Суффиксы синонимы чик щик

Примеры слов с суффиксом -чик-

Суффикс -чик- вхо­дит в мор­фем­ный состав суще­стви­тель­ных. Укажем при­ме­ры слов с суф­фик­сом -чик-.

Словообразовательный суффикс -чик-

Существительные с суф­фик­сом -чик- обра­зу­ют­ся от одно­ко­рен­ных гла­го­лов и обо­зна­ча­ют про­фес­сию чело­ве­ка или лицо, зани­ма­ю­ще­е­ся каким-либо видом дея­тель­но­сти.

Суффикс -чик- пишет­ся в сло­вах после осно­вы, окан­чи­ва­ю­щей­ся на соглас­ные «д», «т», «з», «с», «ж»:

• про­хо­дить — про­хо д чик ;
• пере­пле­тать — пере­плё т чик ;
• пере­во­зить — пере­во з чик ;
• пере­пи­сать — пере­пи с ч ик ;
• пере­бе­жать — пере­бе ж чик .

Запомним эти бук­вы с помо­щью фразы-подсказки:

После осталь­ных соглас­ных кор­ня в мор­фем­ном соста­ве суще­стви­тель­ных ука­жем сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный суф­фикс -щик-:

• спо­рить — спо р щик ;
• настро­ить — наст­ро й щик ;
• фор­мо­вать — фор­мо в щик ;
• гар­де­роб — гар­де­ро б щик .

Примеры существительных с суффиксом -чик-

• наво­дить — наво д чик;
• объ­ез­дить — объ­ез д чик;
• рас­ска­зать — рас­ска з чик;
• нале­теть — налё т чик;
• вез­ти — во з чик;
• пере­пле­тать — пере­плё т чик;
• про­хо­дить — про­хо д чик;
• сма­зать — сма з чик;
• раз­но­сить — раз­но с чик;
• раз­ме­тать — раз­мё т чик;
• добыть — добы т чик;
• сове­то­вать — сове т чик;
• под­ска­зать — под­ска з чик;
• зака­зать — зака з чик;
• сме­тать — сме т чик;
• сдать — сда т чик;
• под­но­сить — под­но с чик;
• резать — ре з чик;
• нала­дить — нала д чик;
• летать — лё т чик;
• раз­ве­дать — раз­ве д чик;
• заво­дить — заво д чик;
• под­пи­сать — под­пи с чик;
• пере­во­дить — пере­во д чик;
• нала­дить — нала д чик;
• захва­тить — захва т чик.

Слова с суф­фик­сом -чик- могут быть обра­зо­ва­ны так­же от одно­ко­рен­ных суще­стви­тель­ных:

• газе­та — газе т чик;
• водо­про­вод — водо­про­во д чик;
• доклад — док­ла д чик;
• путь — попу т чик;
• вклад — вкла д чик;
• учет — уче т чик;
• донос — доно с чик;
• буфет — буфе т чик;
• пуле­мёт — пуле­мё т чик;
• коми­тет — коми­те т чик;
• пар­кет — пар­ке т чик;
• кабак — каба т чик ;
• наряд — наря д чик;
• пла­кат — пла­ка т чик.

Суффикс -чик- со значением субъективной оценки

В мор­фем­ном соста­ве неко­то­рых слов суф­фикс -чик- выра­жа­ет оцен­ку пред­ме­та или лица и при­да­ет им уменьшительно-ласкательное зна­че­ние:

Кроссворд на тему «Суффикс -чик- или -щик?»

В допол­не­ние к прой­ден­но­му мате­ри­а­лу пред­ла­га­ем отве­тить на вопро­сы кросс­вор­да с назва­ни­я­ми про­фес­сий с суф­фик­сом —чик- и —щик-.

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/suffiks/primery-slov-s-suffiksom-chik.html

Конспект урока «Различение суффиксов. Значение суффиксов». 4 класс. ПНШ

38 000 репетиторов из РФ и СНГ

Занятия онлайн и оффлайн

Более 90 дисциплин

Конспект урока русского языка по УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель: Фомина Ираида Алексеевна

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28»

Предмет : русский язык («ПНШ»)

Тема урока : «Различение суффиксов. Значение суффиксов».

Место урока в теме : первый урок.

Тип урока : урок изучение нового материала.

Цель и ожидаемый результат : различение суффиксов в словах и их значение.

закрепить умение учащихся разбирать слова по составу;

научиться различать суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы;

создать организационные и содержательные условия для развития памяти, речи, мышления у учащихся;

прививать навыки умения работать индивидуально и в паре.

Оборудование к уроку :

проектор; экран; компьютер;

— учебник “Русский язык” 1 и 2 части. Авторы: М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова.

— «Тетрадь для самостоятельной работы №1»

— карточки для дифференцированной работы

Технологии: информационно – коммуникационная, технология проблемного обучения, педагогика сотрудничества.

Планируемые результаты обучения :

Научатся различать суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы.

Ставят учебную задачу, оценивают и анализируют результат своего труда.

Выявляют существенную информацию из текста, анализируют.

Строят монологические, диалогические высказывания.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

1. Дыхательная разминка.

Учащиеся в ходе этой гимнастики настраиваются на работу на уроке.

Учитель предлагает настроиться на работу после перемены. После слов «задержу дыхание» учащиеся делают вдох и задерживают дыхание. Учитель читает стихотворный текст:

Носиком дышу,
Дышу свободно,
Глубоко и тихо –
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре –
Снова дышим:
Глубже, шире.

Ребята выполняют задание.

Личностные: положительный настрой на предстоящую работу.

Учащиеся формируют цель урока.

— Определите тему сегодняшнего урока по содержанию.

-Какова цель работы сегодняшнего урока?

«Различение суффиксов. Значение суффиксов» — стр. 15

Научиться различать суффиксы в словах. Узнать значение суффиксов.

Регулятивные: определение темы и цели урока.

3. Актуализация знаний.

Учащиеся показывают те знания и умения, которые у них сформированы на данный момент.

-Какие знания и умения понадобятся нам для того, чтобы урок прошел с пользой? Выберите необходимые из предложенных.

-Т. о., у нас получился план работы, который подведет к изучению нового материала.

-Дайте определение суффикса, его отличия от приставки.

-Вспомните алгоритм разбора слова по составу.

-Как пишутся безударные гласные в суффиксе?

-Прочитайте слова и выскажите сое предположение по поводу правильности их выполнения и написания.

-Запишите эти три слова к себе в тетрадь правильно и разберите по составу. Если вы считаете, что справитесь с этим заданием без проблем – поставьте +, если сомневаетесь — ?.

-По каким критериям мы можем определить правильность выполнения задания?

-Я предлагаю проверить по эталону.

-Поднимите руку, у кого предполагаемый результат совпал? У кого он оказался ниже? Выше? Какие рекомендации можно дать в этом случае?

Знать определение суффикса

Умение разбирать слова по составу.

Умение писать предлоги со словами.

Умение писать безударную гласную в суффиксе.

Знать название частей речи.

Талантл е вый (слова разобраны неверно)

Посмотреть в словаре орфографическом и словообразовательном.

Не завышать (занижать) самооценку.

Коммуникативные: умение участвовать в учебном диалоге и строить монологическое высказывание.

4 . Работа по теме урока.

Отработка учащимися умения работать по алгоритму.

-С какой целью урока мы фактически справились?

-Для того, чтобы узнать о значении суффиксов, откройте учебник на заданной странице и прочитайте задание к упр. 9.

-Какие суффиксы у слов в первом, втором столбике?

-Можем ли мы утверждать, что они выполняют одинаковую работу?

-Какую окраску они придают словам, на что указывают?

-Являются ли слова на цветном фоне родственными?

Регулятивные: самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные: умение применять правило, пользоваться алгоритмом.

Переключение внимание учащихся.

7. Включение новых знаний в систему знаний.

-Прочитайте предложения из упр. 10 и попытайтесь объяснить смысл выделенных слов.

-Какое слово требовало объяснения в токовом словаре?

-Благодаря какому суффиксу мы определяем род деятельности человека?

-А теперь сравните другие пары слов:

-Являются ли слова в парах родственными словами?

-А в последней паре? (обратите внимание на корни слов).

-На что указывает суффикс –чик- в словах второго столбика?

Род деятельности человека:

-Как называются слова, близкие по значению, но разные по написанию? Можем ли мы суффиксы в первом столбце назвать суффиксами-синонимами?

-Как называются слова, схожие по написанию, но разные по смыслу? Можем ли мы суффикс –чик- назвать суффиксом-синонимом?

-Переверните страницу и прочитайте глазами правило, которое записано в таблице и которое вы составили сами.

Делает слова уменьшительно-ласкательными.

Познавательные: установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: умение строить диалогическую речь.

8. Индивидуальная работа — практикум по самостоятельному применению новых знаний.

Формирование умения применять полученные знания на практике.

-Прочитайте задание к упр. 11.

-Кто желает выполнить первую часть?

-Кто желает вторую? Третью?

-В каких столбиках суффиксы являются синонимами? Омонимами?

(род деятельности) (ум.-ласк.) (ум.-ласк.)

пулеметчик альбомчик куличик

газетчик диванчик мячик

ракетчик кирпичик ключик

Познавательные: понимание и преобразование информации.

Учащиеся выявляют степень готовности применить свои знания.

-Прочитайте цели сегодняшнего урока. Можем ли мы утверждать, что справились с ними? Требует ли данная тема дальнейшей работы? Поставьте цель завтрашнего урока.

Регулятивные: оценка — выявление учащимися того, что они знают и умеют.

10. Домашнее задание.

Тетрадь на печатной основе – упр. 5

Самооценка результатов деятельности.

Закончите высказывание (с экрана)

Я могу похвалить себя за ….

Я могу похвалить одноклассников за ….

Мне больше всего удалось ….

Я могу похвалить учителя за ….

Выберите книгу со скидкой:

ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Номер материала: ДБ-829495

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-razlichenie-suffiksov-znachenie-suffiksov-klass-pnsh-2251434.html