Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе на тему: «Род имён существительных» УМК Школа России
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)
Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе на тему: «Род имён существительных» УМК Школа России
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| rod_imyon_sushchestvitelnyh_3_klass.docx | 43.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока русского языка
по теме: «Род имён существительных»
Открытие нового знания.
Род имён существительных
Создание условий для развития умения определять род имени существительного.
Познакомить с понятием род имён существительных через наблюдение и проблемно-поисковую работу учащихся;
Развивать логическое мышление, умение выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения, развивать коммуникативные навыки через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.
Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, осознание необходимости самосовершенствования, желания осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.
Как определить род имён существительных?
— определять грамматический признак имени существительных — род;
— находить имена существительные;
-видеть знакомые орфограммы, применять правила правописания.
— признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;
-формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
-проводить самооценку на основе критерия успешности;
-прислушиваться к чужому мнению, не бояться собственных ошибок.
— планировать, определять последовательность действий для решения задачи;
-определять и формулировать тему и цель урока;
— разрабатывать алгоритм действий и работать по заданному плану;
— сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;
— вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно, оценивать правильность выполнения своих и чужих действий.
— классифицировать слова по определённым признакам;
— делать выводы на основе обобщения;
— подтверждать аргументы фактами;
-разрешать проблемную ситуацию;
— ориентироваться в системе знаний; отличать новое от раннее изученного;
-строить рассуждения в форме простых суждений;
-перерабатывать полученную информацию: делать выводы;
— оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения
-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач: строить монолог и диалог.
— Круги для Снеговика (для работы в группе)
— Памятка «Секрет запоминания родов» (у каждого ребёнка)
— Карточки для «Групповой почты»
— Снеговички для рефлексии
— Карта успешности работы над темой «Имя существительное».
фронтальная, работа в парах, работа в группах, индивидуальная.
постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций, игровые, наглядные, практические методы, использование информационных технологий.
1.Прозвенел для нас звонок,
Начинаю я урок.
Гости к нам пришли сегодня.
К ним сейчас вы повернитесь,
Улыбнитесь, подружитесь.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
— Наша Родина – Россия. Для тех, кто здесь родился и живёт родной язык – русский. Знать язык своей страны обязан каждый человек. В русском языке очень много разных «тайн ». Сегодня я вам предлагаю провести не просто урок русского языка, а урок исследование. Хотели бы вы быть самыми настоящими исследователями? Любое научное заведение имеет своё название. Мы будем называться научно-исследовательский класс. Научно – потому, что русский язык – это наука, исследовательский – так как мы будем исследовать. А исследуют всегда что-то новое, неизвестное. Девизом нашего урока будет пословица: « Знание собирается по капле». Как понимаете значение пословицы?
Сегодня на уроке вы узнаете новые сведения о русском языке, которые в дальнейшем пригодятся вам при изучении новых тем. Вам придется на уроке работать с одноклассниками в парах, группах, поэтому будьте взаимно вежливы, помогайте друг другу. Трудно работать одному, но с вами рядом есть друг. И вы всегда должны помнить: тебе помогут, и ты помоги.
Определение темы исследования.
— Итак, за работу, мои юные исследователи. Прочитайте слова, записанные на доске.
Смекалка, терпение, эгоизм, аккуратность, лень, трудолюбие, оптимизм, взаимовыручка.
Все ли из данных качеств вам понадобятся сегодня на уроке?
Какой частью речи являются данные слова?
Что же будет объектом нашего исследования?
3. Формирование цели исследования
— Зачем будем исследовать существительное?
— Результатом наших исследований станут правила, которые мы сами составим для всех, кто хочет хорошо знать русский язык.
Приветствуют учителя, настраиваются на урок,
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/04/21/tehnologicheskaya-karta-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3
Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе. Тема «Род имён существительных» УМК «Школа России»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Технологическая карта урока русского языка
по теме: «Род имён существительных»
Познакомить с понятием род имён существительных через наблюдение и проблемно-поисковую работу учащихся;
Развивать логическое мышление, умение выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения, развивать коммуникативные навыки через работу в группах, оценку и самооценку деятельности.
Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, осознание необходимости самосовершенствования, желания осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.
Как определить род имён существительных?
— определять грамматический признак имени существительных — род;
— находить имена существительные;
-видеть знакомые орфограммы, применять правила правописания.
— признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;
-формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
-проводить самооценку на основе критерия успешности;
-прислушиваться к чужому мнению, не бояться собственных ошибок.
— планировать, определять последовательность действий для решения задачи;
-определять и формулировать тему и цель урока;
— разрабатывать алгоритм действий и работать по заданному плану;
— сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;
— вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно, оценивать правильность выполнения своих и чужих действий.
— классифицировать слова по определённым признакам;
— делать выводы на основе обобщения;
— подтверждать аргументы фактами;
-разрешать проблемную ситуацию;
— ориентироваться в системе знаний; отличать новое от раннее изученного;
-строить рассуждения в форме простых суждений;
-перерабатывать полученную информацию: делать выводы;
— оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
-стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения
-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач: строить монолог и диалог.
— Круги для Снеговика (для работы в группе)
— Памятка «Секрет запоминания родов» (у каждого ребёнка)
— Карточки для «Групповой почты»
— Снеговички для рефлексии
— Карта успешности работы над темой «Имя существительное».
фронтальная, работа в парах, работа в группах, индивидуальная.
постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций, игровые, наглядные, практические методы, использование информационных технологий.
1.Прозвенел для нас звонок,
Начинаю я урок.
Гости к нам пришли сегодня.
К ним сейчас вы повернитесь,
Улыбнитесь, подружитесь.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
— Наша Родина – Россия. Для тех, кто здесь родился и живёт родной язык – русский. Знать язык своей страны обязан каждый человек. В русском языке очень много разных «тайн ». Сегодня я вам предлагаю провести не просто урок русского языка, а урок исследование. Хотели бы вы быть самыми настоящими исследователями? Любое научное заведение имеет своё название. Мы будем называться научно-исследовательский класс. Научно – потому, что русский язык – это наука, исследовательский – так как мы будем исследовать. А исследуют всегда что-то новое, неизвестное. Девизом нашего урока будет пословица: «Знание собирается по капле». Как понимаете значение пословицы?
Сегодня на уроке вы узнаете новые сведения о русском языке, которые в дальнейшем пригодятся вам при изучении новых тем. Вам придется на уроке работать с одноклассниками в парах, группах, поэтому будьте взаимно вежливы, помогайте друг другу. Трудно работать одному, но с вами рядом есть друг. И вы всегда должны помнить: тебе помогут, и ты помоги.
Определение темы исследования.
— Итак, за работу, мои юные исследователи. Прочитайте слова, записанные на доске.
Смекалка, терпение, эгоизм, аккуратность, лень, трудолюбие, оптимизм, взаимовыручка.
Все ли из данных качеств вам понадобятся сегодня на уроке?
Какой частью речи являются данные слова?
Что же будет объектом нашего исследования?
3. Формирование цели исследования
— Зачем будем исследовать существительное?
— Результатом наших исследований станут правила, которые мы сами составим для всех, кто хочет хорошо знать русский язык.
Приветствуют учителя, настраиваются на урок,
Источник статьи: http://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse-tema-rod-imyon-sushestvitelnyh-umk-shkola-rossii-4262669.html