Значения суффиксов
Суффиксы разнообразны по форме, функциям и значению. Они могут переводить одну часть речи в другую, служат для образования новых слов и форм, придают словам разные смысловые оттенки.
Знание суффиксов поможет тебе при разборе слов по составу.
Основные суффиксы имен существительных
| слова с увеличительным значением | -ищ- | арбуз ищ е, жар ищ а, дом ищ е |
| слова с уменьшительно — ласкательным значением | -к- | полян к а, свин к а |
| -ик-, -ек | паровоз ик , мяч ик , ореш ек | |
| -чик- | стуль чик , телефон чик | |
| -ок- | дым ок , кузов ок | |
| -очк- | коз очк а, ул очк а | |
| -онк- (-ёнк-) | девч онк а, голов ёнк а | |
| -енк, -инк- | пуш инк а, снеж инк а | |
| -оньк- (-еньк-) | берёз оньк а, Кол еньк а | |
| -ышк-, -ишк- | гнёзд ышк о, пальт ишк о | |
| -очек-, -ечек- | лист очек , цвет очек , челов ечек | |
| -ушк- (-юшк-) | баб ушк а, хозя юшк а | |
| слова со значением пренебрежения, презрения | -ишк- | ум ишк о, город ишк о |
| детёныш, детёныши | -онок- (-ёнок-) | медвеж онок , кот ёнок |
| -ат- (-ят-) | медвеж ат а, кот ят а | |
| слова со значением единичности | -ин- | фасол ин а, виноград ин а |
| слова со значением единичности и уменьшительности | -инк- | трав инк а, рос инк а |
| предмет | -ник- | парус ник , решеб ник |
| -ниц- | вафель ниц а, сахар ниц а | |
| -тель- | проигрыва тель , двига тель | |
| название признака, свойства | -ость-, -есть- | честн ость , верн ость , гор есть |
| -от- | чист от а, долг от а, крас от а | |
| человек и его деятельность, характеристика, профессия | -ак- (-як-) | рыб ак , бедн як , остр як |
| -ец- | хитр ец , мудр ец , пев ец | |
| -ист- | гитар ист , карат ист | |
| -ник- | охот ник , помощ ник | |
| -чик- | заказ чик , красав чик | |
| -щик- | гон щик , кабель щик | |
| -тель- | строи тель , повели тель | |
| лицо женского пола | -к | чемпион к а, артист к а |
| -ниц- | помощ ниц а, писатель ниц а | |
| -ш- | секретар ш а, музыкант ш а | |
| название жителя города, местности, страны | -ак- (-як-) | прусс ак , сибир як |
| -анин- (-янин-) | горож анин , римл янин | |
| -ец- | эстон ец , итальян ец | |
| -ич- | москв ич , псков ич |
Основные суффиксы имён прилагательных
относящийся к чему-либо,
состоящий из чего-либо,
Основные суффиксы глаголов
| значение действия | -а- | пис а ть, чит а ть |
| -е- | смотр е ть, красн е ть | |
| -и- | приход и ть, свет и ть | |
| значение длительного, повторяющегося действия | -ива- (-ыва-) | проговар ива ть, дочит ыва ть |
| значение однократного, законченного действия | -ну- | свер ну ть, прыг ну ть |
| -ова- (-ева-) | торг ова ть, танц ева ть |
Основные суффиксы наречий
| -е- | трескуч е , ужасающ е , тягуч е , вкратц е |
| -о- | весел о , насух о , шумн о , прилежн о |
| -и- | героическ и , отеческ и , страдальческ и |
| -а- | издалек а , свысок а , издавн а , слев а |
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/76
Суффиксы с увеличительным значением
Существительные мужского рода с уменьшительными суффиксами имеют окончания, сходные с окончаниями женского и среднего рода: домишко , зайчишка .
Определяйте род слов с уменьшительными суффиксами с помощью слов, от которых они образованы: домишко ( дом , м.р.), скворушка ( скворец , м.р.), зёрнышко ( зерно , ср.р.), коровушка ( корова , ж.р.).
Существительные мужского рода с увеличительным суффиксом -ищ- – это слова-исключения. У них окончание -е , как у существительных среднего рода. Окончание -а после суффикса -ищ- может быть только у существительных женского рода.
Ножище – нож , как волчище ( волк ) – мужского рода. А ножища – она – нога .
Некоторые слова мужского рода с увеличительным суффиксом -ищ- имеют омонимы среди слов среднего рода, у которых этот суффикс не увеличительный – он придаёт им другое значение.
Сравни: топорище (м.р.) – большой топор и топорище (ср.р.) – рукоятка топора; кострище (м.р.) – большой костёр и кострище (ср.р.) – место, где был костёр; городище (м.р.) – большой город и городище (ср.р.) – место раскопок древнего города.
Источник статьи: http://school-collection.edu.ru/dlrstore-wrapper/ebbc76cf-46b6-4d51-ad92-d9a84db35cfa/[I-RUS_06-02]_[TE_11-SU]/[I-RUS_06-02]_[TE_11-SU].html
Логопедическое занятие в подготовительной группе для детей с ОНР по формированию лексико-грамматических компонентов языка.
план-конспект занятия на тему
Тема. Формирование словарного запаса. Существительные с увеличительным суффиксом -ИЩ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| form._slov._zapasa._suf._-_ishch.doc | 35 КБ |
Предварительный просмотр:
Логопедическое занятие в подготовительной группе для детей с ОНР по формированию лексико-грамматических компонентов родного языка.
Тема. Формирование словарного запаса. Существительные с увеличительным суффиксом -ИЩ .
1 Познакомить детей с увеличительным значением суффикса –ИЩ в именах существительных.
Оборудование: предметные картинки с изображением маленьких и огромных предметов, иллюстрации к сказке «Два брата».
I. Организационный момент.
Повторение употребления существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Выполнение детьми упражнения «Скажи ласково». Логопед показывает картинки, а дети называют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами и садятся.
Пень – пенек Сумка – сумочка Дом – домик
Зверь – зверек Ваза – вазочка Нос – носик
Огонь – огонек Лента – ленточка Палец – пальчик
II. Постановка цели занятия.
1. Логопед сообщает детям, что они уже умеют называть ласково маленькие предметы. Сегодня мы будем учиться называть очень большие предметы, огромные.
2. Логопед предлагает детям отгадать загадки.
Усищи , глазищи , когтищи ,
А моется всех чище…
В этом белом сундучище
Мы храним на полках пищу.
На дворе стоит жарища ,
В сундучище – холодище .
III. Подведение детей к пониманию увеличительного значения суффикса существительных –ИЩ .
1. Логопед перечисляет существительные с суффиксом –ИЩ из загадок ( усищи, глазищи, когтищи, сундучище ) и спрашивает: «Какие это предметы – маленькие или огромные?» Дети отвечают, что это огромные предметы, очень большие.
Логопед уточняет, что жарища – сильная жара, холодище – сильный холод.
2. Логопед напоминает детям, что части –ИК,- ОК, -ЁК слышим в ласковых названиях маленьких предметов, а в названиях огромных предметов будем слышать часть – ИЩ .
3. Хлопнуть в ладоши, услышав названия очень больших предметов.
а) выделить их среди обычных названий и среди названий с уменьшительно-ласкательным значением:
- Рыба – рыбка – рыбища
- Диванчик – диванище – диван
- Ручища – рука — ручка
- Стол – столик – столище
- Домик – домище – дом
б) выделить их среди слов, сходных по звучанию:
- Рыбища – носильщик – глазище – носище – каменщик – стекольщик – дубище – точильщик …
IV. Упражнение « Что это? »
Назвать предмет обычной величины, в то время как логопед называет слово с увеличительным суффиксом – ИЩ.
Например: « Ножищи – это очень большие ноги»
Прудище – это очень большой пруд.
Домище – это очень большой дом.
Волчище – это огромный волк.
Хвостище – это огромный хвост.
Стаканище – это очень большой стакан.
Лапищи – это огромные лапы.
Зубищи – это огромные зубы.
V. Рассказывание логопедом сказки « Два брата » с демонстрацией картинок (по Л.Н. Ефименковой ). Дети добавляют в текст слова с увеличительным суффиксом – ИЩ.
VI. Итог занятия. Оценка работы детей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
На занятии отрабатывается автоматизвация звука [Р], уточняется понимание причинно — следственных связей при составлении рассказа по серии сюжетных картинок, воспитывается интерес к учебе.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группедля детей с ФФНТема: «Звук Л».
Данный конспект разработан для детей старшего дошкольного возраста, имеющих заикание. В конспекте отражены цели занятия, ход занятия и необходимое оборудование, а так же представлены фотографии .
Цель: закрепить звук «Ш»; развивать фонематический слух; упражнять в звуковом анализе, в составлении предложений по схеме; упражнять в образовании относительных прилагательных, подборе слов-антонимов.
Данный материал содержит комплексное планирование логопедической работы в виде таблицы : лексические темы, лексико-грамматические категории и темы по подготовке к обучению грамоте дошкольников подгото.
Конспект подгруппового логопедического занятияв подготовительной группе для детей с ОНРпо теме: «Овощи». Цель: Развивать лексико- грамматический строй речи. Закрепить знания дете.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2015/02/09/logopedicheskoe-zanyatie-v-podgotovitelnoy