Проект урока русского языка в 7 классе «Страдательные причастия прошедшего времени»
методическая разработка по русскому языку (7 класс) по теме
Данный урок по учебнику «Русский язык. 7 класс» авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. в разделе курса «Морфология. Орфография. Культура речи» входит в тему «Причастие» и связан с предыдущими уроками по этой теме. Опирается на конкретные знания, навыки, умения детей. Тип урока – комбинированный (изучение нового учебного материала и совершенствование знаний, умений и навыков)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| stradatelnye_prichastiya.doc | 143.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ Луговская средняя общеобразовательная школа
Тальменского района Алтайского края
русского языка в 7 классе
ТЕМА: «Страдательные причастия прошедшего времени»
УЧЕБНИК: «Русский язык: Учебник для 7 класса» авторов М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др.
ПРОГРАММА: Авторская программа по русскому языку для 5-9 классов М.Т.Баранова,
Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского
УЧИТЕЛЬ: Жигулина Олеся Валерьевна
Обоснование методов и принципов урока
Данный урок по учебнику «Русский язык. 7 класс» авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. в разделе курса «Морфология. Орфография. Культура речи» входит в тему «Причастие» и связан с предыдущими уроками по этой теме. Опирается на конкретные знания, навыки, умения детей. Тип урока – комбинированный (изучение нового учебного материала и совершенствование знаний, умений и навыков)
При планировании урока были учтены особенности развития учащихся, их знания, умения: умение обосновывать тему, осознание цели. Умение работать в парах, группах, индивидуальные особенности детей.
Образовательные, воспитательные и развивающие задачи решались в комплексе и взаимосвязи.
В ходе урока, наряду с изучением нового материала, идет повторение пройденного.
Ведущими формами, методами и приемами работы были вопросно-ответная форма, работа в группах, в парах, фронтальная работа, самоконтроль, наглядность, поисковый, практический и словесный методы, тестирование. Их сочетание помогло учащимся научиться правильно образовывать страдательные причастия прошедшего времени, выбирая нужную гласную в суффиксе; обеспечить хорошую работоспособность, бодрое настроение, оценить свою деятельность в конце урока.
ТЕМА: Страдательные причастия прошедшего времени
Создать условия для формирования языковой компетенции через овладение знаниями о способах образования страдательных причастий прошедшего времени
- Развитие и совершенствование умения различать действительные и страдательные причастия, умения образовывать действительные причастия и страдательные причастия настоящего времени
- Формирование умения образовывать страдательные причастия прошедшего времени, решая орфографические задачи (выбор гласной в суффиксах причастий)
- Воспитание бережного, внимательного отношения к родному языку.
— учебник «Русский язык: Учебник для 7 класса» авторов М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др.
— карточки с заданиями для групп
— карточки-тесты (для каждого ученика)
— карточки — анкеты для проведения рефлексии (для каждого ученика)
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/03/24/proekt-uroka-russkogo-yazyka-v-7-klasse-stradatelnye
Методическая разработка урока по теме «Страдательные причастия прошедшего времени»
методическая разработка по русскому языку (7 класс) на тему
Методическая разработка урока по теме «Страдательные причастия прошедшего времени»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_stradatelnye_prichastiya_proshedshe | 26.45 КБ |
| prezentatsiya_stradatelnye_prichastiya_p | 2.69 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №7 им. Д. П. Уланова
«Страдательные причастия прошедшего времени»
Подготовила Васина Анна Владимировна,
учитель русского языка и литературы
Страдательные причастия прошедшего времени
- повторить причастие как часть речи
- познакомить с образованием страдательных причастий прошедшего времени;
- развивать устную и письменную речь учащихся, языковое чутьё; логическое и творческое мышление
- воспитывать любовь к природе, к Родине.
I Организационный момент
II Повторение изученного о причастии
Здравствуйте, ребята! Начать наш сегодняшний урок я хотела бы загадкой.
Вот свойство мое обязательное:
Склоняюсь я как прилагательное .
На все вопросы его отвечаю,
Глагол по значению напоминаю.
— Ребята, попробуйте отгадать, о чем идет речь в данных строчках?
2. Сегодня мы продолжим изучение темы « Причастие». Давайте вспомним, что мы с вами о причастии уже знаем. Для этого я предлагаю вам сыграть в игру. Игра называется «Верите ли вы?»
Игра «Верите ли вы?» (Презентация)
1. Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на имена прилагательные? (верим)
2. Верите ли вы, что причастия образуются от имен существительных? (не верим)
— А от какой части речи образуются причастия (от глагола)
— Приведите примеры (читающий, говоривший)
3. Верите ли вы, что причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов: -ущ-, -ющ-, -вш-, -ем-? (верим)
4. Верите ли вы, что причастный оборот – это причастие с определяемым словом? (не верим)
— А что же тогда причастный оборот? (причастие с зависимыми словами)
5.Верите ли вы, что если причастный оборот находится перед определяемым словом, то запятая ставится? (не верим)
– А когда причастный оборот выделяется запятыми
6. Верите ли вы, что в предложении весь причастный оборот является дополнением? (не верим)
Так каким же членом предложения является причастный оборот? (определением)
Молодцы, ребята. Да, мы уже очень много знаем о причастии и сегодня продолжим изучение этой части речи.
Отройте тетрадки, запишите число, классная работа и тему урока «Страдательные причастия прошедшего времени»
III Объяснение нового материала. Работа с учебником, составление схемы образования причастий.
Рассмотрите таблицу (презентация) и ответьте на вопросы:
— От каких глаголов образуются страдательные причастия прошедшего времени? (Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы неопределенной формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида)
— с помощью каких суффиксов? (при помощи суффиксов -нн-, -енн-, -ённ-, -т-)
Если основа глагола оканчивается на –а, -я, то причастия образуются с помощью суффикса -нн-, если основа глагола оканчивается не на –а, -я, то причастия образуются с помощью суффиксов –енн-, -ённ.)
Давайте прочитаем правило на с. 55 (§ 21 на стр. 55)
Упр. 124 (4 примера на доске, остальные — самостоятельно)
Учитель: Встали, ребята. Мы проведём тематическую физкультуру. Ваша задача – из названных произведений нужно выбрать названия произведений, содержащие причастия, и названия, содержащие прилагательные. Если в названии есть прилагательное, вы должны 1 раз хлопнуть, а если есть причастие – поднять обе руки вверх.
«Василиса Прекрасная» (хлопок).
«Спящая царевна» Жуковского (вверх).
«Медный всадник» Пушкина (хлопок).
«Говорящий сверток» Даррелл (вверх).
«Уроки французского» Распутин (хлопок).
Упражнение 2. Презентация
Учитель : Совсем недавно, 3 октября, в России широко отмечался 120-ый юбилей великого русского поэта Сергея Александровича Есенина.
ЕСЕНИН Сергей Александрович родился 3 октября 1895 г в селе Константиново Рязанской губернии. Среди первых впечатлений Есенина духовные стихи, распевавшиеся странствующими слепцами, и бабушкины сказки. С первых сборников («Радуница», «Сельский часослов») выступил как тонкий лирик, мастер пейзажа, певец крестьянской Руси, знаток народного языка и народной души. Есенин чувствовал себя поэтом «Руси уходящей», «золотой бревенчатой избы». Творчество С. Есенина – это глубокое чувство родины, осознание нерасторжимой связи с ней.
В своих стихотворениях поэт очень часто использовал страдательные причастия прошедшего времени
И часто я в вечерней мгле,
Под звон надломленной осоки,
Молюсь дымящейся земле
О невозвратных и далеких.
На тропу голубого поля
Скоро выйдет железный гость.
Злак овсяный, зарею пролитый,
Соберет его черная горсть.
Я одену тебя побирушкой,
Подпояшу оструганным лыком.
Упираяся толстою клюшкой,
Уходи ты к лесным повиликам.
(Далее самостоятельно на карточках)
Знаю то, что о нас с тобой вместе
Вместо ласки и вместо слез
У ворот, как о сгибшей невесте,
Тихо воет покинутый пес.
В этот лес завороженный,
По пушинкам серебра,
Я с винтовкой заряженной
На охоту шел вчера.
Кабы твердо знал я тайну
Заколдованным речам,
Я узнал бы хоть случайно,
Кто здесь бродит по ночам.
Вечная даль перед нами,
Путь наш задумчив и прост.
Даст нам приют за холмами
Грязью покрытый погост
Учитель: Какой вывод можно сделать? Для чего в этих строках автор использовал причастия? Ребята, употребление причастий делает речь более яркой и выразительной. В письменной художественно-литературной речи, там, где нужны торжественность и краткость, причастия особенно необходимы. Читая строки С. Есенина, ещё раз убеждаешься в том, что это мастер слова, умеющий подобрать яркое и точное слово.
- Понравился ли вам наш урок?
- Охарактеризуйте наш урок с помощью прилагательных и причастий.
V Домашнее задание.
1) Найти 4-5 строчек из стихотворений С.А. Есенина со страдательными причастиями прошедшего времени.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/10/22/metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-teme-stradatelnye