Стихи про часть речи — местоимение
Часть речи есть — местоимение —
Оно изложит изменения
Предметов — ИМЯ и ЧИСЛО
И их значенье, что пришло:
Если много нас — то МЫ,
Один лишь вышел — ОН — из тьмы,
А если светится луна —
Путь НАМ покажет всем ОНА.
Утром ВСЕ приходят в класс,
Там учинель встретит НАС,
И ВСЕХ поздравит с новым днём,
И сам расскажет НАМ о НЁМ:
«Всё ль раньше знали про НЕГО?
«ВСЕМ чем известен, отчего?
И, пролетая, НАШИ дни,
Как ВАМ запомнились ОНИ?»
МОИ скажу Я мнения — что
Надо знать МЕСТОИМЕНИЯ:
Ведь очень много в жизни ИХ
И помнить МЫ должны О НИХ —
Винить ВЫ будете СЕБЯ,
Если язык НАШ не любя,
ВАС где-то смогут упркекнуть
ЗА ТО, что не смогли смекнуть!
В русском языке есть часть речи такая,
Укажет на лицо, предмет, но не называет.
Вместо имени употребляется —
Местоимением называется.
Восемь разрядов имеет оно,
Людям всем в речи, конечно, нужно!
Мое стихотворение —
Про местоимения…
Утром — так заведено —
Разомкнешь ресницы,
И к тебе идет ОНО
Розовой жар-птицей…
А стемнеет — Он придет:
Тоненький, смущенный, —
Он на цыпочках войдет
Долькою лимонной.
Срок прошел — плывет ОНА
В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна…
Кто же ОН, ОНО, ОНА?
Месяц, солнце и луна!
Я и Мы, Ты и Вы
Он, Она, Оно, Они
Все слова отличные
Важные и личные
Это без сомнения
Все местоимения.
Это он, это ты, это вы, это я.
Это кофта чья? Моя.
Ну а шуба наша,
Уж никак не ваша.
Где-то некто вольно жил,
Делал нечто, не тужил,
С каждым он поговорит,
Всякого развеселит,
Никого и ничего
Не обидит ни за что.
Кто я, по вашему мнению?
Конечно же, я местоимение.
Я о себе такого мнения:
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена!
Вместо имени предмета
Говорим мы слово: ЭТО,
ТО, ОНИ, ОНО, ОНА —
Всем известные слова.
Это, без сомнения,
Слова — МЕСТОИМЕНИЯ.
С вами,
Все для вас,
О вас.
Нам,
О них,
У них,
У нас.
С тем
И с этим,
С ним
И с ней —
Кто из вас прочтет скорей?
Отделяй МЕСТОИМЕНИЯ
От ПРЕДЛОГОВ без сомнения!
ОН, ОНА, ОНИ и МЫ.
ЭТОТ, ТОТ, у НАС был ТЫ.
С ВАМИ, ВЫ, о ВАС и Я —
Что же это за слова?
Это, без сомнения, члова — МЕСТОИМЕНИЯ.
Как названье дать словам:
Я, ТЫ, МЫ, и НАМ, и ВАМ,
КТО и ЧТО, КАКОЙ и СКОЛЬКО,
НАШ, и ВАШ, и МОЙ, и ТВОЙ,
ИХ, ЕГО, ЕЕ и Свой?
Это, без сомнения,
Всё МЕСТОИМЕНИЯ!
Применяем все мы это
Вместо имени предмета,
Вместо признака предмета
Применяем тоже это,
И количество предметов
Заменяет часто это.
Нам на всё оно укажет,
Но имён ничьих не скажет.
Часто очень применяется,
Сильно очень изменяется.
Без него, как ни крутись,
В речи нам не обойтись.
(Местоимение)
Источник статьи: http://chto-takoe-lyubov.net/stixi-pro-chast-rechi-mestoimenie/
Дидактический материал по теме «Местоимение»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Огромна роль моя!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена! 
Высказывания и стихи о местоимении
Местоимения удобны и прагматичны, но в них нет «перелива красок» настоящего живого слова, они не могут иметь при себе характеризующего эпитета… они, как запасные игроки на футбольном поле или дублеры в театре, выходят на поле, когда вынужденно освобождают игру знаменательные слова.
Я заменить могу другие части речи,
Взвалив обязанности их себе на плечи.
Когда приходится слова другие замещать,
На их значение всегда мне надо указать.
Если мы сорвём цветы. (Т.Собакин)
Кто из вас прочтет скорей?
От ПРЕДЛОГОВ без сомнения!
Это, без сомнения, члова- МЕСТОИМЕНИЯ.
КТО и ЧТО, КАКОЙ и СКОЛЬКО,
В отрицательном местоимении
Вот это выучи старательно:
В местоименьях отрицательных,
Когда предлог стоит внутри,
Два слова – помни! – никогда.
Никто с ним, правда, не знаком,
Что виноват всегда во всем
Лишь он один – НИКТО! (Б.Заходер)
Стихотворение Л. Кэрролла из сказки «Алиса в Стране чудес»
Я знаю, с ней ты говорил
И с ним, конечно, тоже.
Она сказала: “Очень мил,
Но плавать он не может”.
Там побывали та и тот
(Что знают все на свете).
Но, если б делу дали ход,
Вы были бы в ответе.
Я дал им три, они нам – пять,
Вы шесть им посулили.
Но все вернулись к вам опять,
Хотя моими были.
Ты с нею не был вовлечен
В такое злое дело,
Хотя сказал однажды он,
Что все им надоело.
Она, конечно, сгоряча:
“Не спорь со мной напрасно”.
Да, видишь ли, рубить с плеча
Не так уж безопасно.
Но он не должен знать о том,
(Не выболтай случайно).
Все остальные не при чем,
И это наша тайна.
Вставьте местоимения в пословицы . Определите разряд местоимений, морфологические признаки.
… человек в работе узнается.
… природа просыпается весною.
Доброе братство дороже… богатства.
Слова для справок : всякого, каждый, всякому, вся.
Учитель читает стихотворение, ученики выписывают местоимения, определяют их разряд. О каком местоимении идет речь в стихотворении?
Мать склонилась умилительно,
И не зря. Падеж Родительный
Все заботятся старательно
Не смотрите подозрительно
Нет, друзья, падеж Творительный
Хватит с вас и так вполне! («Русский язык в школе»)
Помогите Незнайке переделать предложения, чтобы стал понятен смысл.
В нашей квартире небольшая узкая кухня и две большие комнаты. Маме не нравится это.
В такую ночь невозможно уснуть.
Поставьте ударение в местоимениях самого и самого . Запишите предложения, позволяющие увидеть разницу между этими словами.
Найти грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений. Предложение правильных вариантов.
В адрес нас были сделаны правильные замечания.
Работа выполнена с участием меня.
Люди типа меня любят работать.
В честь тебя устроили вечер.
Ихний ребёнок много читает, особенно Пушкина.
У его (Пушкина) хорошее образование.
Маша закрыла книгу, когда она закончила читать.
Учитель подходит поочередно к ученику и предлагает взять цветок из его букета (бумажные цветы). На обратной стороне каждого цветка указано местоимение. Необходимо быстро назвать разряд местоимения. Если правильно – цветок остается у ученика, неправильно – ученик дарит его кому-нибудь из одноклассников. Побеждает тот, у кого больше окажется цветов.
С помощью сигнальных карточек определите, к какому разряду относится местоимение: относительное или вопросительное.
Он с нею, к нам опять для них,
Хоть мне известно, что оно
Все это тайной быть должно
Прочитайте стихотворение, попробуйте сказать, о чем идет в нем речь, кто действующие лица, какие события описываются.
Попытайтесь заменить местоимения соответствующими частями речи.
В стране Нигде давным-давно –
Живет король – сам Всёравно,
Там королеву звать Ничуть,
Из гальки выстроен морской
Кухарка варит сладкий звон,
В стране Нигде довольны им
Прочитайте высказывания психолога Д.Карнеги. Попробуйте определить, о чем идет речь.
Она ничего не стоит, но много дает.
Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.
Она длится мгновение, а в памяти людей остается навсегда.
Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче.
Она – отдохновение для уставших, дневной свет для тех, кто пал духом, солнечный луч для опечаленных, а также лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей.
Ее нельзя купить даже за несколько миллионов, нельзя выпросить за любые обещания, нельзя ни одолжить, ни украсть, потому что она сама по себе ни на что не годится, пока ее кому-нибудь не отдали. (Улыбка.)
Выпишите местоимения, определите их разряды, морфологические признаки.
Песенка о притяжательных местоимениях
Выпишите местоимения, определите разряды. Какие местоимения употреблены неверно? Исправьте ошибки.
Определите падежи местоимений.
Свести очей с нее нет силы;
И мыслю: как тебя люблю! (А.Пушкин)
Помогите Винни Пуху сделать смысл песенки понятной.
На днях, не знаю сам зачем,
Что было раньше, что потом,
Когда мне не хватало слов,
И «так сказать», и «будь здоров».
Когда ж закончил я рассказ,
А рассказал ни то ни се!» (Б.Заходер)
Р
аспределите местоимениям отыскать свои дома.
Однажды кто-то зачем-то взял что-то в каком-то месте. Его-то и искали почему-то за кражу чего-то какие-то двое. Искали слева, искали справа по каким-то следам. И узнали они, что никогда ни в каком месте никто ничего не брал.
Найдите все местоимения. Объясните правописание местоимений..
Три черных собаки на чем-то сидели,
Три черных собаки куда-то глядели,
Три черных собаки увидели что-то,
Три черных собаки вскочили с чего-то,
Три черных собаки к чему-то подкрались,
Три черных собаки за чем-то погнались,
Но кто-то ни капельки не растерялся,
Вильнул кое-чем и на что-то взобрался. (А.Хургин)
Учащиеся тянут карточки со строчками из произведений. Необходимо найти местоимение, определить лицо, падеж.
Вот этот стол – сосновый стол –
Мне хорошо, колосья раздвигая,
Прийти сюда вечернею порой.
Ласточка с весною в гости к нам летит.
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне?
Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?
В темнице там царевна тужит,
А серый волк ей верно служит.
Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
На текст нечаянно пролили чернило. Помогите восстановить текст, используя определительные местоимения.
Почти пациенту было позволено пользоваться бассейном. …..мир, фантастический, нереальный, был изображен в новелле. ………… гигантский цирк – загадка для ребенка. ……….. телеграмма была послана с вокзала. Блеснули крыльями пчелы, и ..цветок шелохнулся им вслед.
Определите морфологические признаки вставленных местоимений.
Определите разряды и падежи местоимений.
Меня, не к кому, себя, вашего, оно, какой? таков, нашими, нечего, тому, тобой, наши, у кого-нибудь, кое над чем, мое, такому, ни о чем, ни перед какими, о своих, вами, таков, некоторому, что, моего, что-либо, ничей, столько, этого.
Орфоэпическо — орфографический диктант
Н… у кого он н… о чем не спрашивал.
Прошло с тех пор н…сколько лет.
Ему н… к чему было придраться.
Отец н… в чем не отказывал.
У него я не мог н…чему научиться.
Девушки ходили как н… в чем не бывало.
Учитель предлагает тему, а учащиеся должны записать шесть – семь существительных, называющих предметы, имеющие отношение к данной теме, а затем согласовать их с неопределенными местоимениями.
«Графический диктант» ( записываются только названия падежей через запятую)
Определите падеж возвратных местоимений в данных фразеологизмах.
Сдерживать себя, вбивать себе в голову, давать себе отчет, держать при себе, замыкаться в самом себе,
Знать себе цену, не по себе, ничего себе, портить себе кровь, развязывать себе руки, рвать на себе волосы, себе дороже. Выдавать себя с головой, выше себя не прыгнешь, оставлять позади себя, приходить в себя.
Составьте текст, используя эти фразеологизмы.
Прочитайте притчу. Как вы понимаете ее смысл? Выпишите местоимения. Определите их разряды.
Два друга много дней шли по пустыне.
Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но н. чего не сказал.
Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Друзья продолжали свой путь, и вот они нашли озеро, в к. тором решили искупаться. Тот, к. торый получил пощёчину, едва не утонул, а друг его спас.
Когда он пришёл в себя , то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
— Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
— Когда кто(нибудь) нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть вашу надпись. Но когда кто(либо) делает что(то) хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы н. какой ветер не смог бы стереть это.
Местоимение как часть речи
Какие разряды местоимений различаются только значением? (Относительные и вопросительные.)
В каком местоимении два звука, но одна буква? (Я.)
Известно, что местоимения 3-го лица, употребляющиеся с предлогом, принимают начальный н (у нее, от нее). Почему нет н в местоимениях следующих примеров?
За ее домом начиналось поле. У его стола стояла книжная полка.(В данных конструкциях притяжательные местоимения. Предлоги относятся к существительным.)
Какие местоимения не имеют именительного падежа? (Себя, некого, нечего.)
Какие местоимения имеют форму только одного падежа? (Некто.)
Какая ошибка допущена учеником?
Учитель: Приведи пример трения.
Ученик: Человек скользит на льду. Чтобы не скользил, его посыпают песком.(Чтобы человек не скользил, лед посыпают песком.)
Какое местоимение, будучи прочитанным наоборот, превращается в союз? (Он-но.)
Какие местоимения читаются одинаково слева направо и справа налево? ((Оно, тот.)
Смягчи конечное с у имени существительного 2-го склонения, и ты получишь определительное местоимение. (Вес – весь.)
Какое местоимение нужно добавить к другому, чтобы получилось название больших плодов? (Ты-к-вы.)
Какие три местоимения самые чистые? (Вы-мы-ты.)
Какие два местоимения мешают автотранспорту? (Я-мы.)
Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным? (Я. Всегда говорит о себе, но в алфавите последнее.)
Какие местоимения могут быть и личными, и притяжательными? (Его, ее, их.)
Какие местоимения различаются в косвенных падежах только ударением? (Сам, самый.)
Какое притяжательное местоимение может относиться ко всем лицам и числам? (Свой.)
С какими предлогами местоимения он, она, оно, они употребляются без начального н ? (Благодаря, вопреки.0
В середине каких местоимений пишется ь ? (Сколько, столько, чья, чье, чьи.)
Какое местоимение женского рода превратилось в существительное, обозначающее спортивный термин? (Ничья.)
Какое местоимение требует чистоты? (Мой.)
Какое местоимение является помощником прилагательного? (Самый.)
Какие местоимения, дружа с частицами, недолюбливают предлоги? (Отрицательные.)
Лот достается тому, кто вспомнит больше выражений на заданную тему.
Запишите как можно больше существительных, прилагательных, образованных от числительных.
Запишите как можно больше фразеологизмов с местоимениями.
З
амените выделенные слова фразеологизмами, в состав которых входят местоимения.
Чувствовать себя неловко не в своей тарелке
Допишите местоимения в слова.
Свое временный, все общий, …любие, …мирный, …стоимость, …вольный, …довольство, …деятельность, …сторонний, …образие, …чувствие, …любивый.
Оцените свою работу на уроке. Если вы не смогли самостоятельно изучить материал и в течение урока работали при помощи учителя, возьмите местоимение ВЫ; если вы смогли самостоятельно изучить материал, но работать в паре вам не понравилось, вы рассчитываете только на свои силы, возьмите местоимение Я; если вы продуктивно работали самостоятельно и в паре, то возьмите местоимение МЫ. Выбранные вами местоимения закрепите на «Пике знаний»: у его подножия расположите местоимение ВЫ, на середине – местоимение – Я, а в самом верху местоимение Мы. Спасибо за урок! Удачи вам в покорении «Пика знаний»!
Я иду и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Я пою и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) —
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Мы идём и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) —
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) —
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой). (Цицилина Т.Н.)
Мой первый слог найдешь тогда,
А в целом — столик школьный твой. (Пар-та.)_
Первый слог – личное местоимение,
А целое – тот предмет, который
Выбрасывают, когда он нужен,
И поднимают, когда он не нужен. (Я-корь.)
Начало – буква в слове «плот»,
Все вместе – поощрение. (Премия.)
Что зреет на исходе лета. (Я-блок-о)
Темы для грамматических сказок
О себялюбивом Местоимении СЕБЯ.
О любопытных Местоимениях.
О нелюбопытных Местоимениях.
Об определенной роли дядюшки Дефиса в жизни Неопределенных Местоимений.
О бесхарактерных Местоимениях, в чью жизнь вторгся безжалостный предлог.
О том, как отрицательные герои не устояли перед решительным предлогом.
О нехорошем, отрицательном герое многих историй.
О коварной частице, ставшей приставкой, постоянно меняющей лицо.
О Местоимениях-критиках, которые умеют каждому определить его место.
О Местоимениях, которые больше всего на свете любят поучать, указывать и обличать. (По В.Волиной)
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/didakticheskiy-material-po-teme-mestoimenie-2029325.html