Текст с существительными прилагательными и глаголами
1. Тема урока: «Не» с существительными, прилагательными и глаголами
3. Учебно-методический комплекс: Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – М.: Просвещение, 2012. – 175 с. : ил.
4. Тип урока – урок закрепления пройденного материала.
1) образовательные: закрепить умение различать части речи по их морфологическим признакам; закрепить знания о слитном и раздельном написании «не» с существительными, прилагательными и глаголами;
2) развитие речи: развивать умение грамотно использовать в письменной и устной речи частицы «не» и слова с приставкой не-;
3) развивающие: развивать умение работать в команде.
I . Организационный момент (1 – 2 мин)
II . Проверка домашнего задания (10 мин)
Разделитесь, пожалуйста, на команды. В каждой команде должно быть по четыре человека. Придумайте название своей команды (названия команд в столбик написать на доске).
Итак, вашим домашним упражнением было упражнение 355. Давайте проверим, как вы справились с домашним заданием. Каждая команда должна будет прокомментировать несколько слов из упражнения. Важно: комментировать слова должен ни один и тот же ученик. Участники других групп следят за ответами выступающей команды, проверяют правильность ответов и исправляют услышанные ошибки. За каждый правильный ответ группа получает один балл. За отмеченную участниками других групп ошибку группа теряет один балл, который уходит «на счёт» группы, заметившей ошибку (все баллы записывать на доске). Участникам победившей команды будут поставлены «пятёрки» в журнал.
Все достаём листочки, подписываем на них в верхней правой части свои фамилию, имя, класс, делим листочек на две колонки. Записываем заголовок первой колонки: «Частица «не» пишется раздельно». Записываем заголовок второй колонки: «Частица «не» пишется слитно». Задание такое: вам нужно придумать и записать по два примера раздельного написания и по два примера слитного написания частицы «не» с существительным, прилагательным и глаголом. Итого: четыре примера написания частицы «не» с тремя разными частями речи.
IV . Индивидуальные карточки
Три названных ученика берут ручку и листочек и садятся на последние парты. Они получают три разные индивидуальные карточки: «Не» с существительными», «Не» с прилагательными» и «Не» с глаголами». На каждой карточке три задания: 1) перечислить случаи слитного написания частицы «не» с существительными / прилагательными / глаголами; 2) перечислить случаи раздельного написания частицы «не» с существительными / прилагательными / глаголами; 3) составить два предложения, иллюстрирующих правило написания частицы «не» с существительными / прилагательными / глаголами.
IV . Работа с остальным классом (15 мин)
Сейчас каждый берёт в руки свои тетрадь и ручку, встаёт и садится на любое другое место так, чтобы соседи спереди, сзади и по бокам оказались учениками, рядом с которыми вы не сидели на этом уроке.
Откройте рабочие тетради, запишите сегодняшнее число (проговорить все орфограммы вслух), «Классная работа». Кто хочет к доске? (Один ученик выходит к доске и записывает и комментирует одно предложение (орфография, пунктуация, синтаксический разбор), все остальные записывают предложения в тетрадях; ученики у доски меняются; ученики, окончившие работу с индивидуальными карточками, включаются в общую классную работу).
1) Он не умён, он даже не смешон: в шуты он тоже не годится (И.С. Тургенев).
2) У меня кружится голова от всех этих непонятностей… (М.А. Булгаков).
3) На крутом склоне горы в конце улицы с незапамятных времён высился огромный круглый камень (В.В. Быков).
4) Но все считали, что это не занятие для мальчика (Л.С. Петрушевская).
V . Лингвистическая разминка (5 мин)
Записать на доске два следующих предложения:
1) Я не привык кормиться ничьими объедками да не люблю, чтоб и другие не доедали (М.Н. Загоскин).
2) Недоедали куска, в лишнем платье домочадцам отказывали, хлопотали, кланялись, обивали у сильных мира пороги… (М.Е. Салтыков-Щедрин)
Вопрос: как вы думаете, почему в одном случае я написала частицу «не» с глаголом раздельно, а в другом – слитно?
После того, как все желающие выскажут своё мнение, учитель отвечает на проблемный вопрос (если никто так и не догадается) .
Ответ: частица «не» пишется раздельно с глаголом «доедать», если в тексте речь идёт о больших порциях; частица «не» пишется слитно с глаголом, если в тексте идёт речь о маленьких порциях (значение «недостаточно есть, плохо питаться»).
VI . Подведение итогов (3 мин)
Я прошу каждого подумать над тем, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии, и записать в свои тетради это новое.
Несколько учеников затем прочитывают для всех то, что они записали в тетрадях.
VII . Домашняя работа (1 – 2 мин)
Ученики получают от учителя домашний тест.
1. В каком ряду НЕ пишется со словом слитно?
2) только этого (не)доставало
2. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Это совсем (не)интересный и скучный фильм.
2) В войну многие (не)доедали.
3) Решение было весьма (не)стандартное.
3. В каком ряду НЕ со словом пишется слитно?
1) весьма (не)красивый поступок
4. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Учитель (не)дооценил способности ученика.
2) Это был далеко (не)лёгкий выбор.
3) Овраг в лесу был (не)глубокий, но обрывистый.
5. В каком ряду НЕ со словом пишется слитно?
6. В каком ряду НЕ со словом пишется раздельно?
7. В каком ряду НЕ со словом пишется слитно?
1) в кассе (не)достаёт тысячи рублей
2) (не)досмотреть фильм до конца
8. Распределите по колонкам предложения.
1) Один в поле (не)воин (посл.). 2) Ученье без уменья (не)польза, а беда (посл.). 3) (Не)достаток продовольствия заставлял их торопиться. 4) Мчатся тучи, вьются тучи, (не)видимкою луна освещает снег летучий (А.С. Пушкин). 5) (Не)делай другим того, чего себе не желаешь (посл.). 6) Выполнить эту работу вам (не)хватает мастерства. 7) Где-то среди них затерялось маленькое, (не)яркое созвездие Стожары (А.И. Мусатов). 8) Почуяв чужих людей, собаки подняли (не)истовый лай и бросились к ним навстречу (В.К. Арсеньев). 9) Сеня так рад был концу похода, что даже Казанок, которого он (не)долюбливал, был ему теперь приятен (А.А. Фадеев). 10) Река (не)мелкая.
Дидактический материал по русскому языку для 6 класса на тему «НЕ с существительными и прилагательными»
Данный материал — карточки для самостоятельной работы и словарные диктанты.
Просмотр содержимого документа
«Дидактический материал по русскому языку для 6 класса на тему «НЕ с существительными и прилагательными»»
6 класс Правописание НЕ с существительными и прилагательными
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами.
1. (Не)вежду (н..) какими лекарствами (не) вылеч..ш.. . 2. Пища утоляет голод, знания исцеляют (не) вежество. 3. (Не) всё (не)настье, придёт и счастье. 4. Тот идёт вперёд, кто (не)боится (не)взгод. 5. О (не) удаче сож..леть бе..полезно. 6. Признавая достоинства друга, (не)закрывай глаза и на его (не)д..статки.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами.
1. Умный с одного слова поймёт, (не) вежде и тысяча впрок (не)идёт. 2. (Не)везение способствует успеху, а труд и упорство. 3. (Не)велика синичка, да тоже птичка. 4. (Не)смотри, что (не)большой, но с головой. 5. Погода ясная, да дума (не) нас..ная. 6. Хорош.. садовник – (не)плох крыжовник. 7. Дом (не)высок, а низок.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами.
1. К (не)доброму человеку и голубь (не) летит. 2. (Не)верный друг опас..нее врага. 3. Сытый волк см..рнее (не)насытного человека. 4. (Не)счас..ному (не) позавидуеш.. .5. Силён медведь, да (не)умён. 6. Пр..знавая достоинства друга, (не) закрывай глаза и на его (не) достатки. 6. Пища утоляет голод, знания исцеляют (не) вежество.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами.
1. (Не)бойся суда, а бойся (не)праведного судьи. 2. (Не)уклюжий Васька с (не)обыкновен..ой прытью мчался впереди. 3. Противники увид..ли (не)пр..ступную крепость. 4. Доска оказалась (не) ровной, а шероховатой. 5. (Не)высокий (не)зн..комец стоял поодаль. 6. Витя выстругал (не) ровную полочку.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами.
1. В решени.. задачи была допущена (не) точность. 2. Во всех его движениях была видна (не) решительность, а робость. 3. (Не) счастье, (не) удача привели учас..ников сп..рт..киады к победе, а упорные тр..н..ровки. 4. Из(за) (не) погоды альп..нисты (не) могли начать восхождение на гору. 5. (Не) искренность чу..ствовалась в его словах. 6. Подкупала (не) искренность девочки, а её простота.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами.
1. (Не) зн..комец (не) расслышал вопроса. 2.У плотника доска получилась (не) ровная, а шероховатая. 3. (Не) приятель штурмовал крепость. 4.(Не)вн..мательного ученика трудно научить чему(либо). 5. Дом (не)высок. 6. Егоровна увид..ла (не)обходимость уведомить обо всём молодого Дубровского.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами.
1. (Не) погода задержала нас, а (не) здоровье товарища. 2. (Не) обходимость согреться и отдохнуть застав..ла нас сделать привал. 3. (Не) лепость пол..жения была очевидна. 4. Со своими (не) достатками нужно бороться. 5. Павел и (не)зн..комец смотрели друг на друга. 6. (Не) терпение тут нужно, а умение. 7. Послышались (не) громкие голоса.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами.
1. На берегу он увид..л (не)большого худенького мальчика. 2. С (не)поддельным восхищением смотрели на него ребята. 3. (Не)поддельный, а настоящий, драгоцен..ый камень был в перстне. 4. (Не)вес..л, а грустен был Федя на праз..нике. 5. Ребята проявили (не)пр..творное, а искрен..ее участие в судьбе товарища. 6. Петьку заинтересовали (не)зн..комые метал..ические предметы. 7 Это был (не)гриб, а толстый кусок метал..а с (не)ровными острыми краями. 8. Он отрицал обв..нение с (не)обыкновн..ой горячностью.
Словарные диктанты (или карточки для самостоятельной работы)
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ с прилагательными.
(Не) сладкий, а кислый; река была (не) широка; (не) знакомый лейтенант; (не) проглядная ночь; (не) большая програм..а; очень (не) пр..ветливый вид; (не) исправимый дефект; (не) сбыточные мечты; (не) правдоподобное об..яснение; (не) дорогой, но красивый подарок; (не) обходимые данные; (не) терп..ливый малыш..; очень (не) интересный фильм; клубника (не) крупная, но вкусная; (не) угомонный ребенок; (не) дешевая вещь
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ с прилагательными.
(Не) большой рю..зак, (не) красивый поступок, (не) лепый вид, (не) высокий, а низкий дом, (не) ровная дорога, очень (не) красивый вид, (не) брежная запись, (не) пр..ступная крепость, дорога (не) ровная, но короткая, (не) добрый человек, (не) дорогой, а красивый ситец, (не) громкое чтение, ничуть (не) интересный рассказ, (не) глубокая, но широкая река; (не)ряшливый вид, (не)ул..вимое мгновенье, (не)глупый человек, (не)пр..ятное общение
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами
(Не)ак..уратность в работе; (не) стол, а стул;(не) брежность в одежде; (не) земляника, а клубника; полная (не) лепость; твоя (не) вн..мательность; (не) годование брата; (не) б..дон, а к..стрюля; (не)приятный человек, (не)дружелюбный взгляд , (не) скромность в поведени..; (не)устрашимость в бою; (не) постоянство в отношениях, (не) уживчивость характера, (не) серьёзность поступка, (не)подвижность взгляда; (не)друг, а враг; отнюдь (не) интересный
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами
Остановиться от (не)ожиданности;(не)пр..ступность крепости; (не) клюква, а брусника; (не)справедливость наказания; (не)покорность ст..хии; (не)урядица в делах, (не)достатки в работе; (не)брежная зап..сь; (не)большой, но рыбный пруд; (не)пр..ятная внешность; (не)стеклян..ый, а глинян..ый кувшин; (не)уклюжий малыш..; бойтесь (не) правды, а лжи; бороться против (не)правды
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами
Озеро (не)глубокое, а мелкое; берег (не)высок, но лесист; (не)ясный ш..пот ночи; (не)стерпимо болит; (не)обыкновен..ое лицо (не)зн..комца; (не)поддельность чувства; (не) добрый, а злой; (не)брежный по..черк; (не)взрачный на вид; (не)счастливый день; (не)вежественный человек; поглядывали с (не)навистью; (не)отговоришься (не)знанием закона; (не)лепый поступок; принять, как (не)избежность
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со словами
вышло (не)дор..зумение; (не)замедлительное решение;(не)достача товаров; (не)подвижные тучи; (не)нас..ный вечер; (не)наглядный мой; скромные (не)забудки; (не) вежлив, а груб; мальчик вовсе (не)опрятный; далеко (не)пр..ветливый взгляд; (не)
удачный подход; (не)решительный юноша; (не) робкий, а смелый; (не)ряшливый ученик; (не)угомонные птицы; оказался (не)здоровым, а больным человеком; (не) дорогой к..стюм, (не)исправность в м..торе, (не) добр..ты больше, а злости, (не)бли..кий путь, (не)исправная проводка
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/didakticheskii-material-po-russkomu-iazyku-dlia-10.html
Разработка урока по русскому языку в 6 классе по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Разработка урока по русскому языку. 6 класс.
«Слитное и раздельное написание не с глаголами,
существительными и прилагательными».
Русский язык. 6 кл.: учеб. для ОУ/ под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. –М.: Дрофа, 2013./
Тип урока: проблемно-поисковый, повторительно — обобщающий.
1.Выявить уровень сформированного навыка правописания НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными у учащихся (для учителя).
2. Систематизировать полученные знания о правописании НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными (для учащихся).
Войти в приветливый ваш класс.
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Вперед идем мы без сомнений
— Я рада видеть вас всех в этом классе. Надеюсь на вашу поддержку и нашу общую плодотворную работу. Не забываем оценивать свои действия в специальных листах – ЛИСТАХ ОЦЕНИВАНИЯ (Приложение 1). Подпишите их.
2. Проверка домашнего задания.
— Дома вы выполнили 61-ое упражнение. Как озаглавили текст? Назовите слова, в которых вставляли окончание. Объясните свой выбор.
— Чтобы написать правильно окончание, что необходимо сделать в первую очередь?
— Чтобы не ошибиться в правописании окончания глагола, что надо сделать?
— Чтобы не ошибиться в правописании окончания имени существительного.
— Чтобы не ошибиться в правописании окончания имени прилагательного.
— ОЦЕНИТЕ, как вы справились с домашним заданием. Поставьте отметку в оценочные листы.
— Сдайте тетради на проверку.
3. Активизация опорных знаний.
— Найдите в листах (Приложение 2.), которые лежат у вас на столах, задание 1. Выполните его.
(1 ученик выполняет у доски)
Задание 1. Распределите данные слова в группы. Запишите их в тетрадь в три столбика. Будьте внимательны!
(Не) годовать, (не)уважать, (не)смелый, (не) любить, (не)приятель, , (не)ряшливый,
(не)доумевать, (не)нависть, (не) быть, (не) погода, (не)интересный,
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием №1.
Блиц-опрос. (вопросы куда положить в шляпу или в мышку):
— А теперь я предлагаю вам ответить на вопросы (свёрнутые в трубочку листочки с вопросами лежат в шляпе; всем ученикам — по 1-му вопросу, каждый достаёт, читает вопрос – отвечает… )
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы ответили на вопрос, который вам достался.
— Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (ученики формулируют тему урока, записывают в тетради )
— Что вы знаете по теме урока?
— Сформулируйте цель для себя…
5. Исследование языкового материала.
— Ребята, прочитайте слова и ответьте на вопросы: 1.Что между ними общего?
2.Чем они отличаются друг от друга? Почему?
— Ребята, давайте вспомним лексическое значение слов-глаголов, которые пишутся с не слитно.
(Работая в парах, учащиеся должны стрелочками правильно указать значение глагола).
– это значит заставлять, принуждать делать что-то. 4
– это значит сомневаться, колебаться. 1
– это значит находиться в болезненном состоянии. 5
– это значит находиться в состоянии нездоровья. 6
– это значит проявлять ярость. 3
– это значит выражать возмущение, крайнее неудовольствие. 2
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием№3.
ВЫВОД: — Сформулируйте правило написания не с глаголами. (Ученики формулируют вывод)
— Прослушайте внимательно стихотворение. В нём рассказывается о словах, которые без НЕ не употребляются. По ходу моего чтения, как только вы услышите слова, которые без -НЕ не употребляются в нашей речи, вы должны поднять руки вверх. Итак, начинаем:
Бори́с Влади́мирович Заходе́р
Побывал я однажды в стране,
Посмотрел я вокруг с доумением.
И на взрачной клумбе у будки
Мне навстречу без всякого страха
-Теперь давайте вернемся к первому нами выполненному заданию. Назовите имена существительные и прилагательные, которые могут без НЕ употребляться.
(неприятель, непогода, несмелый и неинтересный)
— А почему они пишутся с НЕ слитно? ( озвучивают свои предположения…)
– Откройте учебник на странице 27 (параграф № 8). Найдите и прочитайте в теоретическом материале ту часть, где говорится о том, п ри каком условии НЕ пишется с именами существительными и прилагательными слитно? Отвечайте, опираясь на материал учебника.
(Если к существительному или прилагательному можно подобрать синоним без не.)
— Что такое синонимы? (слова разные по звучанию, но близкие по значению)
– Ребята, подберите синонимы, синонимичные словосочетания к словам
Непогода – слякоть, плохая погода
Несмелый – трусливый, робкий, боязливый
Неинтересный – унылый, кислый, скучный
— Давайте потренируемся. Выполнение задания 4 (Приложение 2): в 1-м столбике существительные и прилагательные с НЕ, во 2-м – синонимы. Найдите соответствия.
Задание 4. Работа в парах: Найдите соответствия.
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием№4.
ВЫВОД: — При каком условии имена существительные и прилагательные пишутся слитно?
(если к ним можно подобрать синонимы)
— Продолжаем работу с учебником. Найдите и прочитайте в теоретическом материале ту часть, где говорится о том, при каком условии не с именами существительными и прилагательными пишется раздельно?
1. Если слово без не не употребляется:
2. Если слово можно заменить синонимом без не:
неудача (поражение),
несчастье (горе).
Свет не резкий. Это не тигр.
2. При наличии противопоставления союзом а .
Игра была не интересной, а случной.
ЗАПИШИТЕ ПРИМЕРЫ В ТЕТРАДЬ
— ОЦЕНИТЕ свою работу с теоретическим материалом учебника.
7. Закрепление. Выполнение упражнения 64.
1) Это неаккуратный человек — на нем мятая одежда. Пишем НЕ с прилагательным слитно.
Этот человек не аккуратный, а неряшливый. В этом предложении есть противопоставление, писать надо раздельно.
У Федора неаккуратный почерк, поэтому написать поздравление поручили другому.
У Кати не аккуратная подруга, а неряшливая.
2) Неправда была в каждом слове. – Петя сказал не правду, а ложь.
3) Неприятель занял позиции вокруг города. – По данному делу Михаил не приятель, а соперник.
Он мне не приятель, а просто знакомый
3) Несправедливость обижает любого человека. – В его решении не справедливость, а предвзятость.
4) Несчастье постучалось в их тихий дом. – Не счастье, а горе объединило этих людей.
— ОЦЕНИТЕ себя: как вы справились с заданием упражнения 64; легко ли было придумать предложения?
ВЫВОД: — Когда же имена существительные и прилагательные с НЕ надо писать раздельно?
8. Проверочная работа (Приложение 3). Первые 5 тестовых заданий выполняют все ученики, последнее (6-е) – сильные.
1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) нельзя его (не)волить 2) (не)растаял 3) (не)увидел
2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)удивлялся 2) (не)обидит 3) (не)здоровится
3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)был в школе 2) (не)узнаешь 3) (не)навидел
4. Подчеркните слово, которое не употребляется без НЕ : непогода , ненастье, несчастье.
5. Укажите прилагательное, которое с НЕ пишется то слитно, то раздельно:
1) нелюдимый; 2) нелепый ; 3) неаккуратный.
6*. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:
— Поменяйтесь листочками. Поставьте отметку за выполнение 5 заданий (1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3»).
9. Оценки. В оценочных листах ребята себе выставляют общую оценку за урок.
Листы с заданиями, проверочную работу и оценочные листы сдают учителю.
— Как пишется НЕ с глаголам?
— Закончите предложение: И глаголы, и имена существительные, и имена прилагательные пишутся слитно , если…
— При каком условии имена существительные и прилагательные пишутся слитно?
— При каком условии имена существительные и прилагательные пишутся раздельно?
11. Рефлексия. У каждого ученика ламинированные карточки с предложениями. Прошу выбрать одно предложение и закончить его.
12. Домашнее задание: выполнить упражнения № 63,66
Читают задание. Если возникают вопросы, задают их.
Лист оценивания. _____________________________
Лист оценивания. _____________________________
Лист оценивания. _____________________________
Лист оценивания. _____________________________
Задание № 1. Распределите данные слова в группы. Будьте внимательны!
(Не) годовать, (не)уважать, (не)смелый, (не) любить, (не)приятель, , (не)ряшливый,
(не)доумевать, (не)нависть, (не) быть, (не) погода, (не)интересный,
З адания № 2 Прочитайте слова. Что между ними общего? Чем они отличаются друг от друга?
Задание № 3. Работа в парах. Срелочками укажите правильное значения глаголов.
– это значит заставлять, принуждать делать что-то.
– это значит сомневаться, колебаться.
– это значит находиться в болезненном состоянии.
– это значит находиться в состоянии нездоровья.
– это значит проявлять ярость.
– это значит выражать возмущение, крайнее неудовольствие.
Задание 4. Работа в парах. Найдите соответствия.
Задание № 1. Распределите данные слова в группы. Будьте внимательны!
(Не) годовать, (не)уважать, (не)смелый, (не) любить, (не)приятель, , (не)ряшливый,
(не)доумевать, (не)нависть, (не) быть, (не) погода, (не)интересный,
З адания № 2 Прочитайте слова. Что между ними общего? Чем они отличаются друг от друга?
Задание № 3. Работа в парах. Срелочками укажите правильное значения глаголов.
– это значит заставлять, принуждать делать что-то.
– это значит сомневаться, колебаться.
– это значит находиться в болезненном состоянии.
– это значит находиться в состоянии нездоровья.
– это значит проявлять ярость.
– это значит выражать возмущение, крайнее неудовольствие.
Задание 4. Работа в парах. Найдите соответствия.
1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) нельзя его (не)волить 2) (не)растаял 3) (не)увидел
2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)удивлялся 2) (не)обидит 3) (не)здоровится
3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)был в школе 2) (не)узнаешь 3) (не)навидел
4. Подчеркните слово, которое не употребляется без НЕ : непогода, ненастье, несчастье.
5. Укажите прилагательное, которое с НЕ пишется то слитно, то раздельно:
1) нелюдимый; 2) нелепый; 3) неаккуратный.
6*. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:
1. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) нельзя его (не)волить 2) (не)растаял 3) (не)увидел
2. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)удивлялся 2) (не)обидит 3) (не)здоровится
3. Укажите вариант ответа, в котором НЕ с глаголом пишется слитно:
1) (не)был в школе 2) (не)узнаешь 3) (не)навидел
4. Подчеркните слово, которое не употребляется без НЕ : непогода, ненастье, несчастье.
5. Укажите прилагательное, которое с НЕ пишется то слитно, то раздельно:
1) нелюдимый; 2) нелепый; 3) неаккуратный.
6*. Подберите к данным словам синонимы с приставкой «не», запишите их:
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Данный урок в образовательной программе 6 класса по русскому языку входит в раздел «Речь. Язык. Правописание. Культура речи» и является первым уроком по теме «Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными».
Тип урока – проблемно-поисковый, повторительно — обобщающий. Организация деятельности учащихся на уроке: самостоятельно определяют тему урока, отвечают на вопросы, выполняют задания самостоятельно, в парах, коллективно, оценивают свою деятельность.
При проведении урока ставились цели:
1.Выявить уровень сформированного навыка правописания НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными у учащихся (для учителя).
2. Систематизировать полученные знания о правописании НЕ с глаголами, именами существительными и прилагательными на основе изученного в 5-ом классе материале (для учащихся).
В основу урока положена оценочная деятельность учащихся.
При осуществлении оценочной деятельности на уроке руководствовалась принципами:
- любая деятельность ученика по добыванию знаний должна быть оценена, должна содержать в себе побуждающие для ученика стимулы, должна способствовать тому, чтобы у ученика проснулось желание учиться, если его нет, или желание узнать больше, если это желание уже есть;
- контролирующие и констатирующие функции оценка проявит на итоговом уроке, при итоговом тестировании;
- оценка на уроке должна быть полностью лишена какого-либо момента сравнения одного ученика с другим;
- оценке учителя должна предшествовать самооценка ученика, а отсюда необходимое условие — постоянно учить детей самооценке и саморефлексии;
- оценку должен давать не только учитель, но и ученики друг другу.
Мне кажется, оценивать следует всякую деятельность детей, направленную на добывание знаний и прежде всего успехи.