Разработка урока по русскому языку на тему «Суффиксы»
38 000 репетиторов из РФ и СНГ
Занятия онлайн и оффлайн
Более 90 дисциплин
Учитель : Устюгова Евгения Дмитриевна
Предмет Русский язык
Программа: Перспективная начальная школа
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний ( по типологии Р.Г. Чураковой)
Различение суффиксов. Значения суффиксов
Познакомить с работой суффиксов – чик — и –щик-
Деятельностная : формирование универсальных учебных действий:
— Способность принять учебную задачу на основании того, что уже усвоено, и того, что еще не известно
— Способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий
— Способность сличать способ действия и его результата с эталоном
— Способность исправлять результаты своих действий
— Способность осознать уровень усвоения
-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
— Осознание и построение речевого высказывания в устной форме
— Извлечение необходимой информации из учебников
— Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков
— Построение логической цепи рассуждения
— Сотрудничество в поиске и сборе информации
— Умение полно и точно выражать свои мысли
— Умение принимать решение
1. Учить различать суффиксы – синонимы и суффиксы – омонимы на примере суффиксов – чик — и –щик-
2. Активизировать развитие познавательного интереса, развивать умение обобщать, сопоставлять, анализировать учебный материал
3. Побуждать познавательный интерес к русскому языку, стремление совершенствовать свою речь
Суффиксы- омонимы, суффиксы- синонимы
Основные: Учебник русского языка 4 класс Учебник в трех частях. Часть 1
.Авторы: М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова
Русский язык: 4 класс: Методическое пособие/Т.А.Байкова, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова- 2-е изд.-М.: Академкнига/ Учебник ,2013
Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе М.: Академкнига/ Учебник ,2011
Технология проблемного обучения
Технология развивающего обучения
Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I . Мотивация к учебной деятельности
— Формирование положительного отношения к изучаемому предмету, уверенность в своих силах
Настрой на урок в стихотворной форме:
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.
— Сегодня на уроке, ребята, вам предстоит стать настоящими исследователями. Я желаю вам быть внимательными, вдумчивыми, сосредоточенными, тогда у вас все получится.
приобретение веры в себя, в свои потенциальные возможности
II . Актуализация знаний (2мин).
— Повторить знания о суффиксе
— Что знаете о суффиксе?
— Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
— Что такое синонимы?
— Синонимы, слова, имеющие разное звучание, но близкие по смыслу.
-Омонимы — это слова, которые звучат одинаково, но не имеют ничего общего в своем значении.
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
— осознание того, что уже усвоено, способность осознать уровень усвоения
III . Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока) ( 2 мин).
— Определить, над какой частью слова будем работать, с какими понятиями встретимся.
— С какой частью слова будем сегодня работать?
— Какие ещё понятия нам встретятся на уроке?
Откройте учебник на стр. 15. Прочитайте тему урока.
— Различение суффиксов. Значения суффиксов.
Учебник русского языка, 4 класс, 1 часть (авторы: М.Л.Каленчук, Н.А. Чуракова)
— осознание того, что уже усвоено, и того, что еще нужно усвоить.
— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
IV . Открытие нового знания
— В результате совместной исследовательской деятельности узнать о работе суффиксов
Организация наблюдения (упр.9)
— Сравните слова в двух столбиках
— Одинаковую ли работу выполняют суффиксы – щик- и – чик- в этих словах? Что же они обозначают?
( Сравнивая слова в двух столбиках, обучающиеся убеждаются в том, что суффиксы – чик- и – щик- выполняют одинаковую работу)
— Можно ли сказать, что в данных словах это суффиксы-синонимы
— Да, потому что они указывают на профессию или вид деятельности человека.
Продолжаем наблюдение. Выполняем упражнение 10.
— Объясните значение слов, выделенных жирным шрифтом.
(Обучающиеся, опираясь на контекст, а также на значения слов, родственных незнакомым словам и понимание значения суффикса –щик-, объясняют смысл слов)
— загонщик— тот, кто загоняет зверя в определенное место;
погонщик – тот, кто гонит скот в определенном направлении;
наборщик – тот, кто набирает текст;
трактирщик – хозяин трактира.
Задание: сравнить пары слов. Являются ли слова в парах родственными словами?
Сравнивая пары слов, обучающиеся убеждаются, что слова во всех парах, кроме последней, родственные.
-Почему слова последней пары не являются родственными?
— Слово погонщик произошло от основы глагола погонять, а слово погончик – от основы существительного погон.
— Суффиксы – чик- и –щик- во всех парах слов выполняют одинаковую работу или разную?
— Суффикс -щик- указывает народ деятельности человека, а суффикс -чик- имеет уменьшительно-ласкательное значение.
— Можно ли сказать, что суффикс –чик- в словах из предыдущего упражнения и суффикс –чик- в словах из этого упражнения – это суффиксы-омонимы?
— Да, Это суффиксы-омонимы, поскольку они звучат одинаково, а обозначают разное.
— Когда суффиксы –щик- и чик- являются суффиксами-синонимами?
— Когда они имеют одинаковое значение
— Сварщик, грузчик. Суффиксы–щик- и чик- указывают на профессию человека
— Когда суффиксы –чик- и чик- являются суффиксами-омонимами?
— Когда эти суффиксы имеют разное значение.
— Например, грузчик, барабанчик. В первом слове суффикс –чик- указывает на профессию человека, а во втором слове – чик- имеет уменьшительно-ласкательное значение.
— Сравним наш вывод с выводом Летучей Мыши
(Чтение вывода на стр.18.)
ФИЗМИНУТКА ( для глаз)
— способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий при решении учебных задач
— способность сличать способа действия и его результата с заданными эталонами
— способность к саморегуляции.
— Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
— осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
-извлечение необходимой информации из учебника; определение основоной и второстепенной информации
— рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса усвоения;
Оцените, как поняли, какую работу выполняют суффиксы (геометрические фигуры
Прямоугольник – понял, смогу объяснить соседу
Квадрат – сомневаюсь, что понял
— анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков
-синтез- составление целого из частей, самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов
Способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, возможные ошибки;
— способность осознать, что уже усвоено, и то, что еще нужно усвоить, способность осознать уровень усвоения
— сотрудничество в поиске и сборе информации
Оцените свою работу в парах (оценивается активность работы в паре; обозначается цветовыми кругами
Красный – работал активно,
Зеленый – работал не всегда активно)
V . Формулирование темы, задач урока
Формировать способность принимать учебную задачу на основании того, что уже известно, и того, что ещё не известно.
— Сформулируйте тему урока
— Суффиксы –чик- и -щик- . Суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы.
-Какую задачу поставим перед собой?
— Учиться различать суффиксы-омонимы и суффиксы-синонимы.
— способность принять учебную задачу на основании того, что уже усвоено и известно, итого, что еще не известно
— способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий при решении учебных задач
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
VI . Применение нового знания
— учить применять полученные знания на практике
Цель упражнения- проверить, насколько хорошо обучающиеся представляют разницу значений суффиксов-омонимов, сходство значений суффиксов-синонимов.
В 1-й столбик выпишут слова: пулеметчик, газетчик, автоматчик, ракетчик.
Оставшиеся слова поделят еще на 2 группы
2) альбомчик, диванчик, стаканчик, мотивчик
3) куличик, кирпичик, мячик, ключик.
— Чем являются суффиксы – чик- и –ик во 2 и 3 столбиках?
— Суффиксами-синонимами, потому что имеют уменьшительно-ласкательное значение
— В каких столбиках записаны слова с суффиксами- омонимами? Почему?
-В 1-м и 2-м , так как в 1-м суффикс –чик- указывает на род деятельности, а во 2-м – имеет уменьшительно-ласкательное значение.
— рефлексия способов действия, контроль и оценка результата усвоения
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
-способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент, тормозить ненужные реакции, запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени.
Оцените свою работу ( «Шкала успеха»)
VII . Домашнее задание ( 3мин).
Закрепить полученные знания
Повторить вывод Летучей Мыши на стр. 18
1 уровень – стр. 19, упр. 12.
2 уровень – придумать 5 пар слов, с суффиксами-синонимами и 5 пар слов с суффиксами — антонимами.
VIII . Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин.).
Обобщить, систематизировать полученные знания
— Какая тема нашего урока?
— Суффиксы –чик- и -щик- . Суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы.
-Какую задачу ставили перед собой?
— Учиться различать суффиксы-омонимы и суффиксы-синонимы.
Слайд 6(вернуться к нему)
Оцените свою работу на уроке ( «Шкала успеха»)
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Номер материала: ДA-054270
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/razrabotka-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-suffiksi-425287.html