Технологическая карта действительные причастия прошедшего времени

Урок русского языка в 7 классе «Действительные причастия прошедшего времени»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Урок изучения нового материала

Скачать:

Предварительный просмотр:

Действительные причастия прошедшего времени.

• познакомить учащихся с особенностями образования действительных причастий прошедшего времени, правописанием гласных в суффиксах;
• развивать умение находить изучаемую орфограмму и правильно писать гласные в суффиксах действительных причастий прошедшего времени;
• развивать пунктуационные навыки на материале предложений с обособленными определениями, выраженными причастным оборотом.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые образовательные результаты.

• знать, как образуются действительные причастия прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени;
• уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, разграничивать действительные причастия настоящего и прошедшего времени, группировать словосочетания с названными причастиями, заменять в предложении глаголы действительными причастиями настоящего и прошедшего времени.

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

• формирование ответственного отношения к учению с учетом устойчивых познавательных интересов, на основе уважительного отношения к труду;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа.

Методы и формы обучения: проблемный, деятельностно — практический методы, индивидуальная, групповая и фронтальная работа.

Учитель : Ребята, скажите, пожалуйста, какую часть речи мы изучали на прошлых уроках? (Причастие).

Учитель : В.И.Даль дал такое определение: «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного». Согласны ли вы с таким мнением?

Работа с эпиграфом : Не уме…щий ходить портит дорогу.

Не уме…щий говорить портит….(речь)

Учитель: Как вы понимаете смысл пословицы? Найдите причастия, назовите суффиксы. Определите, какие они: действительные или страдательные?

Беседа по вопросам:

1. От глаголов какого вида образуются действительные причастия настоящего времени?
2. С помощью каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени?
3. От чего зависит выбор гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени?
4. Расскажите алгоритм выбора гласной в суффиксе действительных причастий настоящего времени?

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель : Итак, мы вспомнили, как образуются действительные причастия настоящего времени и от чего зависит выбор гласной в суффиксе причастия. А теперь предлагаю вам разработать алгоритм выбора суффиксов действительных причастий прошедшего времени.

Образуйте от представленных глаголов причастия прошедшего времени и сделайте вывод, когда используется суффикс –вш-, а когда суффикс –ш-: везти, нести, думать, смотреть.

Вывод : если основа глагола оканчивается на согласный, используем суффикс –ш-, а если на гласный – суффикс –вш-.

1. Первичное усвоение новых знаний.

На доске записано предложение : Человек увид…вший зимний лес не сможет забыть его никогда.

Учитель: Найдите причастие. Расставьте недостающие знаки препинания. Какую гласную вы написали перед суффиксом причастия? Почему?

Работа в группах над составлением алгоритма выбора суффиксов действительных причастий прошедшего времени.

Учитель : Запишите в два столбика глаголы, объясняя графически написание гласной перед суффиксом –л- прошедшего времени, оставляя место для третьего столбика, куда после знакомства с материалом учебника мы запишем действительные причастия пришедшего времени.

Засеял поле, зависел от обстоятельств, затеял спор, услышал шорох, увидел террасу, заклеил конверт.

Итоговая запись будет выглядеть так :

Засеял –засеять – засеявший.

Зависел – зависеть – зависевший.

Затеял – затеять – затеявший.

Услышал – услышать – услышавший.

Увидел – увидеть – увидевший.

Заклеил – заклеить – заклеивший.

Вывод: Написание гласной в глаголах прошедшего времени перед -л- и в действительных причастиях прошедшего времени не определяется спряжением, а зависит от того, какая гласная стоит в инфинитиве перед –ть.

Если причастие настоящего времени – наклон влево, прошедшего времени – вправо: входящий, видевший, несший, улыбающийся, слышащий, бежавший, читавший, пылающий, пишущий, вяжущий, смотревший, опустевшие.

1. Первичная проверка понимания

Учитель : Запишите словосочетания, графически объяснив выбор гласной перед суффиксом причастия: расе…вшийся туман, встрет…вший на вокзале, завис…вший от погоды, ла…вшие собаки, ужал…вшая оса, постро…вший здание, направ…вший к дому, расста…вшие тучи, покле…вший обои.

Самостоятельное выполнение упражнений разного уровня сложности, подобранных учителем в соответствии с уровнем подготовки класса.

8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/10/13/urok-russkogo-yazyka-v-7-klasse-deystvitelnye-prichastiya

«Действительные причастия прошедшего времени». Урок русского языка в 7 классе с ипользованием ИКТ.
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

В 7 классе тема «Причастие» — одна из самых сложных. Из урока в урок ведется систематическое и целенаправленное закрепление знаний: определений, пунктуационных и орфографических навыков.

Использования ПК, мультимедийные технологий: анимации, графики, звука на уроках русского языка в комплексе с другими средствами обучения дает более высокий уровень грамотности учащихся, способствует развитию логического мышления, культуры умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы, а также оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса, развитию стойкого интереса учащихся к русскому языку. Визуальное восприятие материала активизирует зрительную и эмоциональную память. Также широко используются обучающие программы при усвоении нового материала, тренировочные — при закреплении материала, контролирующие — для проверки усвоения полученных знаний и навыков, что позволяет вести обучение более эффективно, освобождая учителя от проблем тренировки и контроля и создавая условия для индивидуальной работы учащихся. Такие возможности компьютерных технологий можно широко использовать при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Действительные причастия прошедшего времени»

Тип урока: урок изучения нового.

Формы обучения: индивидуальная, в парах.

Место урока в учебном плане: 17 урок из 33 по теме “Причастие”.

Методы: словесный, наглядно- иллюстративный, частично-поисковый.

Цели урока:

• систематизация знаний о причастии;
• проверить уровень знаний учащихся по данной теме;
• формирование умения находить причастие и определять его грамматические признаки;
• знакомство со способами образования действительных причастий прошедшего времени.

• развивать у учащихся критический подход к полученной информации;
• повысить эмоциональный настрой учащихся путем привлечения наглядности и технических средств обучения (компьютер).

Работа по развитию речи:

• составление связного рассказа на заданную тему.

1. Организационный момент. Вводное слово.
2. Систематизация изученного.
3. Проверка знаний.
4. Физкультминутка.
5. Введение в новую тему: «Действительные причастия прошедшего времени».
6. Закрепление нового материала.
7. Домашнее задание.
8. Рефлексия.
9. Подведение итогов урока, выставление оценок.

1. Организационный момент. Вводное слово.

Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, какую часть речи мы изучали на прошлых уроках? (Причастие).

Учитель: В.И.Даль дал такое определение : «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного». Согласны ли вы с таким мнением?

Учитель: Давайте вспомним, что вы уже знаете о причастии. За 2 минуты выпишите как можно больше слов или выражений, связанных с этим понятием. Время пошло. Обсудите в парах.

Учитель: Давайте нарисуем дерево, ствол которого – причастие.

Учитель: Сегодня активным участником урока станет компьютер. Он будет давать вам задания, и помогать в проверке выполненного. Итак, проверим ваши знания по теме «Причастие». Вам предлагается за 10 минут выполнить тестовые задания. Компьютер оценит ваши знания.

(выполняется тестовое задание)

1. Самостоятельная часть речи;
2. Часть слова;
3. Раздел науки о языке;
4. Служебная часть речи.

2. Причастия изменяются:

1. По родам;
2. По падежам и числам;
3. По падежам, числам и родам;
4. По лицам.

3. Найдите словосочетание с причастием в роли главного слова:

1. За чернеющим лесом;
2. Чернеющему вдали;
3. Летящий шар;
4. Вкусное яблоко.

4. Найдите словосочетание «причастие + существительное»:

1. Косить траву;
2. Высокое дерево;
3. Светящиеся окна;
4. Читая книгу.

5. Причастный оборот – это:

1. Причастие с определяемым словом;
2. Два причастия;
3. Причастие с зависимым словом;
4. Два прилагательных.

6. Найдите признаки глагола у причастия:

1. Обозначает признак предмета по действию, изменяется по родам, числам, падежам;
2. Обозначает признак предмета по действию, бывает совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени.

7. Найдите причастный оборот в предложении: Слова, имеющие несколько значений, называются многозначными.

1. Слова имеющие;
2. Имеющие несколько значений ;
3. Слова называются;
4. Называются многозначными.

8. Определите синтаксическую роль причастного оборота в предложении: Засеянные пшеницей поля дали дружные всходы.

1. Является обстоятельством;
2. Является сказуемым;
3. Является определением ;
4. Является дополнением.

9. Причастный оборот выделяется запятыми:

1. Если стоит перед определяемым словом; Независимо от места в предложении
2. Если стоит после определяемого слова;

10. Действительные причастия – это:

1. Причастия, которые обозначают признак того предмета, который испытывает на себе действие другого предмета.
2. Причастия, обозначающие признак предмета, который сам совершает действие .

11. Найдите словосочетание со страдательным причастием:

1. На пестреющем лугу;
2. О движущемся предмете.
3. Опавшие с тополя;
4. Отнятая игрушка.

12. Найдите словосочетание с действительным причастием:

1. Написанная учеником;
2. Распиленная плотником;
3. Ведущая в парк ;
4. Опрокинутый котенком.

13. Какие причастия имеют краткую форму:

14. Найдите краткое причастие:

15. Какие суффиксы имеют действительные причастия настоящего времени, образованные от глаголов 1 спряжения.

(для тех, кто справится раньше других: синтаксический разбор предложения

С бугра высокого в синеющий залив

Упала смоль качающихся грив.)

Учитель: Встали, ребята. Мы проведём тематическую физкультуру. Ваша задача – из названных произведений нужно выбрать названия произведений, содержащие причастия, и названия, содержащие прилагательные. Если в названии есть прилагательное, вы должны 1 раз хлопнуть, а если есть причастие – поднять обе руки вверх.

«Василиса Прекрасная» (хлопок).
«Спящая царевна» Жуковского (вверх).
«Медный всадник» Пушкина (хлопок).
«Говорящий сверток» Даррелл (вверх).
«Уроки французского» Распутин (хлопок).

5. Введение в новую тему

Учитель: Итак, ваши знания проверены, немножко отдохнули. Идем дальше. Найдите ошибки в моем утверждении:

«Причастие – служебная часть речи , обозначающая предмет и отвечающая на вопрос сколько ? Причастия спрягаются . Могут быть действительные и качественные . Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов совершенного вида I и II спряжения при помощи суффиксов -ащ- (-ящ-), -ущ- (-ющ-). Действительные причастия прошедшего времени образуются от глаголов несовершенного вида I и II спряжения при помощи суффиксов -ом- (-ем-) »

Учитель: Правильно, мы еще не знаем, как образуются действительные причастия прошедшего времени. Это тема нашего сегодняшнего урока. Открываем тетради, записываем число, классная работа, тема урока «Действительные причастия прошедшего времени». Наша задача – познакомиться с образованием и написанием действительных причастий прошедшего времени.

Учитель: Обратимся к учебнику. Рассмотрим таблицу.

? От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени.

опа вш ий

Учитель: Учтите, что перед суффиксом причастия пишется та же гласная, что и в неопределенной форме глагола.

Се я ть – се я вший

Обид е ть – обид е вший

Муч и ть – муч и вший

Гласная + ть = Гласная + вш

6. Закрепление нового материала.

Учитель: Использование причастий можно встретить в произведениях поэта Сергея Есенина. Обратите внимание на эпиграф к уроку. (На экране выходят строчки С.Есенина).

Мир тебе, отшумевшая жизнь.

Мир тебе, голубая прохлада.
С.Есенин

Учитель: О чем говорят эти строки?

? Какие художественные выразительные средства использует автор? (Эпитеты – отшумевшая жизнь, голубая прохлада).

? Что это за части речи? (Причастие, прилагательное).

Учитель: (Портрет С.Есенина на экране).

Да, Сергей Есенин, наряду с другими известными поэтами и писателями, много пишет о Родине, о величии и красоте ее природы. И для этого использует множество эпитетов и метафор.

Низелюк Алена подготовила о творчестве С.Есенина небольшую информацию.

Сообщение ученика. (Изображение природы на экране).

ЕСЕНИН Сергей Александрович родился 21 сентября (3 октября) 1895 г в селе Константиново Рязанской губернии. Русский поэт. С первых сборников («Радуница», 1916; «Сельский часослов», 1918) выступил как тонкий лирик, мастер пейзажа, певец крестьянской Руси, знаток народного языка и народной души. В 1919-23 входил в группу имажинистов. Есенин чувствовал себя поэтом «Руси уходящей», «золотой бревенчатой избы». В состоянии депрессии покончил жизнь самоубийством 28 декабря 1925 года в городе Ленинграде.

Учитель: Творчество С.Есенина – это глубокое чувство родины, осознание нерасторжимой связи с ней. Он умеет подмечать неуловимое в природе, тонко различать цвета. Голос природы и душа – созвучны. Это мастер живого слова.

1. За калиткою смолкшего сада

Прозвенит и замрет бубенец

(«Закружилась листва золотая…»)

2. Черная, потом пропахшая выть!

Как мне тебя не ласкать, не любить?

( Выть – участок пахотной земли, которым в Рязанской губернии наделялось определенное количество душ или дворов.)

3. Все резче звон, прилипший на копытах.

То тонет в воздухе, то виснет на ракитах.

4. В затихшем озере с осокой

И кажется с тропы далекой –

Вода качает берега.

(«За темной прядью перелесиц…»)

5. Где ты, где ты, отчий дом,

Гревший спину под бугром?

6. Хорошо ивняком при дороге

Сторожить задремавшую Русь.

(«Песни, песни, о чем вы кричите?»)

Учитель: Итак, ребята, можно сделать вывод: употребление причастий делает речь более яркой и выразительной. В письменной художественно-литературной речи, там, где нужны торжественность и краткость, причастия особенно необходимы. Читая строки С.Есенина, ещё раз убеждаешься в том, что это мастер слова, умеющий подобрать яркое и точное слово.

Учитель: А теперь вернемся к заданию, в котором при определении причастия были допущены ошибки. Можно ли мы теперь ответить на вопрос: «При помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени?»

«Причастие – самостоятельная часть речи , обозначающая признак предмета по действию и отвечающая на вопрос какой ? Причастия склоняются . Могут быть действительными и страдательными . Действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов несовершенного вида I и II спряжения при помощи суффиксов -ащ- (-ящ-), -ущ- (-ющ-). Действительные причастия прошедшего времени образуются от глаголов несовершенного вида и совершенного вида при помощи суффиксов -вш (-ш-) ».

Учитель: Творчество Есенина привлекало многих композиторов. Песни, написанные на его стихи, популярны в наше время. Прослушайте «Клен ты мой опавший…» и придумайте по картине небольшой текст из 5- 6 предложений на тему «Осень», используя действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

7. Домашнее задание.

1) Девочкам найти 4-5 строчек из стихотворений Есенина с действительными причастиями прошедшего времени.

2) Мальчикам – упр. 95 (75). Образовать от указанных глаголов действительные причастия прошедшего времени.

Учитель: Урок подходить к концу. Заполните, пожалуйста, карточки рефлексии. Урок окончен. Всем спасибо.

1. Подведение итогов урока, выставление оценок.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/08/11/deystvitelnye-prichastiya-proshedshego-vremeni-urok-russkogo