)

— Сегодня мы продолжим с вами увлекательное путешествие по стране Морфемике. Но на пути у нас возникли горы. Да не простые, а волшебные. И название у них удивительное. А какое, вы узнаете, разгадав кроссворд.

— 2 минуты вам на разгадывание кроссворда. Кто разгадал кроссворд, положили ручки. Проверяем.

— Какое слово получилось? (Суффикс) Прикрепляю табличку на карту.

— Молодцы! Какую цель себе поставим?

— Цель нашего урока: узнать, что такое суффиксы. Какие бывают суффиксы? Где стоят? И для чего служат?

Игровой момент: (1 мин)

— В горах живут сказочные герои гномики, они сегодня будут нашими помощниками.

— Слово суффикс образовано от латинского слова «суффиксус» что значит «подставленный»! Его подставляют к слову после корня, чтобы получить новые слова, и придать им новое значение.

— Давайте и мы с вами попробуем, образовать новые слова.

— Запишем первое слово гном , а если он совсем маленький? ( гномик )

— Как называются эти слова? Назовите корень. Суффикс.

— Что мы образовали с помощью суффикса ик-? А где стоит суффикс? Хорошо!

— Посмотрите ребята на шапку гномика. И на горы Что у них общего, как вы думаете? (форма) А какая форма? (треугольная) Вот так и суффиксы выделяются уголком. — Выделите, пожалуйста, суффикс в слове гномик.

— Чтобы наша речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Суффикс хоть и маленькая часть слова, но имеет своё лицо. И многое может рассказать. От него зависит значение слова. Посмотрите, какой суффикс нарисован на нашей шляпе? (ик)

Давайте при помощи него превратим слова, которые будут перед вами в названия маленьких предметов. Колпак волшебный, кто получает, тот и слово называет. Берете слово, и называете его с суффиксом.

— Какое значение придал нашим словам суффикс ик? (уменьшительное)

— Для чего он служит?

— Прочитайте текст Н. Сладкова «Как их зовут?». Спишите, вставьте пропущенные слова:

— Прочитайте вставленные слова. Выделите суффиксы.

— Назовите значение суффиксов (получились слова – называющие детенышей животных).

Применение новых знаний: (2 мин)

— Ребята, а вы любите, когда вас называют ласковыми именами? Как вас зовут дома самые близкие люди? А при помощи чего это им удавалось? С помощью суффиксов.

Давайте, попробуем сказать ласковые имена другу другу. (Сашенька, Ванечка, Лизочка и т.д.) Какое значение несут суффиксы: -еньк, -ечк, -очк- ?

— Живет в стране Морфемике, в горах Суффиксов, суффикс чик- . Он ласковый и добрый, и все слова к которым он подходит, сразу же превращаются в ласковых и добрых, как и сам суффикс. Перед вами слова: трамвай стакан, лимон. Превратите их с помощью суффикса чик. В добрых и ласковых. Запишите, выделите суффикс. Сам-но записывают. Проверяем. А какое значение вносит суффикс чик в слово?

— Каждый гном мечтает вырасти и стать большим, как великаны. А мы поможет сейчас им превратить слова в большие предметы. Я называю слово, а вы при помощи суффикса образуете новое : рука, нога, глаз, дом, хвост, нос.

— С помощью какого суффикса вам это удалось? (ищ)

Ребята, а кто заметил где стоит суффикс? После корня, а может и после ещё одного суффикса. Вы правы.

За корнем суффикс обогрел местечко,

Не словом угодил, а лишь словечком

Река большая превратиться в речку, лес в лесника,

а печь всего лишь в печку.

— Для чего служат нам суффиксы? (для образования новых слов).

— Так что же такое суффикс? Кто может дать определение? Давайте проверим по учебнику, верны были наши рассуждения и выводы.

— Открыли учебник стр. 89 , давайте прочитаем с вами определение суффикса. Закрыли учебники. И проверим как вы усвоили новый материал.

6. Подведение итогов. (3-4 мин)

— Выполняем тест . Даю вам 2 минутки. Проверяем. (проговаривают правильные ответы)

— Какое слово у вас получилось? (молодец) Как вы думаете, достаточно ли одного урока, чтобы усвоить знания о суффиксе? А где мы может продолжить работу? (дома)

— Запишите домашнее задание: Упр. № 165, с.89, правило .

— Вы сегодня молодцы, хорошо работали. И гномик вам говорит большое спасибо за работу и прощается с нами до следующих встреч. А на память о сегодняшнем уроке хочет подарить вам сердечки и просит вас оценить свою работу с помощью них. Если вам всё было понятно и вы усвоили новый материал хорошо, делаете сердечко улыбающимся. Если вам было трудно, что-то непонятно, рисуете прямой ротик, а если ничего не понял, — ротик грустного человечка. Оценки за урок. Спасибо за урок!

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/06/04/konspekt-otkrytogo-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-po

Тема: «Суффикс», 3 класс
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема: Суффикс (общее понятие).

Тип урока: Объяснение нового материала.

1. Формировать представление учащихся о суффиксе как значимой части слова.
2. Ознакомить со значением некоторых суффиксов.
3. Формировать умение находить в словах суффиксы.
4. Развивать умение устанавливать логико-смысловые связи между предложениями в деформированном тексте.

1. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык». Учебник для 3 класса.
2. Карточки с деформированным текстом.

I. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Мобилизующий этап.

— Запишите в тетради слово малина, назовите орфограмму (непроверяемый безударный гласный звук в корне слова).

— Как можно назвать маленькую ягоду малины? ( малинка)

— Как называется участок земли, где растут кусты малины? (малинник) (Учитель записывает на доске, а дети – в тетрадях слова малина, малинка, малинник.)

— Выделите в каждом написанном слове известные вам части слова. (Дети выделяют корень, окончание.)

— Какую часть в словах вы не выделили? (Часть слова, которая стоит после корня.)

— Часть слова, которая стоит после корня, называется суффиксом. Суффикс обозначается значком ^. Выделите суффиксы в словах малинка, малинник.

III. Формулирование учащимися темы и целей урока.

— Сформулируйте тему урока. (Тема урока «Суффикс».)

— Используя опорную запись, сформулируйте цели урока.

1. Познакомиться … … … … С.

(Цели урока: познакомиться с новой частью слова – суффиксом; узнать признаки суффикса; учиться находить суффиксы в словах.)

— Приступим к реализации целей урока.

IV. Актуализация знаний.

— Что вы уже знаете о суффиксе? (Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня.)

— Найдите в учебнике упражнение 166. Прочитайте задание. Выполните упражнение. Какие еще признаки суффикса можете выделить? (Суффикс – значимая часть слова, служит для образования новых слов.)

— Давайте обобщим все, что узнали о суффиксе. (Работа с правилом на стр. 89.)

На доске написаны слова:

гора – горка лес – лесок

поле – полюшко сом – сомище

внук – внучек город – городок

мяч – мячик слово – словечко

— Если я покажу на слово, в котором нет суффикса, то вы топаете. Если в слове есть суффикс – хлопаете в ладоши .

— Назовите суффиксы, имеющиеся в данных словах, которые вы запомнили.

VI. Закрепление учебного материала.

1. Работа с деформированным текстом.

У каждого ребенка лежит карточка с деформированным текстом:

Как-то ночью он услышал возле себя шорох. На земле шевелились сухие еловые хвоинки. Утром снег заметил, что из земли проклюнулись слабенькие тонкие ростки.

Снег лежал под еловыми лапами. Солнечный луч не проникал сквозь них. Снег съежился, лежал тихо.

Ростки долго отдыхали. Затем они расправились. Это была молоденькая травка.

Количество слов с приставками.

Задание 1. Прочитайте предложения. Рассмотрите таблицу. Сформулируйте задание к упражнению. (Надо прочитать предложения, ориентируясь на количество слов с приставками. В первой части должно быть предложение с двумя сказуемыми.)

Задание 2. Выпишите из полученного текста 7 слов с приставками. ( проникал, съежился, услышал, заметил, проклюнулись, отдыхали, расправились) Выделите приставки. Чем похожи все слова? (Все слова – глаголы.) Разделите слова на 2 группы. (В 1 группе – глаголы в единственном числе, во 2 — во множественном.

Задание 3. Выпишите слова с суффиксами: -ов-, -еньк-, -к-.

2. Упражнение в нахождении суффикса в словах.

а) Работа с правилом на стр. 90.

б) Выполнение упражнения 19..

VII. Домашнее задание.

Выполнить в рабочей тетради на печатной основе упр.115 — 117.

Что такое суффикс? Как найти суффикс в слове? Какие суффиксы вы запомнили?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель урока: создать условия для формирования представления учащихся о суффиксе как значимой части слова, умения находить в слове суффиксы.Тип урока: постановка и решение учебных задач.

Проверочная работа по теме «Суффикс» для 2 класса. Проверочная работа представлена по вариантам.

В данной работе проверяются знания учеников после изучения темы «Состав слова. Суффикс».

Проверочная работа по русскому языку по теме: «Суффикс»(3 класс).

Разработка содержит сценарий урока (технологическую карту) по русскомуязыку во 2 классе и презентацию.

Технологическая карта урока русского языка по теме: «Суффикс» 2 класс.

Урок ОНЗ с использованием технологии деятельностного метода по Петерсон Л.Г. (групповые технологии), ИКТ технологии, игровой технологии, здоровье сберегающей технологии.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/12/21/tema-suffiks-3-klass