Конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| stradatelnye_prichastiya_nastoyashchego_ | 34 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Аллабердинская СОШ» с. Алабердино Тюльганского района
Разработка урока по русскому языку для 7 класс по теме
«Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени . ».
Автор разработки Хисамова Фания Фаузятовна
учитель русского языка и литературы
Цели: развивать самостоятельность учеников в обучении, их внимание; расширить знания о страдательных причастиях настоящего времени; показать способ выбора гласной в их суффиксах.
Методические приемы: беседа по вопросам, работа с таблицей, конструирование предложений, развитие речи (синтаксическая синонимия), словарная работа.
I. Проверка домашнего задания
На доске чертим таблицу (с. 48), которую заполняем (и в тетрадях), по мере ответов на вопросы. Примеры должны отличаться от примеров учебника.
— Что такое страдательные причастия?
— От основ каких глаголов образуются страдательные причастия настоящего времени?
— Что такое переходные глаголы?
— Какие глаголы относятся к несовершенному виду?
— С помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени?
— От чего зависит выбор гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени?
Глаголы (переходные несовершенного вида)
Суффиксы страдательных причастий настоящего времени
— Выбор гласной в суффиксах каких причастий, кроме страдательных причастий настоящего времени, зависит от спряжения глагола, от которого образовано причастие? (Выбор гласной зависит от спряжения глагола также в суффиксах действительных причастий настоящего времени.)
II. Выполнение упражнений
Комментарий. Дополнительный вопрос:
— Как мы выбираем гласные в окончаниях причастий? (По во
просу, заданному от определяемого слова: о числе (каком?) —
множимом, снарядом (каким?) управляемым.)
Причастия, являющиеся специальными словами: намагничиваемый (из физики); множимом, вычитаемые (из математики).
2. Упражнение 102: по вариантам (1-й вариант- нечетные слова, 2-й — четные).
3. Дифференцированные задания на закрепление темы.
Найдите словосочетания со страдальными причастиями. Определите вид и время страдальных причастий.
— на пестреющем лугу — причастие (на) пестреющем обозначает признак активного предмета (пестреет луг сам, т. е. сам действует), значит это действительное причастие;
— земля, обогреваемая солнцем — причастие обогреваемая обозначает признак пассивного предмета (земля испытывает на себе воздействие солнца, страдает от его воздействия), значит это страдательное причастие.
земля, обогреваемая солнцем — страд. прич, обогреваемая (когда?) — наст. вр., несов. в..
1. прибл…жающийся к берегу
2. о движущ…мся предмете
3. опавшие с тополя
5. разлившая по небу
6. проверенная учителем
7. пл…скавшиеся волны
Определите, какие причастия можно образовать от переходных глаголов совершенного вида. Приведите примеры.
1. все четыре формы причастий
2. только формы действительных причастий
3. только формы страдательных причастий
4. только формы настоящего времени
5. только формы прошедшего времени
Определите, какие причастия можно образовать от непереходных глаголов совершенного вида. Приведите примеры. Определите вид записанных причастий (действительное или страдательное). Обоснуйте свое мнение.
1. действительные настоящего и прошедшего времен
2. действительные прошедшего времени
3. страдательные настоящего и прошедшего времени
4. страдательные прошедшего времени
III. Словарная и орфоэпическая работа
Записать слово движимый, помещенное в рамке (с. 50), в словарики, составить два предложения с этим словом.
Отметим, что встречается это слово преимущественно в письменной речи, в произведениях художественного стиля.
Дифференцированное домашнее задание
2. Упражнение 106: письменно.
3. Упражнение 107: устно (подготовка к диктанту);
дополнительно сильным учащимся: записать предложения с Прямой речью.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данный урок позволяетПродолжить обучение навыкам распознавать одну и две буквы -н- в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных.Формировать навыки написания одной и двух.
Цели урока: познакомить учащихся со способами разграничения страдательных причастий и отглагольных прилагательных;формировать навыки написания Н и НН в причастиях и Н в отглагольных прилагательных.
Урок проводится в разделе «Морфология. Причастие». Он является вторым в ряду уроков по изучению правила «н-нн в причастиях», где дети знакомятся с отличительными признаками причастий и отглагольных пр.
Урок разработан с использованием компонентов ФГОС нового поколения: есть условия для реализации личностных,предметных и метапредметных результатов; на уроке созданы фазы технологического процесса-вызо.
Урок-практикум для отработки знаний по теме «Одна и две -н- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных» в 7 классе. В презентации представлен материал для сам.
Конспект урока по русскому языку на тему «Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных».
Презентация в интересной и познавательной форме позволит учащимся познакомиться с условием выбора Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/10/15/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-7-klasse-po-teme
Урок русского языка в 7 классе «Страдательные причастия настоящего времени»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему
Урок русского языка в 7 классе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| stradatelnye_prichastiya_nastoyashchego_vremeni.doc | 44 КБ |
Предварительный просмотр:
СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ.
ГЛАСНЫЕ В СУФФИКСАХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ
Цели: познакомить учащихся с образованием страдательных причастий настоящего времени; учить находить изучаемую орфограмму в тексте; определять написание суффиксов -ом- (-ем-), -ым-(-им-); продолжать работу по развитию речи учащихся с использованием страдательных причастий настоящего времени, раскрепощая мышление, развивая чувство юмора.
I. Организационный момент .
П. Проверка домашнего задания .
- Сначала записать предложения с действительными причастиями настоящего времени, затем — с действительными причастиями прошедшего времени. Указать основы записанных предложений (упражнение 98).
- Дать толкование слова силуэт .
— Подобрать к этому слову действительное причастие настоящего и прошедшего времени.
— Перестроить словосочетание таким образом, чтобы причастие стало главным словом.
III. Сообщение новой темы урока, запись темы в тетрадь .
- Чем отличаются действительные причастия от страдательных?
- Как образуются действительные причастия настоящего времени? От чего зависит выбор гласных в суффиксах -ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ-)!
3. Повторение личных окончаний глаголов.
Орфографическая диктовка с грамматическим заданием.
Замените глаголы неопределенной формы глаголами 2-го лица единственного числа.
Любоваться бушующим морем и заходящим в облака солнцем, беседовать о строящемся в городе стадионе, пробираться сквозь неистовствующую в поле пургу, думать о разыгравшейся во дворе метели, рассказывать о промчавшемся над городом урагане, разговаривать с возвратившимся из похода туристом, наблюдать за взбирающимися на вершину горы альпинистами, обрадоваться вернувшемуся из командировки брату.
— Выделите окончания глаголов 2-го лица; окончания причастий и суффиксы причастий.
4. Выпишите из диктанта действительные причастия настоящего времени.
— От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов они образованы?
(О) строящемся строимый.
- Образуйте страдательные причастия настоящего времени.
- Сделайте вывод, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени.
5. Изучение материала на с. 48-49 учебника.
IV. Закрепление.
1.Выполнение упражнения 101.
Сначала выпишите страдательные причастия, образованные от глаголов I спряжения, затем — от глаголов II спряжения; выделите окончания и суффиксы причастий; объясните пропущенные орфограммы.
2. От глаголов в неопределенной форме образуйте страдательные причастия настоящего времени. С причастиями, образованными от выделенных глаголов, составьте словосочетания.
Любить, возбуждать, уважать, волновать, слышать, редактировать, контролировать, ненавидеть, поддерживать, изображать, вести, видеть, прерывать, забывать, рекомендовать, изменить.
3.Выполнение упражнения 104 (устно).
Выразите мысль более сжато. Для этого замените сложное предложение простым с причастным оборотом. Если нужно, измените падеж зависимого слова в причастном обороте.
После такой замены вы получите афоризм* в той форме, в которой использовал его автор.
(*Афоризм — краткое выразительное изречение.)
4. Перестройте данные словосочетания, заменив действительные причастия страдательными настоящего времени.
Командир, возглавляющий отряд; учитель, рекомендующий литературу для реферата; тренер, воодушевляющий спортсмена; архитектор, проектирующий здание; бабушка, ограждающая внука; мать, лелеющая ребенка; ученик, ищущий нужную книгу.
— От какого глагола образовано причастие ищущий?
(Искать (I спр.) —> ищущий, искомый.)
Найдите еще такие устаревшие формы страдательных причастий и запишите их по образцу: нести —> несомый, вести —> ведомый.
— Объясните лексическое значение слова лелеемый.
(Лелеять — нежить, заботливо ухаживать за кем-нибудь.)
5. Игра «Энтомологический словарь».
(Описана в книге Л. Петрановской «Игры на уроках русского языка».)
Подберите неверные, но правдоподобные толкования, отталкиваясь от внешней формы слов.
Например: нелепица — некачественный пластилин.
Дурманящий, журивший, обескровленный, пригубивший, ручающийся, сопевший, топорщившийся, усугубляющий.
(Примерные ответы: глупый человек; судья конкурса; лишившийся крыши над головой; не совсем погубивший; здоровающийся за руку; подпевающий в хоре; питающийся щами из топора; сбривающий усы.)
V. Подведение итогов урока.
- В чем сходство и в чем различие причастий действительных и страдательных?
- Как образуются страдательные причастия настоящего времени?
VI. Домашнее задание: ____________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок проводится в конце изучения темы «Причастие. Причастный оборот» и является уроком повторения и закрепления. Тип урока: интегрированный интерактивный урок русского языка и изобразительного искусс.
Урок изучения новой части речи-причастия, знакомство с морфологическими признаками причастия ( признаками глагола и прилагательного), его синтаксической ролью. В данном конспекте использованы за.
Разработка урока русского языка «Морфологический разбор причастия» (ФГОС).
Учителем предлагаются примерные конспекты уроков по теме «Причастие как часть речи» в 7 классе. В каждом уроке имеют место психологические упражнения, работа над понятиями, цель каждого урока ра.
Тип урока: закрепление знаний по теме «Глагол», «Настоящее время глагола». На уроке обеспечивается развитие творческих способностей и заинтересованности учащихся к изучению пр.
Презентация к уроку русского языка по теме «Причастие» 7 класс.
Технологическая карта урока по русскому языку «Образование действительных причастий настоящего времени».УМК: Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Нарушевич А. Г. Русский язык. 7 класс. В 2-.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/01/25/urok-russkogo-yazyka-v-7-klasse-stradatelnye-prichastiya