Технологическая карта урока русского языка на тему «Не с глаголами»
материал по русскому языку (5 класс)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Русский язык, 5 класс. Автор: Разумовская М.М., Львова С.И. и др., 2015г.
Цель урока: Актуализировать знания об известных учащимся правилах написания НЕ с глаголами.
Уметь правильно писать не с глаголами, находить частицу не, понимать ее значение .
Овладевать приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; уметь преобразовывать, сохранять и передавать информацию, полученную в результате чтения и аудирования
Понимать определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности ученика
- Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
- Запишите предложение, расставьте знаки препинания, разберите по членам предложения. А утром всё хрустело вокруг: подмерзшие дороги, листья на крыльце, черные стебли крапивы.
- Проверка домашнего задания (сказка или рассказ о глаголе)
- Однажды Александр Сергеевич Пушкин пришел к своему другу – Петру Андреевичу Вяземскому и написал в детский альбом сына поэта стихи. В них содержался совет.
— Какой глагол здесь главное? (не делай) – записать его на доске
Демонстрируют готовность к уроку.
Выполняют задание учителя, читают приготовленные дома рассказы, сказки.
Слушают учителя, выполняют задание
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.
Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные : принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные : задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
— Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
— Откройте учебник на стр. 212, понаблюдайте над материалом упр. 595.
— Какое имеет значение частица НЕ?
Сделайте вывод: как пишется НЕ с глаголами
Формулируют совместно с учителем цели и задачи урока.
Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся.
Познавательные : понимают познавательную задачу.
Регулятивные : планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции.
Коммуникативные : работают в парах, обмениваются мнениями
— Как вы думаете, что Пушкин советовал юному человеку не делать? Давайте раскроем авторскую мысль глаголами, отрицающими недостойные действия, увы, свойственные человеку. Каждый из вас сейчас будет выходить к доске и записывать глаголы с НЕ (не лги, не заносись, не гордись, не огорчай, не ленись, не хвастай, не бойся трудностей, не завидуй, не унывай и др.)
— Вернемся к упр. 595, запишите слова левого столбика в форме 2-го лица.
— Отдельно запишите слова правого столбика, объясните их значение.
негодовать – выражать неудовольствие
недоумевать – сомневаться, удивляться
Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Личностные: способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении.
Познавательные : извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.
Регулятивные : планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.
Коммуникативные : строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных учебных задач.
Запишите пословицы, объясните написание НЕ с глаголами.
Стыдно не не знать – стыдно недоучиться.
Не знаешь человека – не хвали и не ругай его.
Не помучишься – не научишься.
Познавательные : выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза. Устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные : адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.
Коммуникативные : формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
§72, сочинить сказку «Как частица НЕ попала к глаголу» (или найти в интернете) или упр. 598
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Познавательные : приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.
Регулятивные : оценивают свою работу.
Коммуникативные : строят небольшие монологические высказывания.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока русского языка составлена с учётом требований ФГОС . УМК Бабайцевой.
Данный материал представляет собой конспект урока, соответствующий требованиям ФГОС.
Технологическая карта с описанием деятельности учителя, учеников.
технологическая карта урока русского языка в 5 классе.
технологическая карта урока русского языка в 5 классе правописание безударных личных окончаний глаголов.
Комбинированный урок с применением технологии смыслового чтения. Тему урока обучающиеся определяют по анаграмме, предложенной учителем. Используется работа в парах, взаимопроверка; составление кластер.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/08/17/tehnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-ne-s
технологическая карта урока русского языка в 5 классе правописание безударных личных окончаний глагола. Не с глаголами.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
технологическая карта урока русского языка в 5 классе правописание безударных личных окончаний глаголов
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тип урока: усвоение новых знаний
Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов. Не с глаголами.
Разновидность урока: традиционный
Уровень подготовленности класса: средний
Средства обучения: слово учителя, таблица, записи на доске, информационный текст
Лингвистическая: знать морфологические признаки глагола (время, лицо); уметь употреблять Ь после шипящих во 2-м лице глаголов настоящего и будущего времени
Языковая: знать спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения; знать о раздельном написании НЕ с глаголами .
Коммуникативная: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Цель: активизировать внимание учащихся, настроить на работу
Приём: психологический настрой
Средство: слово учителя, записи на доске
— О чём мы говорили с вами на предыдущем уроке?
На сегодняшнем уроке мы продолжим тренироваться в правописании безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
Приветствие учителя, запись числа, темы урока, сдача тетрадей с дз
2. Словарно-орфографическая работа
Цель: развитие орфографической зоркости у учащихся.
Приём: слово учителя, э тимологический анализ
Средство: слово учителя, записи на доске
Запоминают правописание слов.
3. Изучение нового материала
Цель: актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала, сформулировать тему урока.
Метод: беседа, проблемное изложение изучаемого материала
Приём: слово учителя, фронтальный опрос, самостоятельная работа
Средство: слово учителя и ученика, карточки, записи на доске
Наш сегодняшний урок не совсем обычный — в качестве учебного материала мы будем использовать только произведения устного народного творчества. Как вы думаете, с чем нам предстоит сегодня работать? Вспомните жанры устного народного творчества.
— Пословицы и поговорки существуют в нашем языке с незапамятных времен. Они приучают нас к краткости и простоте речи. Жизнь отбирает для них самые точные слова, шлифует силу мысли. Для нас пословица – концентрация народной мудрости.
Задание 1. Восстановить пословицы:
1 уровень – с опорой на слова для справок
2 уровень – самостоятельно
— Эти пословицы построены на противопоставлении. Скажите, какие глаголы вам надо использовать? Что такое антонимы?
Мир строит, война разрушает.
Горьким лечат, сладким калечат.
Труд кормит, а лень портит.
Смелый побеждает, а трус погибает.
Ласточка день начинает, а соловей кончает.
Дождик вымочит, а солнышко высушит.
— Каким алгоритмом пользовались при определении гласной в окончании глаголов? (если окончание безударное, спряжение определяем по суффиксу инфинитива)
Задание 2. Самостоятельная работа. Списать пословицы в тетрадь. Вставить окончание глаголов. Определить спряжение. С последующей взаимопроверкой
Труд не кнут, а человека подгоняет.
Трудом Родину славим, трудом ее украшаем.
И споем, и спляшем, только поле вспашем.
Упустишь время – потеряешь урожай.
Без заботы и репу не вырастишь.
Рабочие руки не знают скуки.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
— Какая тема объединяет все эти пословицы?
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/04/06/tehnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-2
Технологическая карта урока «Не с глаголами» (5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Технологическая карта урока по русскому языку ФГОС по теме: «Не с глаголами».
Ф.И.О . Попович Е.А.
Предмет : русский язык
Класс: 5
Тип урока: освоение нового материала.
Автор: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов (учебник, 2015 г.)
Рассмотреть правописание глаголов с не .
Выделить те глаголы, которые не употребляются без не .
Развивать умения учащихся работать с учебником, таблицей, тестами.
Учиться выверять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.
Воспитательные:
Продолжить формирования интереса к предмету.
Осуществлять чувство дружбы в воспитании учащихся.
Сотрудничество с учителем.(Л)
Подготовка к основному этапу
О близких людях, с которыми давно дружат, говорят: «Мой старый знакомый». Можем ли мы сказать, что глагол наш старый знакомый?
— Какие глаголы относятся к I спряжению, ко II спряжению
Определение темы урока по пословицам на доске: как пишутся глаголы с частицей не ?
Чтение грамматической сказки «СИЛА ЛЮБВИ» (приложение №1)
Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? Какую цель мы можем перед собой поставить?
Учатся аргументировано отвечать на вопросы.
Работают с материалом на доске, делают выводы, формулируют тему урока и его цель.
Наблюдение, проблемная ситуация.
Самостоятельное формулирование темы и цели урока (О,Р)
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новых правил о правописании глаголов.
Прослушать пословицы, выписать глаголы с частицей НЕ
(один ученик работает у доски)
Какое правило вы используете при выполнении задания?
Предлагает обратиться к правилу
Знакомит учащихся с рифмованным правилом:
Например: НЕ ХОТЕЛ, НЕ ЗНАЛ,
Только помни об исключеньях:
Читают и запоминают правило, проговаривают
Осознанное построение речевого высказывания, работа с учебным материалом, (РК)
Первичная проверка понимания
Установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление пробелов, их корректировка
Предлагает самостоятельное задание: заполнить таблицу. Комментирует задание к упражнению. Контролирует выполнение работы (выборочный контроль)
Выполняют упражнения на карточке, обосновывают выбор написания орфограммы. Записывают слова.
Усвоение знаний, контроль (Р) работа с учебным материалом (П)
Обеспечение отдыха на уроке
Выполнение упражнений под музыку
Сотрудничество с учителем (Л)
Обеспечение усвоения новых знаний с помощью различных заданий.
Просмотр презентации, напоминание об исключении из правил.
Не взял, не хочет, ненавидит, не было, не жил, нездоровится, не лежал, не видит, недоумевать, не говорит, негодовать, не стану.
Предлагает выполнить задание упр. 91
а) (не) сделаешь,(не) навидишь,(не) читаешь
б) (не) взлюбил, (не) годовал, (не) стерпел
Тест на первичное усвоение знаний по теме: «Не с глаголами»
(Не)останавливается, (не)навидит, (не) доумевает, (не)мог уехать, (не) различают, (не)здоровится, (не) прячься, (не)домогает, (не)предлагают, (не)долюбливает.
Анализируют материал, повторяют правило.
Пишут под диктовку, приводят примеры к правилу, группируют слова , выполняют упражнения в тетради, на доске, ставят предварительную оценку.
Контроль, оценка и коррекция процесса и результатов (Р) работа с учебным материалом (П)
Анализ и оценка успешности достижения цели
Организует беседу, связывая результаты урока и его цели.
Ставит вопрос: «Удалось ли нам достичь цели?» свой ответ предлагает начать со слов
Формулируют конечный результат своей работы
Называют основные позиции нового материала
и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
Внутренняя позиция школьника, самооценка (Л) речевая деятельность (К)
Информация о домашнем задании
Обеспечение понимания содержания и способа выполнения домашнего задания.
Дает комментарии к домашнему заданию.
Слушают, записывают домашнее задание
Учебник русского языка по редакцией Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов Москва, «Просвещение», 2015 г.
Планы –конспекты под редакцией И.Л. Челышевой, Ростов – на Дону, Феникс, 2014 г.
ГРАММАТИЧЕСКАЯ СКАЗКА «СИЛА ЛЮБВИ»
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол .
Трудной и печальной была эта любовь.
Он говорил: » Люблю», а она ему: » Не люблю». Он признавался: » Верю», она ему: » Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: » Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она , как обычно, отскочила от него с криком: » Негодую! Ненавижу! » и вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях он и частица НЕ жить друг без друга не могут.
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-ne-s-glagolami-klass-1020367.html