На основе данных примеров докажите,что и суффикс несёт информацию о лексическом значении слова ,а окончание рассказывает
Ответ или решение 2
…ята. Утята, поросята, цыплята. Суффикс «ят» указывает на детенышей животных, окончание «а» — на множественное число.
…ица. Небылица, певица, умница. Суффикс «и» указывает на женский род, окончание «а» — на единственное число.
…оватый. Хамоватый, нагловатый, глуховатый. Суффикс «оват» указывает на неполный признак, а окончание «ый» — на единственное число мужского рода.
…истами. Машинистами, телефонистами, волейболистами. Суффикс «ист» указывает на принадлежность к профессии, а окончание «ами» — на множественное число.
докажите что суффикс несет информацию о лексическом значении слова
Суффиксы имен существительных.
Суффикс -ан- (-ян-) образует имена существительные со значением:
• части тела, характеризующейся интенсивным внешним признаком ( пузан, лобан, губан) ;
• лица, склонного к тому, что названо исходным словом ( интриган, политикан, критикан, грубиян) ;
• названия животного (орлан) ;
• явления, характеризующегося отношением к тому, что названо исходным словом ( буран)
Суффикс -анин (-янин) образует существительные со значением лица по месту жительства (горожанин, селянин) .
Суффикс -ач образует существительные со значением:
• лица по преобладающему признаку (силач, усач, трубач) ;
• предмета, который служит для выполнения действия (тягач, пугач) .
Суффикс -ени [j-э] (-ни [j-э] ) образует существительные со значением действия ( цветени [j-э] , формировани [j-э] , спасени [j-э]) .
Суффикс -ет-(-от-) образует имена существительные со значением:
1) отвлеченного признака ( быстрота, доброта, нищета) ;
2) совокупности лиц ( беднота, пехота) ;
3) действия с общим значением шума (грохот, топот) .
Суффикс -еств-(-ств-) образует существительные со значением:
• союза, объединения лиц, которые названы в исходном слове (братство, начальство, юношество, землячество) ;
• со значением учреждения (посольство, представительство) ;
• отвлеченного признака (лукавство, богатство, изящество, супружество );
• лица, наделенного признаком, названным исходным словом (божество, ничтожество, высочество) .
Суффикс -есть (-ость) образует существительные со значением отвлеченного признака или состояния (свежесть, бледность, жалость, смелость) .
Суффикс -ец образует существительные со значением:
• лица по принадлежности к стране, территории, городу, где оно проживает или откуда происходит (испанец, новгородец, горец) ;
• лица, характеризующегося каким-либо свойством (мудрец, глупец, упрямец) ;
• предмета или явления, характеризующегося признаком или действием, названным словами, от которых они образованы (резец, рубец, холодец) .
Суффикс -ец может выступать как суффикс субъективной оценки.
Суффикс -изм образует существительные, обозначающие состояния, качества, названия учений и общественных течений (реализм, фанатизм, романтизм, героизм) .
Суффикс -изн- образует имена существительные со значением:
1) отвлеченного признака ( белизна, желтизна, новизна) ;
2) глагола со значением действия ( укоризна) .
Суффикс -ик (-ник) образует существительные, обозначающие:
• лицо по свойству или признаку, которые определяют его отношение к предмету, занятию (целинник, химик, очник)
• предмет, предназначенный для чего-либо (чайник, приемник, бумажник) ;
• предмет, обозначающий книгу или сочинение (задачник, справочник) ;
• пространство или территорию, покрытые чем-то или содержащие что-то (ельник, малинник) .
Суффикс -ик может выступать как суффикс субъективной оценки…
Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/65749256
Пользуясь следующими морфемными моделями,докажите,что : 1) суффикс несет информацию о лексическом значении слова и подсказывает,какой частью речионо
является; 2) окончание указывает, в какой форме слово употреблено
Обе эти морфемы — значимые части слова.Но окончание служит для связи слов в предложении и образует только ФОРМЫ слова ,а не новые слова .Оно действительно указывает ,в какой форме употреблено слово .Например ,мы знаем ,что сущ 3 склонения имеют окончание И в предложном падеже . О ПЕЧИ ,О ДОЧЕРИ ,О МЫШИ )
По окончанию мы можем узнать и в форме единственного или множественного числа употреблено слово
Или -сущ. 1 скл ж. р. имеют окончание Е ( О МАМЕ ,О КНИГЕ ) И Т. Д.
СУФФИКСЫ ЖЕ СЛУЖАТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ .Словообразующие суффиксы могут подсказать нам , какой частью речи является слово .Например,АН ЯН ИН- это суффиксы прилагательных ,а ВШ Ш ВШИ скорее всего суффиксы причастий или деепричастий .
Суфф. чик — щик указывают на принадлежность к профессии,а еньк — оньк — на уменьшительно — ласкательное значение слова .И т.д.
Другие вопросы из категории
Читайте также
задание 1. В каких словах, все согласные твёрдые : щавель,ружьё,жираф,цапля,мышь
задание 2. Укажите лексическое значение слов.Определите к какой части речи они принадлежат:
1) (брюки) клёш-
2)(юбка) мини-
3) )номер) люкс-
задание 3. Выпишите из данных предложений архаизмы и укажите их современные соответствия.
1) поцеловал он нежные ланиты-/ И краски жизни им возвращены (Лермонтов)
2) — Когда кто в полон попадёт — другой продай всё и дай выкуп (Гоголь)
3) Чело печать глубоких дум несёт,/Угасший взор на тучи устремлён(Лермонтов)
задание 4. Что обозначает термин антоним? Приведите примеры антонимических пар (не меньше 3)
задание 5. От какой части речи и каким способом образованы существительные высь, отделка, бег, глушь?
задание 6. Допишите если нужно, пропущенные окончания: в центре комнаты стоял. рояль; гости пили горяч. какао
задание 7. Приведите однокоренные слова к данным,укажите возможные чередования в корнях:
1)лицо
2)кормить
3)топить
4)носить
задание 8. Почему по-разному пишутся близкие по звучанию слова?(слова выделю капсом)
вы, ребята не СПЕШИТЕ,
аккуратно текст СПИШИТЕ.
задание 9. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
На (не)высоком бер. гу речк. Печоры ра. кинулся стари(н,нн)ый посёлок Якша. У нас д. ревья ещ. только нач. нают (с,з)брасывать ж. лтые листья, а . десь уже бе. численные сн. жинки л. тят с неба. Пр. ближаются долгие месяц. безжалос(?)ной зимы.
Например : Косить косой,радио маяк.. Напишите 3 примера своих с косой и маяк.
б)Определите лексическое значение слова Дюна —
в)Напишите схему предложения- День тускнеет,паруса на рыбацких лодках почернели.
г)Разберете по составу следующие слова : закатный , бросают.
д)Напишите характеристику предложения — Сосны на желтых склонах бросают длинные тени
1. Определить какой частью является слово ; указать его основу и окончание.
2. Установить лексическое значение слова и определить, как оно образованно (от какого слова и с помощью каких морфем); указать приставки, суффиксы и корень слова.
в магазине электроприборов Люстра пользовалась большим уважением.
-ей бы только добраться до своего потолка,-говорили на стольные лампы .-тогда в мире сразу станет светлее.
и долго еще, уже заняв свои места на рабочих столах, на стольные лампы вспоминали о совей знаменитой землячке ,которая теперь, ого!-стала большим светилом .а люстра между тем дни и ночи проводила в ресторане .устроилась она не плохо ,в самом центре потолка ,и , ослепленная собственным блеском ,прожигала за вечер столько ,сколько на стольным лампам хватило бы на всю жизнь. но от этого в мире не стало светлее.
1.расставте недостающие знаки препинания. вставьте ,где нужно, пропущенные буквы.
2.вспомните и приведите примеры ,в каких произведениях литературы вам встречалось подобное использование глаголов :
3.обьясните лексическое значение слова :землячка-
4.как вы понимаете выражение :стала большим светилом:
5.выпишите из текста синонимичные имена существительные:
6.прозведите фонетический разбор слова- всю:
выпишите из текста два словосочетания (глагол +существительное) в предложном падеже )и произведите их разбор
все пожалуй ста помогите скорее
зависимые слова в этих словосочетаниях присоединяются к главному только по смыслу.Докажите,что зависимые слова в этих словосочетания присоединяются к главному только по смыслу..
Было тихое летнее утро.Солнце уже довольно высоко стояло на чистом небе,но поля ещё блестели росой.Из недавно проснувшихся долин веяло душистой свежестью,и в лесу весело распевали ранние птички.На вершине пологого холма ,сверху донизу покрытого только что зацветшею рожью,виднелась небольшая деревенька.К этой деревеньке шла молодая женщина в белом кисейном платье ,круглой соломенной шляпе и с зонтиком в руке.Казачок издали следовал за ней .Она шла не торопясь и как бы наслаждаясь прогулкой .По высокой,зыбкой ржи ,переливаясь то серебристо-зеленой,то красноватой рябью,с мягким шелестом бежали длинные волны ; в вышине звенели жаворонки.Молодая женщина шла из собственного своего села ,отстоявшего не более версты от деревеньки ,куда она направляла путь; звали ее Александрой Павловной Ляпиной.Она была вдова,бездетна и довольно богата,жила вместе с своим братом.Он не был женат и распоряжался ее имением.
Пользуясь следующими морфемными моделями,докажите,что : 1) суффикс несет информацию о лексическом значении слова и подсказывает,какой частью речионо
является; 2) окончание указывает, в какой форме слово употреблено
Обе эти морфемы — значимые части слова.Но окончание служит для связи слов в предложении и образует только ФОРМЫ слова ,а не новые слова .Оно действительно указывает ,в какой форме употреблено слово .Например ,мы знаем ,что сущ 3 склонения имеют окончание И в предложном падеже . О ПЕЧИ ,О ДОЧЕРИ ,О МЫШИ )
По окончанию мы можем узнать и в форме единственного или множественного числа употреблено слово
Или -сущ. 1 скл ж. р. имеют окончание Е ( О МАМЕ ,О КНИГЕ ) И Т. Д.
СУФФИКСЫ ЖЕ СЛУЖАТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ .Словообразующие суффиксы могут подсказать нам , какой частью речи является слово .Например,АН ЯН ИН- это суффиксы прилагательных ,а ВШ Ш ВШИ скорее всего суффиксы причастий или деепричастий .
Суфф. чик — щик указывают на принадлежность к профессии,а еньк — оньк — на уменьшительно — ласкательное значение слова .И т.д.
Другие вопросы из категории
Читайте также
задание 1. В каких словах, все согласные твёрдые : щавель,ружьё,жираф,цапля,мышь
задание 2. Укажите лексическое значение слов.Определите к какой части речи они принадлежат:
1) (брюки) клёш-
2)(юбка) мини-
3) )номер) люкс-
задание 3. Выпишите из данных предложений архаизмы и укажите их современные соответствия.
1) поцеловал он нежные ланиты-/ И краски жизни им возвращены (Лермонтов)
2) — Когда кто в полон попадёт — другой продай всё и дай выкуп (Гоголь)
3) Чело печать глубоких дум несёт,/Угасший взор на тучи устремлён(Лермонтов)
задание 4. Что обозначает термин антоним? Приведите примеры антонимических пар (не меньше 3)
задание 5. От какой части речи и каким способом образованы существительные высь, отделка, бег, глушь?
задание 6. Допишите если нужно, пропущенные окончания: в центре комнаты стоял. рояль; гости пили горяч. какао
задание 7. Приведите однокоренные слова к данным,укажите возможные чередования в корнях:
1)лицо
2)кормить
3)топить
4)носить
задание 8. Почему по-разному пишутся близкие по звучанию слова?(слова выделю капсом)
вы, ребята не СПЕШИТЕ,
аккуратно текст СПИШИТЕ.
задание 9. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
На (не)высоком бер. гу речк. Печоры ра. кинулся стари(н,нн)ый посёлок Якша. У нас д. ревья ещ. только нач. нают (с,з)брасывать ж. лтые листья, а . десь уже бе. численные сн. жинки л. тят с неба. Пр. ближаются долгие месяц. безжалос(?)ной зимы.
Например : Косить косой,радио маяк.. Напишите 3 примера своих с косой и маяк.
б)Определите лексическое значение слова Дюна —
в)Напишите схему предложения- День тускнеет,паруса на рыбацких лодках почернели.
г)Разберете по составу следующие слова : закатный , бросают.
д)Напишите характеристику предложения — Сосны на желтых склонах бросают длинные тени
1. Определить какой частью является слово ; указать его основу и окончание.
2. Установить лексическое значение слова и определить, как оно образованно (от какого слова и с помощью каких морфем); указать приставки, суффиксы и корень слова.
в магазине электроприборов Люстра пользовалась большим уважением.
-ей бы только добраться до своего потолка,-говорили на стольные лампы .-тогда в мире сразу станет светлее.
и долго еще, уже заняв свои места на рабочих столах, на стольные лампы вспоминали о совей знаменитой землячке ,которая теперь, ого!-стала большим светилом .а люстра между тем дни и ночи проводила в ресторане .устроилась она не плохо ,в самом центре потолка ,и , ослепленная собственным блеском ,прожигала за вечер столько ,сколько на стольным лампам хватило бы на всю жизнь. но от этого в мире не стало светлее.
1.расставте недостающие знаки препинания. вставьте ,где нужно, пропущенные буквы.
2.вспомните и приведите примеры ,в каких произведениях литературы вам встречалось подобное использование глаголов :
3.обьясните лексическое значение слова :землячка-
4.как вы понимаете выражение :стала большим светилом:
5.выпишите из текста синонимичные имена существительные:
6.прозведите фонетический разбор слова- всю:
выпишите из текста два словосочетания (глагол +существительное) в предложном падеже )и произведите их разбор
все пожалуй ста помогите скорее
зависимые слова в этих словосочетаниях присоединяются к главному только по смыслу.Докажите,что зависимые слова в этих словосочетания присоединяются к главному только по смыслу..
Было тихое летнее утро.Солнце уже довольно высоко стояло на чистом небе,но поля ещё блестели росой.Из недавно проснувшихся долин веяло душистой свежестью,и в лесу весело распевали ранние птички.На вершине пологого холма ,сверху донизу покрытого только что зацветшею рожью,виднелась небольшая деревенька.К этой деревеньке шла молодая женщина в белом кисейном платье ,круглой соломенной шляпе и с зонтиком в руке.Казачок издали следовал за ней .Она шла не торопясь и как бы наслаждаясь прогулкой .По высокой,зыбкой ржи ,переливаясь то серебристо-зеленой,то красноватой рябью,с мягким шелестом бежали длинные волны ; в вышине звенели жаворонки.Молодая женщина шла из собственного своего села ,отстоявшего не более версты от деревеньки ,куда она направляла путь; звали ее Александрой Павловной Ляпиной.Она была вдова,бездетна и довольно богата,жила вместе с своим братом.Он не был женат и распоряжался ее имением.