«Связь имени прилагательного с именем существительным» ( 4 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
ТЕМА: Связь имени прилагательного с именем существительным.
ЦЕЛЬ: повторить основные грамматические признаки имени прилагательного.
— различение имен прилагательных по грамматическим признакам (значение, вопросы, изменение в роде числе и падеже);
— развитие внимания, памяти, речи, мышления, умение связывать прилагательное с существительным, определение грамматических признаков прилагательных;
— умение видеть и передавать словами красоту родного края.
ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал, листы оценивания, использование ИКТ.
*Задание №1 «Найди меня» (см. прил. №1)- парная работа.
(ВЗАИМОПРОВЕРКА И ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ)
— учащимся раздаются перфокарты, в которых содержатся прилагательные и существительные, из них выбрать и закрасить только имена прилагательные.
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС : С какой частью речи связано имя прилагательное?
1.Задание №2 (см. прил. №2) – групповая работа.
— наблюдение и анализ прилагательных, их сравнение и определение общих различных признаков.
ВЫВОД: род, число и падеж имени прилагательного зависит от рода, числа и падежа имени существительного.
(смена группового состава по эмблемам: снежинки сосульки, капельки)
2.Задание №3 (см. прил. №3): самостоятельная работа.
— раскрыть скобки, выделить окончания прилагательных, определить род, число, падеж.
Из-под снега в поле (чистый) ручеек струится быстрый. Под (высокий) косогором у реки живут (быстрые) стрижи.
Ярко светит зорька в небе (голубой). Тихо всходит солнце над (большой) селом.
Вот зима пришла (серебристый),
(Белый) снегом замела поле (чистый).
3.Задание №4 (см. прил. №4): самостоятельная работа в группах.
— выписать словосочетания – прилагательное + существительное, определить главное и зависимое слово, определить род, число, падеж.
Наступила зима. Белой скатертью покрылись поляны. Тяжело приходится в зимнем лесу животным. Бродят они в поисках пищи по глубокому снегу.
— КАК ОПРЕДЕЛИТЬ РОД, ЧИСЛО И ПАДЕЖ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО?
— восстановить пословицу, объяснить смысл, найти прилагательные, определить род, число, падеж:
ЛУЧШЕ ГОРЬКАЯ ПРАВДА, ЧЕМ СЛАДКАЯ ЛОЖЬ.
МАЛЕНЬКАЯ ЛОЖЬ ЗА СОБОЙ БОЛЬШУЮ ВЕДЕТ.
МАЛЕНЬКОЕ ДЕЛО ЛУЧШЕ БОЛЬШОГО БЕЗДЕЛЬЯ.
На уроке я работал
Своей работой на уроке
я доволен / я недоволен
Урок для меня показался
стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был
понятен / не понятен
*Задание №1 «Найди меня» (см. прил. №1)- парная работа.
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1149053
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/svyaz-imeni-prilagatelnogo-s-imenem-suschestvitelnim-klass-2570864.html
Конспект урока «Связь имени прилагательного с именем существительным»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема «Связь имени прилагательного с именем существительным»
Цели: познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.
Задачи урока:
Предметные.
Научиться ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным; подбирать примеры с определённой орфограммой.
Метапредметные.
Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащиеся в источниках информации (речь учителя, учебник); контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Познавательные: Находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.
Коммуникативные: Осознавать, высказывать и обосновать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.
Личностные: Осуществлять сотрудничество в группах при выполнении учебных задач и при работе со звуковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно необращённую к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
Оборудование: учебник «Русский язык», 2 класс (авт. В.П.Канакина), компьютерная презентация MicrosoftPowerPoint.
Технические средства: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Организация начала урока.
Актуализация знаний.
1.Словарная работа (2 ученика работают у доски).
Отгадайте загадки, отгадки пишите в столбик.
Читают ученики по цепочке. Отгадываем вместе.
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица. (Ветер.)
Раскудрявые овечки
Ходят в летний день над речкой. (Облака.)
Само с кулачок, красный бочок.
Потрогаешь — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко.)
Посмотрите-ка, какая — вся горит, как золотая.
Ходит в шубе дорогой, хвост пушистый и большой. (Лисица.)
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой, спит в избушке снеговой. (Медведь.)
Проверяем учеников, которые писали на доске.
— Все ли слова написаны правильно?
Проверьте! Ветер, облака, яблоко, лисица, медведь.
— Какой частью речи являются все эти слова?
— Как вы определили? (Обозначают предметы, отвечают на вопросы Кто?Что?)
— Запишите рядом с этими именами существительными подходящие по смыслу имена прилагательные. Имена прилагательные выбираем на экране. Работаем по цепочке.
Белые, бурый, холодный, хитрая, сладкое.
Проверьте!
Ветер холодный, облака белые, яблоко сладкое, лисица хитрая, медведь бурый.
2.Орфографическая минутка.
На доске. При солнышке т.пло, при матери д.бро.
— Вставьте пропущенные буквы.
1 ученик работает у доски.
— Объясни написание слов. Подбери проверочные.
Проверьте!
При солнышке тепло (тёплый), при матери добро (добрый).
— Как называется эта орфограмма? (Безударная гласная в корне слова).
1 ученик работает у доски.
Диктовка: Ученье, платье, пальто, льёт, огоньки, жильё.
— На какие 2 группы можно разделить эти слова?
(Слова с разделительным мягким знаком и слова с мягким знаком – показателем мягкости).
Задание: подчеркните одной чертой Ь – показатель мягкости,
подчеркните двумя чертами разделительный Ь.
Самоопределение к деятельности.
— С какой частью речи мы познакомились на прошлом уроке? (С именем прилагательным.)
— Что обозначают имена прилагательные?
(Обозначают признаки предметов.)
— На какие вопросы отвечают имена прилагательные? (Какой? Какая? Какое? Какие?)
— Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные. Работаем устно.
На доске или экране. Яркое, горячее …(солнце.)
Серый, колючий … (ёжик.)
Холодная, снежная … (зима.)
Высокие, зелёные … (деревья.)
— Какие части речи использованы в каждом словосочетании?
(Имена прилагательные с именами существительными.)
— Как вы думаете, над какой связью мы будем работать на этом уроке?
(Связь между именем прилагательным и именем существительным.)
Работа по теме урока.
1 задание.
Подберите к имени существительному имя прилагательное. После имени существительного ставьте вопрос к имени прилагательному.
На доске или экране. Машина …
Море …
Груши …
Имена прилагательные для подбора: Тёплый, красный, сладкий.
Проверьте!
Машина (какая?)красная, море (какое?)тёплое, груши (какие?)сладкие .
— Почему вы изменяли имена прилагательные?
(Чтобы они были связаны с именами существительными).
— Что помогает связывать части речи? (Вопросы.)
2 задание. Работа по учебнику. «Русский язык. 2 класс.» В.П.Канакина. В.Г.Горецкий. Страница 90, упражнение 155.
Задание читает хорошо читающий ученик.
Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и походящие по смыслу имена прилагательные.
Объясняем, какую букву писать или какое прилагательное вставлять по цепочке. Пишем.
Муравей маленький, а слон большой. Уголь чёрный, а снег белый. Дорога широкая, а тропинка узкая. Перец горький, а сахар сладкий.
Закрепление изученного материала. Работа по группам.
Класс делится на 5 групп.
Задание 1. Картинка на экране.
— Составьте как можно больше словосочетания по картинке – имя прилагательное с именем существительным.
Проверяем, какие и сколько словосочетаний составила каждая группа.
Задание 2. Текст на доске или экране.
На … небе светит … солнце. Над … морем летают … чайки. Воздух … и … .
— Прочитайте предложения. Вставьте подходящие по смыслу прилагательные.
Проверяем, какие получились предложения у каждой группы, отмечаем группу, которая подобрала наиболее подходящие имена прилагательные.
На доске или экране.
Старый дедушка посадил молодое деревце.
Умная ученица решила трудный пример.
Задание: выпишите из данных предложений имена существительные с именами прилагательными, с которыми они связаны по смыслу. От имени существительного к имени прилагательному в скобках записывайте вопрос.
Проверьте!
Дедушка (какой?) старый, деревце (какое?) молодое, ученица (какая?) умная, пример (какой?) трудный.
Подведение итогов работы.
Оцените результаты своей работы на уроке.
— Какие правила по русскому языку вы вспомнили на уроке?
— Над какой связью мы работали на уроке?
— Всё ли было понятно?
— С каким настроением заканчиваете урок? (покажите карточки: красные – всё получилось, синие – надо немного постараться, зелёные – предстоит много трудиться).
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-svyaz-imeni-prilagatelnogo-s-imenem-suschestvitelnim-1853879.html