текст с переходными и непереходными глаголами

Переходные и непереходные глаголы в русском языке

Глаголы рус­ско­го язы­ка делят­ся на пере­ход­ные и непе­ре­ход­ные. Грамматическая кате­го­рия пере­ход­но­сти явля­ет­ся посто­ян­ным при­зна­ком каж­до­го гла­го­ла.

Выясним, что такое пере­ход­ные и непе­ре­ход­ные гла­го­лы в рус­ском язы­ке.

Что такое переходные глаголы

Переходными явля­ют­ся те гла­го­лы, кото­рые управ­ля­ют или спо­соб­ны управ­лять пря­мым допол­не­ни­ем, выра­жен­ным чаще все­го фор­мой вини­тель­но­го паде­жа без пред­ло­га суще­стви­тель­но­го или место­име­ния, напри­мер:

Действие, обо­зна­чен­ное пере­ход­ным гла­го­лом, пред­по­ла­га­ет обя­за­тель­ное нали­чие объ­ек­та. Объект, на кото­рый направ­ле­но дей­ствие, выра­жа­ет­ся:

1. суще­стви­тель­ным или место­име­ни­ем в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа без пред­ло­га:

2. фор­мой роди­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го, обо­зна­ча­ю­щей часть от цело­го:

• поешь­те (чего?) супа, бор­ща, каши;
• выпил (чего?) кефи­ра, ква­са, моло­ка, чая;
• купи­ла (чего?) мор­ко­ви, хле­ба, кол­ба­сы, мяса;

3. фор­мой роди­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го или место­име­ния при ска­зу­е­мом с отри­ца­ни­ем:

Переходные гла­го­лы обра­зу­ют стра­да­тель­ные при­ча­стия про­шед­ше­го вре­ме­ни, обо­зна­ча­ю­щие при­знак пред­ме­та, на кото­рый направ­ле­но дей­ствие со сто­ро­ны дру­го­го пред­ме­та, напри­мер:

• засе­ять — засе­ян­ное паха­рем поле;
• раз­бро­сать — раз­бро­сан­ные вет­ром листья;
• поки­нуть — поки­ну­тый жите­ля­ми город;
• рас­ко­лоть — рас­ко­ло­тый одним уда­ром орех.

Какие глаголы являются непереходными

Непереходные гла­го­лы не спо­соб­ны управ­лять пря­мым допол­не­ни­ем без пред­ло­га и не нуж­да­ют­ся в этом.

• бес­по­ко­ить­ся (о ком?) о детях;
• верить (во что?) в спра­вед­ли­вость;
• сочув­ство­вать (кому?) ему;
• раз­мыш­лять (над чем?) над про­бле­мой.

Чтобы выяс­нить, какие гла­го­лы отне­сем к непе­ре­ход­ным, срав­ним два пред­ло­же­ния:

Он пока­зал бы ей новый, неве­до­мый мир, пре­крас­ные цве­ты под­вод­ных полей (Александр Беляев. Человек-амфибия).

Вскоре на одной сто­роне ули­цы из-за уголь­но­го дома пока­зал­ся моло­дой офи­цер (Александр Пушкин. Пиковая дама).

В этих отрыв­ках из худо­же­ствен­ных про­из­ве­де­ний исполь­зу­ют­ся, на пер­вый взгляд, похо­жие гла­го­лы:

Глагол «пока­зал» явля­ет­ся пере­ход­ным, так как управ­ля­ет суще­стви­тель­ным в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа без пред­ло­га. А воз­врат­ный гла­гол «пока­зал­ся» не может иметь при себе пря­мо­го допол­не­ния.

• оби­деть­ся (на что?) на шут­ку;
• тре­во­жить­ся (за кого?) за сест­ру;
• оскор­бить­ся (чем?) заме­ча­ни­ем;
• сомне­вать­ся (в чём?) в пра­виль­но­сти реше­ния.

Непереходные гла­го­лы не могут управ­лять фор­мой вини­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го или место­име­ния, то есть не име­ют при себе пря­мо­го допол­не­ния. Они упо­треб­ля­ют­ся с суще­стви­тель­ны­ми (место­име­ни­я­ми) с пред­ло­га­ми и без них в фор­мах:

• отвык­нуть (от чего?) от при­выч­ки;
• доби­вать­ся (чего?) успе­хов;
• про­хо­ди­те (мимо чего?) мимо дере­ва;

• сочув­ство­вать (кому?) подру­ге;
• слу­жил (чему?) Отечеству;
• ску­чать (по чему?) по дому;
• под­толк­нуть (к чему?) к заня­ти­ям спор­том;

3. вини­тель­но­го паде­жа с пред­ло­гом:

• вери­ла (во что?) в судь­бу;
• попасть (во что?) в мир кар­тин;
• вой­ти (во что?) в зал;
• подвиг­нуть (на что?) на вели­кие дела;

Чтобы пра­виль­но опре­де­лить, гла­гол пере­ход­ный или непе­ре­ход­ный, пред­ла­га­ем сле­ду­ю­щий алго­ритм.

Алгоритм определения переходности/непереходности глагола

Видеоурок

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/perehodnyie-i-neperehodnyie-glagoly.html

Переходные и непереходные глаголы в русском языке — что это? Примеры

В русском языке все глаголы делятся на переходные и непереходные.

Переходные глаголы — это глаголы, действие которых направлено на предмет. Они обозначают действие, переходящее на какой-то объект. При этом дополнение стоит в винительном падеже, без предлога.
Пример: купить — переходный глагол. Я купил (что?) подарок. Они купили (кого?) кошку .

Глагол — это часть речи, которая обозначает действие. Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? Например: жить, думать , рисовать, трудиться .

Переходные глаголы способны управлять прямым дополнением. Дополнение — существительное или местоимение — чаще всего стоит в винительном падеже, без предлога.

Победить (кого?) соперника
Нести (что?) кирпич
Видеть (кого?) сестру
Обнаружить (что?) ошибку

В отдельных случаях — с существительными и местоимениями в родительном падеже: выпил молока, налил водки, купил цветов .

Непереходные глаголы. Что такое непереходный глагол. Примеры

Непереходные глаголы — это все остальные глаголы русского языка. Их действие не направлено на предмет. Они могут обозначать движение, положение в пространстве, состояние.

Примеры непереходных глаголов:
стоять, гулять, прыгать, сомневаться, переживать

Непереходные глаголы не имеют при себе прямого дополнения, они не могут управлять формой винительного падежа существительного или местоимения.

Непереходные глаголы употребляются с существительными или местоимениями с предлогами и без предлогов в формах:

Родительного падежа . Требовать (чего?) уважения. Проезжать (мимо чего?) мимо деревни.

Дательного падежа . Рассказывать (кому?) друзьям. Служил (чему?) стране. Скучать (по чему?) по Родине. Подтолкнуть (к чему?) к размышлениям.

Винительного падежа с предлогом . Не верила (во что?) в совпадения. Попасть (во что?) в яблочко. Войти (во что?) в комнату. Вдохновить (на что?) на свершения.

Творительного падежа . Утомила (чем?) болтовней.Повеяло (чем?) ароматом. Дорожим (чем?) дружбой. Летит (над чем?) над лесом.

Предложного падежа : Жить (в чем?) в квартире. Располагаться (на чем?) на холме. Плавать (в чем?) в бассейне.

Все возвратные глаголы являются непереходными. Если глагол оканчивается на -ся или -сь, то он относится к возвратным, и переходным быть не может. Например: Вскоре на одной стороне улицы из-за угольного дома показался молодой офицер (А.С. Пушкин).

Непереходные возвратные глаголы. Примеры:
обидеться (на что?) на знакомого
тревожиться (за кого?) за свою судьбу
оскорбиться (чем?) подозрениями
сомневаться (в чем?) в ответе

Как отличить переходный глагол от непереходного?

Чтобы узнать, переходный или непереходный перед вами глагол?

Возможно ли при нем дополнение? Если нет, это точно непереходный глагол.

Определите падеж. Годится ли винительный падеж? Подходит ли к дополнению вопрос кого? что? Если нет, то

Установите, есть ли предлог. Если предлог есть — это непереходный глагол.

Итак, если перед вами глагол с дополнением без предлога в винительном падеже (винить кого? что? ) — это переходный глагол.

Источник статьи: http://www.anews.com/p/110802328-perehodnye-i-neperehodnye-glagoly-v-russkom-yazyke-chto-ehto-primery/

Урок по теме «Глаголы переходные и непереходные»

1. Познакомить учащихся с переходными и непереходными глаголами, научить различать их и доказывать переходность или непереходность глагола;
2. Развивать диалогическую речь учащихся, формировать умение слушать, понимать сказанное, говорить, общаться, обогащать словарь учащихся;
3. Воспитывать внимательное отношение друг к другу, умение выслушивать своего товарища, быть культурным, воспитанным.

1. На доске: “Успех дарит радость”.
2. На левой половине доски записаны два предложения:
3. Микула пахал поле.
4. Вольга увидел его (Микулу).
5. На левой половине доски записаны два предложения:
6. Микула работал.
7. Вольга ехал.

I. Организационный момент. Создание позитивного настроения.

Слово учителя: Я уверена, что сегодня мы все вместе хорошо поработаем, и нас ждет успех, а успех подарит радость.

– Прочитайте про себя это предложение, написанное на доске.

– А теперь его же, но с радостью вслух.

– Поделитесь своей радостью с другими. Кто попробует?

– А как вы понимаете, что такое успех? (Ответы учащихся.)

– А радость? (Ответы учащихся.)

Давайте же сегодня на уроке порадуем друг друга, почувствуем удовлетворение от того, что мы знаем и умеем делать, а помогут нам в этом глаголы: видеть, слышать, чувствовать. Запишите тему нашего урока: “Глаголы переходные и непереходные”. Мы должны выяснить, какие глаголы называются переходными, а какие непереходными, научиться различать их, доказывать, какой перед нами глагол. Но сначала вспомним, что мы знаем о глаголе.

II. Этап повторения, актуализации знаний:

Глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета? (Нет.)

Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида? (Да.)

Глаголы в предложении бывают сказуемым? (Да.)

Что у глагола бывает III спряжения? (Нет.)

Что глаголы изменяются по по временам? (Да.)

Что глаголы изменяются по числам? (Да.)

Что глаголы изменяются по родам во множественном числе? (Нет.)

III. Объяснение нового материала.
Я рада, что предыдущий материал вы усвоили успешно и надеюсь, что с новым вы так же хорошо справитесь. Итак, глаголы бывают переходными и непереходными. Но как их различить?
– Давайте сравним эти два предложения (открывается левая половина доски):

Прочитайте эти предложения, найдите глагол. А теперь с помощью вопроса установим смысловую связь между глаголом и дополнением, которое его поясняет: пахал что? поле; увидел кого? его.

В каком падеже стоит существительное? А местоимение? Верно, в винительном.
А теперь посмотрим на другие предложения. (Открывает правую половину доски.)

Можно ли к данным глаголам подобрать существительные-дополнения, ставя вопросы: кого? что? (Нет.)

Попробуем сделать вывод, чем же отличаются глаголы с правой и левой сторон доски. (Дети делают вывод, что одни сочетаются с существительными в вин. падеже без предлога, другие нет.)

Правильно, ребята, глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительными вин. п. без предлога, называются переходными. Остальные глаголы – непереходными.

Давайте увидим это правило. Откройте учебник на стр. 192. Прочитайте про себя.
Давайте услышим это правило, прочитаем его вслух, (чтение вслух). А сейчас попробуем почувствовать его (поворачиваются друг к другу лицом, хлопают в ладоши, проговаривают вслух).

Попытаемся определить переходный или непереходный глагол, подставляя вопросы: кого, что?

Для примера возьмем фразеологические обороты, которые в будущем могут украсить нашу речь.

Ученики выполняют задание, по очереди выходя к доске, остальные записывают в тетрадь. Например: Бить (что?) баклуши. Глагол бить – переходный.

IV. Физминутка – закрепление материала.

А сейчас совместим полезное с приятным. Попробуйте определить переходный глагол или непереходный на слух. Если глагол переходный, руки поднимаем вперед, если непереходный – вверх.

Купить кота в мешке. Гора с плеч свалилась. Из мухи делать слона. Родился под счастливой звездой. Знать на зубок. Подобрать ключик. Жить на широкую ногу

Задать головоломку Жить бирюком Отложить в долгий ящик Вдохнуть жизнь Душа в пятки ушла Задеть за живое Держать нос по ветру

Если дети ошибаются останавливаем и говорим: “большинство решило, что глагол… переходный, непереходный, докажите. Таким образом, исправляем неверные ответы.

V. Контроль. Самостоятельная работа с текстом.

Распределить глаголы из текста в два столбика: в левый переходные глаголы, в правый – непереходные.

Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Был жаркий, но ветреный летний день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами.

Неширокая дорожка пролегла среди кустов с неяркими желто-белыми цветами. Чуть дальше выстроились в ряд высокие вечнозеленые сосны. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Тишину нарушало только пение маленьких белогрудых птичек.

Вдруг раздался непродолжительный, но резкий шум. Он напоминал взрыв бумажной бомбочки. Я остановился и осмотрелся. Все вокруг дышало тишиной и спокойствием.

Я пошел по тропинке и через несколько минут вновь услышал шум. Он исходил из земли. Мое внимание привлекли мелкие темно-коричневые зернышки. Тогда я понял, что это цветок разбрасывает свои семена.

Я долго рассматривал это интересное растение. (По Г. Угарову.)

Переходные	Непереходные
припекало приносил нарушало напоминал услышал привлекли понял разбрасывает рассматривал	гулял сверкала пролегла выстроились скрипели раздался остановился осмотрелся дышало пошел исходил

VI. Подведение итогов. Наш урок подошел к концу, что нового вы узнали на уроке.

Что получилось? Что не получилось? Почувствовали ли вы радость ?

Из фразеологического словаря выписать по 10 фразеологических оборотов с переходными и непереходными глаголами.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/534000/