Запишите по 2-3 примера сущ. с основой на ц , в которых окончание находится: 1)в ударном
2) в безударном положении_______________________________________________
3) составьте с этими словами словосочетания ,запишите их.
сссссссссссссссссррррррррррроооооооооооооооочччччччччччннннннннооооооооооооо!
2. Полотенцем, пальцем.
вытирались полотенцем. анекдот про борцов , ведро огурцов.
не показывай пальцем.
Другие вопросы из категории
мое детство
,прошла юность.И сейчас в ауле многие меня так и называют-Шора.
Вы можете спросить,почему не успело прозвучать одно имя,как мне же дали новое.В этом заключен особый смысл.В старину многие матери в нашем ауле,кроме настоящего имени,давали детям второе.Иные,не зная происхождения такого обычая,считали,что вторыеимена-нечто вроде ласкового прозвища.На самом же деле этот древний обычай имел особое значение.Когда ногайцы были язычниками,они давали ребенку второе имя,чтобы сохранить,уберечь его от проклятий.Говоря иначе,настоящее имя просто-напростопрятали.Считалось,что елси имя часто произносить,то в человеке,носящем это имя,поселится злой дух.Поэтому ребенок ходил по земле под вторым именем,как будто другой человек.Странный вообще-то обычай.Тем не менее он утвердился он существовал не только в нашем народе,и другие охраняли таким способом детей от злого взгляда.
Второе имя мне дал отец.Он назвал меня Шора.Так звали легендарного ногайского батыра.Пусть сын вырастет джигитом,таким же славным,как батыр.
. > на древнем тюркском языке означает «охрана».Отец,зная это,думаю,еще пожелал:пусть его все время охроняет бог.
Мама к моему имени-Шора- прибавила ласкательное окончание «тай»,что означает «жеребенок».И стал я таким образом не Шора,а Шоратай.
«Престижно ли сегодня обладать хорошим литературным языком?»
Читайте также
(2)Но чистое везение — это в рулетку. (3)В жизни никогда не идёт игра в рулетку, она устроена посложнее. (4)Слишком много привходящих факторов.
(5)Вот «чистый» случай: равнодушный к азарту человек походя купил лотерейный билет и выиграл миллион. (6)Повезло. (7)Для миллиардера это везение? (8)Нет, приятная случайность. (9)Для нищего -гигантское везение.
(10)Случай зависит от нашего к нему отношения. (11)Сам по себе он обычно не хорош и не плох. (12)Ну, если сосулька по голове — это плохо, этого никто не хочет. (13)А если миллион — это хорошо, этого все хотят. (14)Это — полярные крайности. (15)Но в жизни каждого человека постоянно происходят разные мелкие случайности, на которые он не обращает внимания, которые для него нейтральны, безразличны, без знака плюс или минус. (16)Скажем, летишь в самолёте со знаменитым актёром. (17)Ну, есть такой случай, и что. (18)И только тот, кто сам очень хочет быть актёром, или драматургом, или что ещё в этом роде, но никак не может пробиться к кому-нибудь наверх, а вообще-то он талантлив, и уверен в себе, и нахален, — только такой попутчик получасе этой мелочи свой счастливый случаи. (19)Верно, да?
(20)Можно усадить в бескрайнем яблоневом саду море народу и обтрясти им на головы все яблоки. (21)Но только Ньютону это поможет открыть закон всемирного тяготения. (22)Потому что открытие этого закона не в яблоке находится, а в голове. (23)Для того чтобы повезло, -яблоко должно упасть на голову, в которой уже находится предмет везения.
(24)Для того чтобы видеть случай, надо понимать. (25)Для того чтобы понимать, надо об этом думать. (26)Для того чтобы об этом думать, надо этого хоть сколько-то хотеть. (27)Для того чтобы различить и использовать случай, надо хорошо понимать и хорошо хотеть.
(28)«Случайно» влюбляются друг в друга люди — хоть в одном классе десять лет учились. (29)Если бы внутри них уже не созрела готовность к любви — не было бы, естественно, никакой «случайной» встречи. (30)А коли любовь готова — случайность подворачивается не та, так эта.
Так, не ошиблись вы: три клада
В сей жизни были мне отрада.
И первый клад мой честь была,
Клад этот пытка отняла;
Другой был клад невозвратимый
Честь дочери моей любимой. (А.С. Пушкин.) В следующих примерах найдите словосочетания, построенные на основе примыкания, и определите морфологическую принадлежность зависимых слов:
Насторожившись, начеку
У входа в чащу,
Щебечет птичка на суку
Легко, маняще. (Б.Л. Пастернак.)
Запишите по 2 примера с каждой фотмой глагола.Заранее спасибо.
Источник статьи: http://literatura.neznaka.ru/answer/2932061_zapisite-po-2-3-primera-sus-s-osnovoj-na-c-v-kotoryh-okoncanie-nahoditsa-1v-udarnom/
Урок русского языка по теме «Правописание О и Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выбранный для просмотра документ Русский.pptx
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
МОУ «СОШ №9» г. Норильск Куприенко Яна Константиновна Учитель начальный классов
Существительные с основой на шипящий или Ц пишем в начальной форме окончание е о
Существительные с основой на шипящий или Ц пишем в Т.п. окончание ем ом
Продавцом, пловцом, хлебцем, красавцем, ленивцем, ключом, борцом
Выбранный для просмотра документ русский.docx
«Правописание О и Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц»
Учить правильному написанию гласных О и Е в окончаниях существительных творительного падежа после шипящих и Ц.
Развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы. Обогащать словарный запас учащихся.
Воспитывать любовь к родному краю.
карточки с согласными буквами щ, ш, ж, ч, ц,
карточки с заданием для работы в паре и группе,
таблица «Алгоритм правописания О и Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц»,
1. Организационный момент
Сегодня на уроке предстоит большая и серьезная работа. Я хочу пожелать удачи.
2. Актуализация знаний
Восход, широкий, о собаке, властный, напрасный, на параде, для кисти, безработица, бескозырка, к лягушке, на параде, чудесный, вкусный, беззвучный, о науке, свистнул.
В зеленой роще путников встретили веселые голоса птиц.
Новые словарные слова:
У. Что вы можете сказать о буквах?
На доске буквы: ш, щ, ж, ч, ц.
У. Какая буква лишняя?
Д. Буква Ц, остальные буквы шипящие.
У. Отодвинем букву Ц. На какие группы можно разделить оставшиеся буквы?
Д. Парные – непарные согласные, только твердые – только мягкие согласные.
У. Почему эти буквы пришли к нам на урок, мы узнаем чуть позже.
Прочитайте предложение, объясните орфограммы.
За рощ\о,е\й был широкий пруд с чистой водиц\о,е\й.
Д. Орфограммы: за – предлог, пишется отдельно. Широкий – сочетание ши пишем с буквой – и. Пруд – парный согласный в корне слова \ пруды\. С чистой – с – предлог – пишем отдельно, чистой – безударная гласная в окончании – ой \ какой?\. В словах рощей, водицей – орфограмма неизвестна.
3. Формулирование темы и цели урока
У. Назовите, в какой части слова орфограмма.
Д. Орфограмма в окончании существительных в творительном падеже, после основы, оканчивающейся на шипящий и Ц.
У. Определите цель нашего урока.
Д. Научиться правильно писать гласные О и Е в окончаниях существительных в творительном падеже после шипящих и Ц.
На карточках записаны слова:
Задачей, моржом, ландышем, лещом, птицей, калачом, борцом, сторожем.
а) определите падеж имен существительных,
б) выделите основу и окончания слов,
в) определите, какой согласный стоит на конце основы;
г) поставьте ударение.
д) Что можете сказать о написании окончаний имен существительных?
е) Сделайте вывод. Прочитайте правило на с. 57 — 58
Д. В окончаниях имен существительных в творительном падеже после шипящих и Ц в ударном положении пишется О, безударном – Е.
У. Сравните этот вывод с правилом в учебнике. Молодцы, вы как ученые сделали сегодня открытие. Объясните, какие гласные напишем в нашем предложении.
За рощей был широкий пруд с чистой водицей.
Д. За рощей, с водицей – существительные в творительном падеже, окончания в безударном положении, напишем в окончании – Е.
5. Составление алгоритма
Итак, составим алгоритм правописания О и Е в окончаниях существительных в творительном падеже после шипящих и Ц:
Физминутка: игра «Кто внимательный»
Побежали за зайцем,
Не догнали, конечно.
Побежали за птицей.
Помахала крылом нам,
Свою песнь напевая.
— Назовите из текста физминутки слова на изученное правило.
— Какую гласную напишем в окончаниях?
6. Самостоятельная работа
Прочитайте на доске словосочетания:
Наблюдаю за еж…м, гоняться за зайц…м, пользоваться душ…м.
а) Запишите словосочетания в два столбика по гласной в окончании:
б) Составьте и запишите предложение с одним словосочетанием.
Один учащийся распределяет карточки со словосочетаниями в два столбика на доске. Проверка с помощью сигнальных карточек.
7. Работа с учебником
с. 58 упр. 61, с. 59 упр. 63, 64
8. Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся.
— Почему буквы щ, ш, ж, ч, ц пришли к нам на урок?
— Что нового узнали на уроке? Что интересного?
— Где мы можем применить полученные знания?
9. Домашнее задание.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДВ-343387
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-po-teme-pravopisanie-o-i-e-v-okonchaniyah-suschestvitelnih-posle-shipyaschih-i-c-769830.html