Технологическая карта русский язык 3 класс имя прилагательное

Технологическая карта по русскому языку 3 класс по теме: «Имя прилагательное как часть речи»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

В данной технологической карте содержится разработка урока по русскому языку в 3 классе по теме: «Имя прилагательное как часть речи»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 3 классе

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи

Тип урока : Урок открытия новых знаний

Цель: продолжить знакомство учащихся с именем прилагательным

1. формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи;

2. развивать умения распределять имена прилагательные в группы по значению;

3.учиться разбирать по составу имена прилагательные

Учитель: Черкасова О.В.

Подготовка учащихся к работе на уроке

Приветствие учащихся. Настрой на урок.

Давайте улыбнемся друг другу.

Пусть сегодняшний урок принесёт

Всем радость общения друг с другом.

Приветствие. Включение в ритм урока.

Проверить усвоение пройденного материала

Актуализация и мотивация .

Откроем тетради, запишем дату и классная работа. Оставьте одну строчку для записи темы. Её мы сформулируем позже. Перед вами листы самооценки. Запишите фамилию. После каждого задания вы будете себя оценивать. Красный- допустил много ошибок, не понял; жёлтый- допустил 3-4 ошибки, не всё понял, зелёный- не допустил ошибок, всё понял.

Словарная работа. Запись под диктовку. (1 чел у доски)

Автобус, адрес, аккуратный, аллея, антенна, аппетит, аптека, арбуз.

— Какое слово лишнее?

-Что вы знаете об имени существительном?

-Оцените свою работу.

Обобщают свои знания об имени существительном

Целеполагание Определение темы, постановка задач урока

Постановка проблемного вопроса:

На карточке у каждого.

Этот зверёк живёт в лесу. У него ушки, лапки, шубка, хвост.

— Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этих предложениях?

(Это сделать трудно.)

— Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

— А как вы думаете почему?

— Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке? о зайчике? о лисе?

— Как вы думаете, какое задание будем выполнять?

— Вам нужно записать текст о любом зверьке, вам помогут слова, записанные на доске.

Работать будете в парах. На одном листочке.

На доске: маленькие, длинные, маленький, пушистый, серая, рыжая, серая, короткие, задние, передние, сильные, маленькие.

Прочитайте, что же у вас получилось?

— А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом тексте?

— Какие слова помогли нам разобраться в проблеме? На какие вопросы они отвечают? (Постановка вопросов от имён существительных)

— Что обозначают слова, которые помогли описать животное?

— Какой частью речи они являются?

— Для чего мы вспоминали о существительном?

— Что по вашему означает имя прилагательное?

-Оцените свою работу.

— Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/05/04/tehnologicheskaya-karta-po-russkomu-yazyku-3-klass-po

Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе. Тема «Имя прилагательное».

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Учебник, авторы: Горецкий В.Г., Кирюшин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.Азбука. В 2-х ч. 1 кл.: Учебник для общеобразоват. учреждений — М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2011. — 127 с.: ил.

Тема урока : «Имя прилагательное».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: знакомство с ролью и мён прилагательных в речи.

дидактические: учить выявлять признаки имен прилагательных; учить определять лексическое значение имен прилагательных; учить согласовывать имена существительные и имена прилагательные;

развивающие: развивать умения строить логические высказывания, память, внимание.

воспитательные: прививать правила письма при выполнении заданий (сохранять позу за столом, правильно держать ручку, располагать тетрадь при выполнении заданий).

компьютерная презентация по теме урока;

учебник по русскому языку.

Характеристика этапов урока

Методы и приемы работы

Р – регулятивные, К — коммуникативные)

1 .Организационный этап

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Организует начало урока.

-Настроение у нас отличное,

А улыбки дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок начинать нам пора

Проверка готовности к уроку.

Дети встают, здороваются, тихо садятся.

экран, ноутбук, проектор.

выполнять задания творческого характера.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность

формирование положительного отношения к процессу познания.

2. Постановка цели и задачи урока.

Мотивация учебной деятельности.

Включение обучающихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для систематизации, обобщения имеющихся и получения новых знаний.

— Определяю я предметы,

они со мной весьма приметны.

Я украшаю нашу речь.

Меня вам надо знать, беречь!

— Слова какой части речи украшают нашу

-Прочитайте на с.63 учебника название

раздела и определите тему и цель нашего урока.

-Ребята, кто-то уже может сформулировать определение прилагательного?

Отвечают на вопросы учителя.

Работают с учебников

Формулируют тему и цель урока.

экран, ноутбук, проектор, учебник.

дают определение имени прилагательному как части речи.

Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу урока, планирование, волевая саморегуляция.

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; формулировать свое мнение и позицию.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Актуализация знаний.

Формулируют ответы на вопросы, ориентируются в учебной тетради, учебнике.

— Что вы уже знаете об именах

— Что еще предстоит узнать?

— Сегодня на уроке мы научимся не

только определять имена

прилагательные, но и убедимся, какую

важную роль они играют в нашей речи.

Отвечают на вопросы учителя, ставят для себя цели на предстоящую работу.

экран, ноутбук, проектор.

Используют имеющийся жизненный опыт в определении имени прилагательного и его свойств, и признаков.

Регулятивные :сличение способа действия и его результата с заданным эталоном, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия Познавательные: структурирование знаний; Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

Личностные: проявляют положительное отношение к урокам русского языка, к учебе, к школе.

4 . Первичное усвоение новых знаний

Определить роли прилагательных в тексте.

Организует самостоятельную деятельность.

подходящие по смыслу слова в текст.

-Для тех, кто раньше закончит упражнение – дополнительное задание разобрать по составу слово «заросло» (под цифрой 2).

— Прочитайте, что у вас получилось.

— К какой части речи относятся слова,

которые вы вставили?

— Как изменился текст с именами

— Какую роль выполняют имена

— Прочитайте слова. К какой части речи

они относятся? ( Упр. 111 (с.

Выполните письменные задания к

Назовите окончания имён

— На какие группы по лексическому

значению вы могли бы разделить эти

Выполняют упр.110 учебника.

… озерко заросло осокой. Посреди плавала… утка.

У неё была … грудь, а .. .. головка на … шее кончалась клювом … как шило.

Слова для справок: маленькая, плоская, острым, тонкой, небольшое, белая, дикая.

(один ученик разбирает слово на доске)

-выполняют задание 111 на странице 65. Отвечают на вопросы.

Делают самостоятельный вывод:

экран, ноутбук, проектор, Учебник

Вставляют по смыслу имена прилагательные в предложения, определяют значение и роль прилагательных в тексте и речи человека, называют окончания прилагательных.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: использование знаково-символических средств

Коммуникативные: умение договариваться, принимать чужую точку зрения, строить высказывания на учебном материале

Личностные: демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность.

5. Первичная проверка понимания

Умение ориентироваться в новом материале, учебнике.

Работать по предложенному учителем плану.

Переключение внимания, смена вида дейятельности.

3 .Игра для сильных

— Найдите слово «приветливо» в

— Какой частью речи оно является?

— Составьте предложение со словом

— Запомните написание этого

— Образуете имя прил. от наречия

Составьте с ним предложение.

— Встать, если услышите имя

прилагательное. Если слово другой

части речи – присесть.

— вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.

1) Устно составить словосочетания из

2) Описать предмет, используя только

3) Вспомнить 2-3 пословицы, в которой

употребляются имена прилагательные.

Белый, пенал, крепкий, легкий,

смотреть, летняя, веселый, веселье,

снег, снежный, снеговик, снеговой,

рыба, рыбачить, рыбный.

экран, ноутбук, проектор.

Подбирают подходящие по смыслу имена прилагательные к именам существительным. Описывают предмет, используя только прилагательные.

Образуют имена прилагательные от наречий, составляют с ними предложения.

овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; строят рассуждения.

ставить и решать учебную задачу под руководством учителя.

делиться своими открытиями, рассказывать о своих достижениях.

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

6 . Первичное закрепление

Работать по предложенному учителем плану.

Организует работу по учебнику.

-Откройте учебник на странице 66, найдите упражнение 113. Прочитайте, что нужно сделать.

— выполните это задание вместе с соседом по парте, в учебнике у вас есть образец того, как выполнять задание.

— как только закончите, поднимите руку, мы вместе проверим.

Находят упражнение, читают его.

Работают в парах. Списывают, дописывая пропущенные окончания.

экран, ноутбук, проектор.

научатся работать самостоятельно;

осуществлять самоконтроль; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

участвовать в коллективном обсуждении вопросов; высказывать и обосновывать свое мнение, дополнять и контролировать друг друга.

адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Умение проводить внутренний
анализ своей

деятельности, давать самооценку.

– Что особенно заинтересовало вас во время
урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Что такое имя прилагательное?

– для чего они служат?

– какие окончания у прилагательных?

— как можно преобразовать наречие в прилагательное? (на примере сегодняшнего слова «приветливо».

— задание на дом: уч.стр. 66, упр.114 (объяснение домашнего заданий)

Оформляют знания, полученные на уроке, в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действия по распознаванию понятия, по применению правил. Отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание,

Слушают инструкцию по его выполнению.

экран, ноутбук, проектор, учебник.

научатся работать самостоятельно;

Познавательные: принимают поставленную задачу

адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Обобщение полученных на уроке сведений.

-Сейчас я раздам вам листы оценок вашей деятельности, а вы поставите на них значок тем цветом, который соответствуют вашим впечатлениям от урока.

Обеспечивает положительную реакцию учащихся

— оцените свою работу на уроке.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты

экран, ноутбук, проектор

научатся понимать причины допущенных ошибок, выполнять работу над ошибками.

осуществлять контроль, оценивать результаты деятельности

самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Выберите книгу со скидкой:

ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт

Актерское мастерство: американская школа

Школа литературного и сценарного мастерства: От замысла до результата: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сце- нарии, новые медиа

Школа Флайледи: Как навести порядок в доме и в жизни

Книга тайн. Школа Эвер Афтер.

Золотая школа садовода

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе. На тему :»Имя прилагательное». Тип урока: усвоение новых знаний. Материал и оборудование, необходимые для урока: презентация, экран, ноутбук, проектор, дидактический материал, учебник русского языка «Школа России» . В ходе урока дети познакомятся с новым для них понятием «имя прилагательное» и узнают его роль в речи человека.

Номер материала: ДБ-1030366

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse-tema-imya-prilagatelnoe-4173258.html