Тема урока: Обозначение звуков [ ца ] на конце имён существительных и глаголов. Правописание ться и тся в глаголах
Тема урока: Обозначение звуков [ ца ] на конце имён существительных и глаголов. Правописание ться и тся в глаголах.
Цель: Через решение проблемной ситуации на основе исследования научить учащихся обозначению звуков [ца] на конце имён существительных и глаголов. Вырабатывать умения находить условия выбора правописаний тся и ться в глаголах.
Работай молча. Хочешь ответить – подними руку! Не лови ворон!
Минутка чистописания. Дифференцированные задания (по уровню сложности)
-Что вы можете сказать о буквосочетаниях? Какой частью слова могут являться данные сочетания букв? О какой части речи мы будем говорить на уроке? Расскажите, что вы знаете о глаголе по данным буквосочетаниям.
2 группа работает по карточкам — тестам.
Выберите одно утверждение из трёх вариантов ответа:
пропишите эту строчную письменную букву один раз.
1.Глагол – это 4. Глаголы изменяются
а. Часть слова б. Только по числам
б. Член предложения в. Только по временам
г. Часть речи г. По числам, по временам, по лицам
2.Глагол обозначает 5. В форме какого времени могут употребляться
в. Признак предмета и. Наст. в.
л. Действие предмета о. Наст. в., Пр. в., Буд. в.
к. Название предмета у. Пр. в., Буд. в.
3.В предложении глагол бывает 6. В форме какого времени глагол изменяется
а. Чаще всего сказуемым к. Наст. в., Пр. в., Буд. в.
в. Второстепенным членом л. Пр. в.
д. Подлежащим м. Пр. в., Буд. в.
Из полученных письменных строчных букв запишите слово – это и есть ключ теста.
Фронтальная работа с классом.
Проверка по СЛАЙДУ. ОЦЕНИТЬ.
Много разных новостей. ( ГАЗЕТА)
· определи лексическое значение каждого слова.
· подчеркни “ошибкоопасные” места.
(Газета – периодическое издание в виде больших листов, посвященное событиям текущей политической и общественной жизни. Работа со словарём Ожегова.)
Составь однокоренные слова к слову ГАЗЕТА – ГАЗЕТЧИК, ГАЗЕТНЫЙ, ГАЗЕТЁНКА.
Разбери по составу. Как пишется корень в однокоренных словах.
Связь с жизнью. Как называется наша местная газета? Демонстрация местных газет.
Сообщение темы. Постановка учебных задач.
Прослушайте четверостишье, будьте внимательны, если услышите одинаковое произношение в словах, постарайтесь запомнить эти слова.
Солнце садится, струится водица,
Птица синица в водицу глядится.
Чистой водицы решила напиться,
Птица синица, что в воду глядится.
— Назовите слова. Прочитайте слова написанные на доске:
птица синица глядица напица
Давайте посмотрим, как пишутся эти слова в тексте.
— Как вы думаете, с какой проблемой мы столкнулись?
(Мы будем определять, когда пишется ца, когда тся, а когда ться.)
ВЫ правы! Это и есть тема нашего урока.
Выдвижение предположений и обоснование гипотезы
1. Сначала, определим в каких словах пишется слог ца.
— Сравните слова двух первых столбиков. Что общего у этих слов? Чем они отличаются?
Понаблюдайте, что слышится и что пишется на конце имён существительных.
Ответьте на вопрос заданный в учебнике. СТР. 103, УПР. 108
Вывод: на конце имён существительных слышится [ца] и пишется ца. СЛАЙД И ТАБЛИЦА.
Учитель. Вы сделали правильный вывод! Открытие состоялось! Спасибо тем, кто предложил верную гипотезу.
На карте открывается запись:
Запишите данные имена существительные в тетрадь, но не ставьте точку, а посмотрите на доску и выпишите из данных слов слова на это правило.
Работать будем по цепочке. Выписать слова, в которых слышится и пишется ца.
О чём будем помнить? 1. Определи часть речи по вопросу. 2. Если это и. сущ. и на конце слышим сочетание [ца], то смело напишем ца.
Кури[ца], несё[ца], пугови[ца], куни[ца], дуе[ца], волчи[ца], спи[ца], умни[ца].
Мы работаем отлично
Отдохнуть не прочь сейчас,
И минутка расслабленья
На урок приходит в класс.
Следующее задание. Посмотрите на второй столбик, как вы считаете, почему в одних словах пишется ь знак, а в других нет?
— Чтобы понять, когда пишется ться, а когда тся, нужно определить в какой форме стоят глаголы.
— Определите, в какой форме стоят глаголы 2 столбика, сделайте вывод.
Вывод: если глагол употреблён в начальной форме (отвечает на вопрос что делать? что сделать?) на конце пишется ться.
На карте открывается запись.
— В какой форме стоят глаголы 3 столбика. (В форме 3 лица, единственного числа.)
Вывод: если глагол употреблён в формах 3-го лица, единственного или множественного числа (отвечает на вопросы что делает? что
делают, что сделает? что сделают?) на конце пишется тся.
Открывается запись
Запишите данные глаголы в тетрадь, выделяя ть, как показатель Н. ф., ит, как окончание Наст. в.
Работа над новым материалом. Отработка написания слов с данной орфограммой.
Мы говорили о газетах. Об их значении в нашей жизни. А как вы думаете трудно издавать газету?
Профессии – связанные с выходом газеты в печать:
Редактор, корреспондент, корректор, наборщик.
Закрепление. Дифференцированные задания по группам.
НАБОРЩИК – составить пословицы. ПРОВЕРКА ( ОРФОЭПИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ)
Даны слова: дело, друг, беда, мастер.
– Используя их, составьте пословицы. (Дело мастера боится. Друг познается в беде).
– Как вы понимаете значение каждой из пословиц?
— Самостоятельно запишите пословицы, особое внимание обратите на правописание глаголов. Взаимопроверка.
КОРРЕКТОР — вставь нужное сочетание тся или ться.
Перед вами одно и тоже задание, т. к. вы будите работать в парах. Но у каждого в этом задании есть своя изюминка.
ПРОВЕРКА ТЕТРАДЕЙ НА ОЦЕНКУ. С какими интересными выражениями встретились, как их называют.
Глаголу запутаться, тоже соответствует определённый фразеологический оборот. К следующему уроку найдите и объясните его значение. Вы можете воспользоваться книгой из нашей классной библиотеки. ( Демонстрация книги).
Комментированное письмо. Развитие орфографической зоркости.
На поверхности воды развёртыва. ся широкие зеленые листья. Листья скоро разраста. ся, поднимаясь над зеркалом залива. А ещё выше над водой, как большие розовые шары, сто. цветы. Воздух наполня. ся их нежным, словно запах цветущего миндаля, ароматом. Это лотос.
Что я прочитала? Докажите. Какой вид текста? Докажите.
Найдите в тексте сравнения.(зеркало залива, розовые шары. )
В дельте какой реки можно встретить лотосы? (Волги) В заповеднике можно встретить не только птиц, но и растение с нежно-розовыми лепестками, растет в Астраханском крае, в Японии является символом чистоты.
Работа с орфограммами. Найдите глаголы, выпишите в тетрадь. Письменно объясните правописание окончаний. Разберите по составу глаголы.
Работа у доски. Проверка. Слайд.
Ребята, скажите, пожалуйста, было ли вам на уроке интересно?
Что нового и интересного узнали на уроке?
— Где вам могут пригодиться эти знания и умения?
Что запомнилось? Что вам особенно понравилось?
Ребята, попробуйте сами оценить свою работу. СЛАЙД.
Д/з Творческое задание: КОРРЕСПОНДЕНТ — составить рассказ о нашем классе, используя глаголы и им. сущ. с сочетанием [ца] на конце слова.
Или найти пословицы, которые послужили бы заголовками для статей газеты, используя глаголы и им. сущ. с сочетанием [ца] на конце слова.
Источник статьи: http://pandia.ru/text/78/353/1429.php
Конспект урока: Написание слов, которые оканчиваются на ца, тся, ться
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема: Написание слов, которые оканчиваются на ца, тся, ться
Мотивация к учебной деятельности.
-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего настроения.
Откроем тетради, запишем число, классная работа.
Подчеркните изученные орфограммы.
Ребята, нам предстоит сделать важное открытие. Для этого нужно быть внимательными и активными.
— Хотите открыть новые тайны русского языка?
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
Всё расскажет нам … (глагол)
— С какой частью речи мы работаем последние уроки?
-Вспомните, что вы знаете о глаголе.
-На какие вопросы отвечает глагол?
-Чем является чаще всего глагол в предложении?
-Что такое возвратные глаголы?
-Молодцы! Вы ответили на все мои вопросы.
-Как вы думаете? Для чего мы повторяем знания о глаголе?
-Как вы считаете, все ли мы знаем о глаголе?
На доске: Сп вр ли ро чи (доска)
-Попробуйте расшифровать запись. Какие признаки глагола спрятаны?
— Пропишите буквосочетания в тетрадь.
Задание для пробного действия.
— Послушайте слова: Сини[ца], пти[ца], купае[ца], купа[ца], улыбае[ца], переноси[ца].
— Что интересного услышали во всех словах? ( в конце слов слышим ца)
— Раскройте скобки, запишите слова (цепочкой по одному выходят и записывают на доске или вызвать двух учащихся).
— А теперь посмотрите, это же задание выполнила я: синица, птица, купается, купаться, улыбается, переносица, переносится.
Выявление причины затруднения.
— Сверьте написание слов с доской.
-У кого есть? В каких словах?
Что получается? Задание было одно, слова одинаковые, а написали по-разному. Почему допустили ошибки? Чего вы не знаете? (мы не знаем правила написания таких слов)
Формулировка учащимися цели урока.
-Сформулируйте цель урока. ( познакомиться с правилом написания слов, которые оканчиваются на ца, тся, ться с мягким знаком, составить алгоритм или схему, научиться грамотно писать слова, пользуясь алгоритмом или схемой)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
— Сейчас я вам предлагаю поработать по карточкам в группах, самим найти способы действия (вывести правило)при написании слов, вывести правило.
— Распределите данные слова в три столбика. Действуйте строго по плану:
1. Задайте к словам вопрос.
3. У глаголов определите форму.
4. Сделайте вывод, когда в словах пишутся ЦА, ТСЯ, ТЬСЯ.
Учится, учиться, ученица, трудиться, трудится, синица, улица, искупаться, искупаются.
Реализация построенного проекта.
А) Проверка задания (дети говорят, учитель фиксирует на доске)
— Какие слова выписали в первый столбик?(ученица, синица, улица)
(А какая это часть речи? на какаие ? отвечает)
— Какие слова записали во второй столбик? (учится, трудится, искупаются)
— Почему? (это глаголы (3 лица), они отвечают на вопрос что делает? что делают?) Какие местоимения можно подставить к этим вопросам?
— Какие слова записали в третий столбик? (учиться, трудиться, искупаться)
— Почему? (это глаголы неопределённой формы, они отвечают на вопросы что делать? что сделать?)
— Сделайте вывод: когда в словах пишутся ЦА, когда ТСЯ, а когда ТЬСЯ с мягким знаком?
По результатам выводов заполняется схема.
кто? что? что делать? что делает?
б) Сверка с эталоном по слайду.
Если слышится ца на конце, нам нужно понять сущ. Это или глагол. Если слышим на коне слово ца
Есть 2 способа(по вопросу, по форме)
Определяем часть реи( если суш пишем а, если гл то мы должны проверить нужен ь знак или нет, проверить можно 2 способами:
Если есть ь в вопросе ь знак пишем….
2 сп. Если гл в неопр флрме пишем с ь знак
6. Первичное закрепление во внешней речи
— А сейчас, пользуясь алгоритмом, выполним задание по карточке
— Выполним сейчас самостоятельную работу, будем. Пользуемся схемой.
7 Слайд(задание на слайде, у др карточки)
Друзья( ______________) познают____ся(________) в беде (на доску как первая строка)( Друзья что делают познаются, в вопросе нет мягкого знака значит познаются пишем без мягкого знака, если они познаютс яэтог глагол 3 лиа, а в 3 лие ь не нужен).
Трус своей тени (что делает?) боится (3-е л.)( трус своей тени что делает боится? В вопросе нет мягкого знак значит
Всякий человек в деле (что делает?) познаётся(3-е л.)
У него дело из рук (что делает?) валится (3-е л.)
Несчастья (что делать?) бояться (неопр. ф.), так и счастья (что делать?) не видать(неопр. ф.)
Не стыдно не знать, стыдно (что делать?) не учиться(неопр. ф.)
За всё (что делать?) браться (неопр. ф.) – ничего не сделать
Самостоятельная работа с самопроверкой по доске.
— Выполним сейчас самостоятельную работу в виде игры, чтобы узнать , насколько хорошо вы усвоили написание тся и ться в глаголах.
Я вам буду читать словосочетания, внимат слушайте, задаете к глаголу вопрос и по вопросу определяем нужен ь знак или нет.
Запираться на засов (что делать?)
Появляется туман (туман он появляется 3 лицо
Надо заботиться о здоровье
— Зафиксируйте результат работы.
8. Включение в систему знаний (устная работа)
— Что общего? Чем отличаются?Лпределите какой частью оечи явл каждое слово?
Не путайте формы этих глаголов с существительными, которые оканчиваются на –ца!
Переносица – переносится (переносица оканчивается на ца значит это сущ. Переносится оканчивается на тся вопрос что делает значит это глагол)
— Что нам нужно сделать, чтобы стало ясно лексическое значение слов? (хорошо сосотавить сочетания, чтобы понять
-Составьте с этими словами словосочетания, чтобы было ясно лексическое значение слов.
(Болит переносица – собрание переносится
Чистая водица – не надо с ним водиться
Острая спица – ему не спится)
Домашнее задание . 1. Придумать предложения с глаголами трудиться и трудится.
Подобрать слова по типу: переносится- переносица ( обратиться к упражнению, которое выполнялось в начале урока)
10. Рефлексия деятельности на уроке.
Каждый что-то сделать смог.
— Какую цель ставили на уроке?_____________________
— Достигли цели? (Да, мы открыли правило, составили схему, работали по схеме)
Оценить то, как вы усвоили материал
— Я не допустил ни одной ошибки.
— Выставление оценок за урок .
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/napisanie-slov-kotorie-okanchivayutsya-na-ca-tsya-tsya-1198607.html