Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени урок в 7 классе

Урок-практикум по теме «Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Урок- практикум « Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени».

Эпиграф : Дни поздней осени бранят обыкновенно

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно. А.С.Пушкин (слайд 1)

Обучающая – закрепить знания об образовании действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени; о причастии как части речи и причастном обороте; о правописании суффиксов и окончаний причастий.

Развивающая – самостоятельно находить причастия в тексте и предложениях, различать их по значению; вырабатывать навыки правописания суффиксов и окончаний причастий; навыки выделения причастного оборота.

Воспитательная – воспитывать любовь к окружающему миру, чуткость и внимательность ко всему, воспитывать умения сплоченно и дружно работать в коллективе, внимательно слушать речь других.(слайд 2)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Урок-практикум по теме «Действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени » Эпиграф: «Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно». А.С.Пушкин

Цели урока: Обучающая – закрепить знания о способах образования действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени; о причастии и причастном обороте; о правописании суффиксов и окончаний причастий. Развивающая – самостоятельно находить причастия в тексте и предложениях, различать их по значению; вырабатывать навыки правописания суффиксов и окончаний причастий; навыки выделения причастного оборота. Воспитательная – воспитывать любовь к окружающему миру, чуткость и внимательность ко всему, воспитывать умения сплоченно и дружно работать в коллективе, внимательно слушать речь других

Экспресс — опрос 1.Что такое причастие? 2. Что такое причастный оборот? 3. Какие причастия называются действительными, а какие страдательными? 4.Как образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени? 5. Как образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени? 6 .В каких причастиях выбор суффикса зависит от спряжения глагола? 7. Как склоняются причастия?

Образование причастий Действительные Страдательные время время настоящее прошедшее настоящее прошедшее от глаголов наст. вр . неопред . форма несов. вида сов. и несов. вида перех . и неперех . перех . и неперех . от глаголов наст. вр . неопред.форма несов.вида сов. и несов. перех . вида, перех . 1спр. – ущ — — ющ — — вш – на глас. 2спр. – ащ — — ящ — — ш — на соглас . 1спр. – ом — -ем- — енн — (- ённ -) 2спр. – им — — нн — — т-

Объяснительный диктан т Мы вошли в лес освещенн … лучами осе( н,нн )его солнца. Ра… чишенн … д…рожка вела к ст…рожке лесника. Мы часто ост… навливались пораженн … яркой красотой леса. На пожелтевш … траве лежали опавш … листья. Березы покрылись з … лотой листвой сверкающ… в солнечных лучах.

Выборочное списывание. Выписать словосочетания с причастиями 1вар.- с действительными, 2 вар.- со страдательными, объясняя написание суффиксов. Едва улов… мый шорох, ве … щий ветерок, роня … щий листья, вид… мый во тьме, стел… щийся туман, пожелт … вшая трава, раскраш … нных осенью, разгоня … мые ветром, прекраща … щийся ливень, та… щие облака, согрева…мая солнцем, пролет… вшие нитки паутины.

Перекличка поэтов а) Осень. Обсыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят; Лишь вдали красуются, там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин. А.К.Толстой б) Не видно птиц. Покорно чахнет Лес опустевший и больной. Грибы сошли, но крепко пахнет В оврагах сыростью грибной. И.А.Бунин

Перекличка продолжается… в)Пустеет воздух, птиц не слышно боле, И далеко ещё до первых зимних бурь – И льётся чистая и светлая лазурь На отдыхающее поле. Ф.И.Тютчев г)Утром холод, днем туманы, Шум несносный желобов; В час заката – блик багряный Отшумевших облаков. А.Н.Апухтин Задание: о чем данные стихотворения; выпишите причастия и определите, какие они -действительные или страдательные?

Исправьте ошибки 1. Листья опадаемые с деревьев покрыли все вокруг. 2.Верхушки деревьев колеблемые утренним ветерком приветствовали нарождавший день. 3.Трава пригибающая ветром ложилась на землю.

«Проверь себя» 1.Листья, опадающие с деревьев, покрыли всё вокруг. 2.Верхушки деревьев, колеблемые утренним ветерком, приветствовали нарождавшийся день. 3.Трава, пригибаемая ветром, ложилась на землю. Вопрос : Что в этих предложениях общего и чем они различаются?

Образуйте причастия от глаголов 1вариант – действительные 2вариант — страдательные Падать Сжать Лететь Кричать Осыпаться Слышать Веять Обидеть Шуршать Собрать

Какие причастия вы образовали? 1 вариант : Падать –падающий, падавший; Лететь – летящий, летевший; Осыпаться –осыпающийся, осыпавшийся; Веять — веющий, веявший; Шуршать –шуршащий, шуршавший. 2вариант: Сжать – —— , сжатый; Кричать ——— нельзя образовать; Слышать – слышимый, ——; Обидеть ———, обиженный; Собрать ———, собранный. Что вы заметили? От всех ли глаголов образуются причастия?

Синтаксический разбор : Запах поздних цветов неподражаем. Они доносят и сырость моросящего дождя, и увядание опадающей листвы, и горьковатый запах зеленеющей хвои.

Астры Седые астры пахнут осенью, Промокшим пологом льняным. Седые астры пахнут озимью, Прогорклым инеем лесным. Поблекший холод увяданья, Как забеленное стекло, Напоминает расставанье С тем, что смеялось и цвело… * Выписать причастия и разобрать по составу

Тестирование 1вариант 2вариант 1. Какое из данных слов является причастием? 1)длинный 1)стеклянный 2)пустынный 2)старинный 3)отправленный 3)составленный 4)деревянный 4)мгновенный 2.Какое из данных причастий действительное? 1)открытая дверь 1)шуршащие листья 2)шумящий поток 2)распахнутое окно 3)сделанная работа 3)расставленные чашки 4)вырванный лист 4)отправленная телеграмма 3.В каком из данных причастий суффиксы – ущ — — ющ -? 1) стро … щийся 1) стел… щийся 2) пиш … щий 2)завис… щий 3)став… щий 3)вид… щий 4)люб… щий 4) крас … щий

Тестирование 4.В каком из данных слов пишется нн ? 1) песча … ый 1)стекля… ый 2) отда … ый 2)испуга… ый 3) полотня … ый 3) тума … ый 4) засея … ый 4)серебря… ый 5.В каком предложении есть опред.сл .,/ прич.+завис.сл ./ 1.Поле засеянное озимой пшеницей зазеленело. 2.Расстилавшийся над рекой туман ещё не рассеялся. 3.Выступившие на семинаре ученики получили отличные оценки.

Ключ 1.вариант 2.вариант 1 2 3 4 5 3 1 1 1,2,3 1 1 2 3 4 5 3 2 2 2,4 1

Какие самые поздние осенние цветы вы знаете?

Э то интересно ! Октябринки – «астры новобельгийские ». Уже давно угасли яркие краски лета. И не увидеть ни пышных георгин, ни гордых гладиолусов, ни кудрявых лилий. Только октябринки , оставшиеся в садах, сияют своими яркими звёздочками среди пожухлой травы и опавших листьев. « Октябринки » — название народное, а ботаники называют этот замечательный цветок «астра новобельгийская «.

Познакомьтесь с историей слова: Астра — наидревнейшее растение. Когда около Симферополя вскрыли царскую гробницу двухтысячелетней давности, то среди разных гирлянд из листьев аканта, лавра и шишек сосны увидели изображение астры. Астра у древних греков считалась амулетом. В языке цветов Венгрии астра олицетворяет осень, именуется остирозой , что в переводе на русский язык означает «осенняя роза».

Астра – в переводе на русский означает «звезда». Астры — последняя улыбка осени, красивые и неприхотливые, они вызывают различные ассоциации. Одни, увидев их, радуются, другие — грустят, третьи думают о вечности красоты, а четвертые разводят руками: зима на дворе, а они расцветают, выдерживая морозы до семи . Существует поверье: если ночью стать среди астр и внимательно прислушаться, то можно услышать едва уловимое перешептывание — так астры общаются со своими сестрами-звездами. И неудивительно — по легенде, астра выросла из пылинки, упавшей со звезды.

Творческая работа : из словосочетаний с причастиями составьте миниатюру об осени Листья, опадающие с деревьев, стелющиеся ковром, покрывающие все вокруг; отцветающие астры; синеющие головки октябринок ; посеребренная инеем трава; опустевшие поля, сады и огороды; убранный урожай; бегущие по небу облака; солнце, редко показывающееся из-за туч; едва уловимый шорох; часто моросящий дождь…

Итог урока: Что вы сегодня узнали на уроке? Что повторили? Астры распустили свои крылья , Словно ангелы, лохматые немножко, Тонкой разноцветною мантильей Разодели сад ,его дорожки… Ангельские звезды–чудо -крошки. Н.Асеев

Как вы поняли эпиграф урока? Чему был посвящен весь урок? * Домашнее задание:п.16-19 повторить теорию упр.107 Спасибо за урок!

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/11/06/urok-praktikum-po-teme-deystvitelnye-i-stradatelnye-1

Страдательные причастия прошедшего времени
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Разработка открытого урока

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Победа»

Тема урока: «Страдательные причастия прошедшего времени»

Урок разработала Насибуллина Г.С.

учитель русского языка и литературы

Азнакаевского муниципального района РТ

2017-2018 учебный год

Тема урока: Страдательные причастия прошедшего времени

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Содержательная: формирование знаний о страдательных причастиях прошедшего времени.

Деятельностная: формирование способности учащихся к новым способам действия: наблюдение, анализ, поиск, работа с учебником.

Личностные: обучающийся научится готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Регулятивные УУД: обучающийся научится ставить новые учебные цели и задачи; обучающийся получит возможность научиться планировать достижения целей, самостоятельно учитывать условия и средства их достижения;

Познавательные УУД: обучающийся научится находить ответы на вопросы, используя учебник и наблюдения; обучающийся получит возможность научиться самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и работы с учебником.

Коммуникативные УУД: обучающийся научится учитывать разные мнения и интересы; оформлять свои мысли в устной форме работая в паре и группе; обучающийся получит возможность научиться учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Предметные: обучающийся научится определять страдательные причастия прошедшего времени; обучающийся получит возможность научиться образовывать эти причастия с помощью суффиксов.

Необходимое оборудование: учебник «Русский язык» 7 класс. Баранова М.Т., Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, О.М.Александрова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, 2017 г.

Предметно-образовательная среда: лист самооценки, учебник, комплект мультимедийной аппаратуры, карточки с заданиями.

Демонстративный материал: эталоны для самопроверки

1 этап. Мотивация к учебной деятельности.

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

— О чем идет речь в данных строчках?

2 этап. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Сегодня мы продолжаем изучение темы « Причастие» (работа в группах)

— Повторим, что мы знаем о причастии?

1 ряд готовит ответы на вопросы:

— Что такое причастие?

— Как определяются гласные в падежных окончаниях причастий?

— Что такое причастный оборот?

2 ряд готовит ответы на вопросы:

— Каким членом предложения является причастный оборот?

— Всегда ли причастный оборот выделяется запятыми?

— Чем отличаются действительные причастия от страдательных?

3 ряд готовит ответы на вопросы:

— Как образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

— Как образуются страдательные причастия настоящего времени.

3. Выявление места и причины затруднения

А сейчас мы проверим, насколько хорошо вы усвоили предыдущие темы, и выполним индивидуальную работу. Пред вами карточка №1, ваша задача следующая: списать, вставляя пропущенные буквы (работа по карточке №1).

Солом…ое чучело, безветр…ая погода, ут…ая стая, песч…ый пляж, дерев…ая мебель, нефт…ая скважина, ветр…ый день, стекл…ая посуда, пусты…ая местность, ос..ая талия.

Теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте по шаблону на экране:

Соломенное чучело, безветренная погода, утиная стая, песчаный пляж, деревянная мебель, нефтяная скважина, ветреный день, стеклянная посуда, пустынная местность, осиная талия.

Не забываем вносить полученную оценку в соответствующий столбец в листе самооценки (у каждого на партах).

«2»- 6 и более ошибок

«2» — 13 и более ошибок

«2»- 5 и более ошибок

«2»- 6 и более ошибок

Итоговая оценка (выставляет учитель)

4. Построение проекта выхода из затруднения

— Итак, ребята, про какие причастия мы вспомнили? ( действительные причастия настоящего времени, действительные причастия прошедшего времени, страдательные причастия настоящего времени )

— Как они образуются? ( действительные причастия настоящего времени – от глаголов несовершенного вида, переходных и непереходных, при помощи суффиксов –ущ-, -ющ- (1 спр.) и –ащ-, -ящ- (2 спр.); действительные причастия прошедшего времени – от глаголов совершенного и несовершенного видов, переходных и непереходных, при помощи суффиксов –вш- и –ш-; страдательные причастия настоящего времени – от переходных глаголов настоящего времени при помощи суффиксов –ем-, -ом- (1 спр.) и –им- (2 спр.) ).

— Скажите, о какой группе причастий мы ещё не говорили? ( о страдательных причастиях прошедшего времени )

— Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке сегодня? Сформулируйте тему урока? ( Страдательные причастия прошедшего времени) (число, тема, классная работа записываются в тетрадь).

Сформулируем цели урока:

Расширить знания о причастиях, страдательных причастиях;

Научиться образовывать при помощи суффиксов страдательные причастия прошедшего времени.

5 этап. Реализация построения проекта.

Сейчас мы обратимся к учебнику, страница 55 §21. Рассмотрите таблицу. Подумайте, от каких глаголов и с помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего времени? К каким основам присоединяется суффикс -НН-, а к каким — -ЕНН-(-ЁНН-)?

Предполагаемый ответ: Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ неопределённой формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -нн-, -енн-(-ённ-) и –т-.

При помощи суффикса –нн- причастия образуются от основ глаголов на -ать (-ять). При помощи суффикса –енн- образуются причастия от глаголов на –ить и от глаголов с основой на согласный.

6. Этап первичного закрепление с проговариванием во внешней речи.

Обратите внимание на доску. Из глаголов нужно образовать страдательные причастия (работа у доски):

(комментирует учитель ): увенчать – увенчанный

Чтобы из оставшихся глаголов образовать страдательные причастия прошедшего времени, к доске выйдут 3 учащихся.

Убрать — напечатать — разработать-

Застеклить — окружить — проложить-

Обмануть — сжать- размолоть-

Для того чтобы упорядочить знания о суффиксах причастий, предлагаю вам заполнить таблицы, лежащие у вас на партах. Работаем в паре. Ваша задача заполнить эту таблицу. Посмотрите внимательно, что именно требуется внести в нее и запишите. Можете воспользоваться таблицами на страницах 47, 50, 52, 55.

От глаголов I спряжения

От глаголов II спряжения

В результате у вас должна получиться вот такая таблица: ( на экране ). Если есть недочеты, то исправьте.

От глаголов I спряжения

От глаголов II спряжения

— А сейчас выполним упражнение 124 самостоятельно в тетрадях. Уточню задание: в тетрадь записываем только образованные причастия, глаголы, от которых невозможно образовать, записываем. Предложения составлять не будем.

— Проверим, как вы справились с заданием ( устно, по цепочке называют причастия, при необходимости исправляют ):

Обещать – обещанный, увешать – увешанный, засеять – засеянный, овеять – овеянный, замешать – замешенный, приехать (непереходный глагол) , заместить – замещенный, заклеить – заклеенный, наградить – награжденный, победить (непереходный глагол) , возвратить – возвращенный, расколоть – расколотый, бросить – брошенный, вырастить – выращенный, взвесить – взвешенный, углубить – углубленный, исправить – исправленный, привлечь – привлеченный, преобразить – преображенный, спрессовать – спрессованный, привести – приведенный, увидеть – увиденный, обидеть – обиженный, разбить – разбитый, перевести – переведенный.

— Молодцы! Вы замечательно справились с задачей. Но вы, наверное, устали, поэтому предлагаю выполнить небольшую физкультминутку.

Встали дружно на зарядку

Все в шеренгу по порядку.

Для начала головой

Повернули раз, другой.

И соседу улыбнулись

Упражнение для рук:

Правой, левой сделай круг.

Повторим мы все два раза –

Ведь зарядка не проказа.

Приседаем раз, два, три.

Эй, в окошко не смотри.

Руки поднимаем в небо,

На носочки привстаем –

Шаг вперед – назад идем.

Повторим четыре раза

И начнем учиться сразу.

— Сейчас предлагаю вам рассмотреть упражнение 126: проанализировать таблицу и вспомнить написание Н и НН в прилагательных.

7. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

Выполните задания по карточке №2. Не забываем после проверки ставить оценки за вашу работу в листы самооценки.

Образуйте от глаголов, данных в скобках, страдательные причастия и запишите текст, выделяя причастные обороты запятыми.

Дорожка (очистить) от снега и (посыпать) песком вела с террасы на террасу. Снег на лужайках, деревьях, на (изогнуть) причудливых крышах беседок, на (вытянуть) руках и (запрокинуть) головах мраморных скульптур блестел под солнцем. С нижней террасы открылся вид на дворец (украсить) лепниной и позолотой.

Шаблон для проверки

Образуйте от глаголов, данных в скобках, страдательные причастия и запишите текст, выделяя причастные обороты запятыми.

Дорожка, очищенная от снега и посыпанная песком, вела с террасы на террасу. Снег на лужайках, деревьях, на изогнутых причудливых крышах беседок, на вытянутых руках и запрокинутых головах мраморных скульптур блестел под солнцем. С нижней террасы открылся вид на дворец, украшенный лепниной и позолотой.

8.Этап включения в систему знаний и повторения.

— Что нового мы узнали сегодня на уроке?

Для того, чтобы отработать практику применения новых знаний, выполните тест.

Вопрос 1. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Вопрос 2. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Вопрос 3. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Вопрос 4. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Вопрос 5. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Вопрос 6. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Вопрос 7. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Вопрос 8. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Вопрос 9. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Вопрос 10. Укажите страдательное причастие прошедшего времени.

Эталон проверки теста

1. 1
2. 4
3. 2
4. 1
5. 3
6. 4
7. 2
8. 3
9. 4
10. 4