Глагол. Повторение.
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему
Урок — закрепление изученного материала по теме «Глагол» УМК Перспективная начальная школа. На уроке учащиеся повторяют спряжение глагола, временные формы глагола.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку
УМК «Перспективная начальная школа »
Тема урока: «Правописание глаголов. Повторение.»
Подготовила: учитель начальных классов I квалификационной категории
Дидактическая цель урока: совершенствовать умение в правописании глаголов.
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
Обучающая: п овторить правила правописания глаголов: временные формы глагола, начальная форма, спряжение глаголов; способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей.
2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас.
3) Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Методы и формы работы: наглядный, дифференцированный, словесный, самостоятельная работа, фронтальный, работа в парах,
Используемые технологии: работа в парах, дифференцированная, ИКТ, здоровьесберегающая.
Средства обучения: учебник «Русский язык» 4кл, часть 2 (автор Чуракова Н.А. и др.), тетрадь № 2 «Для самостоятельной работы» (автор Байкова Т.А.), карточки с индивидуальными заданиями, презентация.
Обобщение знаний о глаголе
Русский язык, УМК «Перспективная начальная школа»
Евсеева Светлана Ивановна, учитель начальных классов.
Обобщить все полученные знания о глаголе как части речи, о грамматических признаках глагола, правописании безударных личных окончаний глагола.
- Формировать умение правильно обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов, распознавать спряжение глаголов.
- Развивать речь, орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся.
- Активизировать словарный запас.
- Воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока
- Актуализируют теоретические знания о глаголе;
- Закрепят умения правильно писать безударное личное окончание глагола;
- Повторят глаголы-исключения;
- Приобретут умения работать в паре
Компьютер, проектор; индивидуальные раздаточные карточки.
Наглядный, использование ИКТ
Постановка целей урока на основе известных и усвоенных знаний
Контроль за аккуратностью выполнения задания
Дифференциация по степени самостоятельности
Логические учебные действия, построение цепи рассуждений
Контроль и оценка результатов деятельности
30 сек. Физминутка на снятие напряжения с глаз. ( Здоровьесберегающие технологии)
б) наблюдение над орфограммой
Дифференциация по степени самостоятельности.
Развитие учебного сотрудничества Познавательные УУД
Логические универсальные действия – классификация
Физминутка ( Здоровьесберегающие технологии)
8. Определение времени глаголов
Построение речевого высказывания
Оргмомент. (на экране слайд 1)
Здравствуйте, уважаемые гости.
Ребята, возьмите карандаш — красный, желтый, синий, зеленый или черный. Выберите тот, который соответствует вашему эмоциональному настроению именно сейчас. Нарисуйте на полях кружочек выбранным карандашом. Спасибо!
-Ваше первое задание: расшифровать тему нашего урока.
-Определим тему, убрав буквы, которые обозначают глухие согласные звуки:
-Какое слово получилось? Глагол
3.Постановка целей и задач
Сегодня на уроке мы непросто будем вспоминать о глаголе, а выясним, что знаем об этой части речи.
4. Минутка чистописания. Слайд 3.
Первичное закрепление Слайд 4
Выберите букву правильного ответа. (читает вопросы учитель)
- Глагол — это в) часть речи; г) член предложения.
д) предмет; е) действие предмета; ж) признак предмета.
3.Глаголы отвечают на вопросы:
о) Что? Кто? п) Кому? Откуда? р) Что делать? Что сделать?
4.Каким членом предложения является?
л) подлежащим; м) дополнением; н) сказуемым.
Обратите внимание на наклон, высоту, ширину букв. Пропишите.
Прочитайте буквы, которые вы написали. Какое слово получилось? (Верно)
Игра «Поезд» по правилам о глаголе Слайд 5
Цель: проверить знания правил о глаголе .
Дети «цепочкой» отвечают на вопросы (помогают друг другу)
— Что такое глагол? (Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?)
— Как изменяются глаголы? (по числам, по временам, в настоящем и будущем времени по лицам)
— Как изменяются глаголы прошедшего времени? (глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам)
— Что такое спряжение? (спряжение – это изменение по лицам и числам)
— Какие глаголы относятся к первому спряжению? (глаголы оканчивающиеся на –ать, -ять, -уть, -оть, -ыть, — ете. А также глаголы брить, стелить )
— Какие глаголы относятся ко второму спряжению? (глаголы оканчивающиеся на –ить. А также глаголы смотреть , обидеть, слышать , видеть, ненавидеть.
гнать, держать, дышать, вертеть и зависеть, и терпеть.
— Какого вида бывают глаголы? (Совершенного: действие уже сделано, закончено или будет закончено что сделать? Несовершенного : действие не закончено что делает?)
6. Словарная работа Слайд 7, 8
Цель: развивать умение образовывать глаголы неопределённой формы и умение определять спряжение по н.ф.
Образуйте от данных слов глаголы неопределённой формы и определите спряжение: обед, черный, беседа, свобода, победа.
Вспомните, на какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы?
(Обедать – 1спр., чернеть — 1 спр., беседовать – 1 спр., освободить – 2 спр., победить – 2 спр.)
С любым словом придумать предложение, подчеркнуть основу.
— Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? (сказуемым)
Физминутка (снятие напряжение на глаза) Слайд 9, 10, 11, 12, 13
7. Самостоятельная работа. (парами) Слайд 14
Задание1. Выпишите из пословиц глаголы, укажите их лицо и число.
Мир освещается солнцем, а человек – знанием.(3л.)
Задание 2. – Выпишите сначала глаголы 1 спряжения, затем – глаголы 2 спряжения.
Потушить, дышать, тянуть, встречать.
Задание 1. – Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.
На час отстан…шь – за день не догон…шь.
Задание 2. – Выпишите пословицу, в которой встречаются глаголы прошедшего времени.
Терпенье и труд, всё перетрут.
Раз солгал. — на век лгуном стал.
Задание 1. Запишите начальную форму каждого глагола. Определите спряжение. Запишите глагол в форме 3 лица, ед.ч.
Образец: зеленеть – зеленеет ( 1 спр.)
Таять — …, обидеть — …, стелить — …, брить — …, видеть — …
Задание 2. Спишите сочетания слов, укажите спряжение глаголов, падеж
существительных.
Дремл…шь у окна, пиш…шь письмо, относ…шь на почту, проход…м по мосту.
И гра «Четвёртый лишний» Слайд 15
Вы видите группы слов. В каждой группе есть лишнее слово.
Трещит, скрипит, воет, скулил. (Скулил – это глагол прошедшего времени остальные глаголы – настоящего времени.) Добавьте подходящее существительной, запишите.
Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (Встречает – глагол настоящего времени, остальные глаголы – прошедшего времени.) Составьте словосочетание, запишите. Укажите в словосочетании главное слово, стрелочкой покажите зависимое слово.
Прочитает, запишет, нарисует, удивил. (Удивил – глагол прошедшего времени, остальные глаголы – будущего времени .) Составьте со словом предложение. Запишите, подчеркните основу, укажите части речи.
8. Домашнее задание: уч. часть 2, стр. 26, упр. 20. Слайд 16
Дети и педагог подводят итоги урока
Площадь торжеств и наград Слайд 18
Дети получают награду за свою работу на уроке. (отметки)
Молодцы! Спасибо за знания. Слайд 19, 20
Цель: проверить умения определять время глагола.
( помощники раздают карточки с одним словом , 1 ряд получает карточки белого цвета, 2 ряд –жёлтого, а 3- зелёного).
-Условия игры: по очереди с каждого ряда выходят ученики и кладут свою карточку в конверт. На доске 3 конверта на которых написано: Н. вр., Пр.вр., Б. вр.
Слова на карточках для определения времени глагола:
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/02/03/glagol-povtorenie
Глагол.Повторение 4 класс
презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему
Презентация поможет повторить учебный материал о глаголе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Глагол. Повторение изученного в начальной школе Презентацию составила учитель Начальных классов Сафиева Е. А.
Прочитайте стихотворение А.Кушнера . Кто сказал, что мы подрались? Мы не дрались, а боролись, Правда, мы чуть-чуть кусались, И щипались, и кололись. Правда, мы друг друга мяли, И бодались, и лягались, Нас, конечно, разнимали, Мы, конечно, упирались. 2. Найдите слова, которые обозначают действие. Запишите их в тетрадь.
Проверим. Кто сказал , что мы подрались ? Мы не дрались , а боролись , Правда, мы чуть-чуть кусались , И щипались , и кололись . Правда, мы друг друга мяли , И бодались , и лягались , Нас, конечно, разнимали , Мы, конечно, упирались . 3. К какой части речи они относятся? .
4. Назовите те вопросы, на которые отвечает глагол. Что? Чей? Где? Как? Сколько? С кем? Что сделать? Кто? Что делать? Какой?
4. Проверим. Что? Чей? Где? Как? Сколько? С кем? Что сделать? Кто? Что делать? Какой?
Глагол Что Делать? Что сделать?
5. Рассмотрите картинку внимательно. О каком признаке глагола идет речь?
Глагол Что Делать? Что сделать? Настоящее, будущее, прошедшее время
6. Спишите предложения. Укажите время глаголов. Пришла весна. Солнце светит ярко. С крыш чистая капель падает. На земле разлилось много луж. Скоро все вокруг зазеленеет.
6. Проверим. Пришла весна. Солнце светит ярко. С крыш чистая капель падает. На земле разлилось много луж. Скоро все вокруг зазеленеет. Прош. вр . Прош. вр Наст. вр Наст. вр Буд. вр
7. Разгадай загадку. Какие признаки имеют глаголы? Это Я А это Это … МЫ ОН Это ОНА Это ОНИ Это ТЫ А это… ВЫ
Глагол Что делать? Что сделать? Настоящее, будущее, прошедшее время 1 лицо, 2 лицо, 3 лицо. Ед. ч., Мн. Ч.
8. Спишите глаголы, распределяя их по столбикам: гл. 1 лица, гл. 2 лица и гл. 3 лица. Укажите число. Читаю, пишет, расцветет, любуюсь, радуешься, смеемся, спят, учится, бежим, рисуете, смотрю, любит, шьешь.
8. Проверим 1 лицо 2 лицо 3 лицо Читаю, любуюсь, смеемся, бежим, смотрю Радуешься, рисуете, шьешь Пишет, расцветет, спят, учится , любит
9. Каким признаком обладают глаголы прошедшего времени?
Глагол Что Делать? Что сделать? Настоящее, будущее, прошедшее время 1 лицо, 2 лицо, 3 лицо Гл. в прошедшем времени имеют м. род, ж. род, ср. род
10. Подберите к картинкам подходящие по смыслу глаголы, поставьте их в прошедшее время, укажите род.
11. Спишите, подчеркните глаголы как члены предложения. Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою. Ф. Тютчев
11. Проверим. Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою. Ф. Тютчев
Глагол Глагол Что Делать? Что сделать? Настоящее, будущее, прошедшее время 1 лицо, 2 лицо, 3 лицо Гл. в прошедшем времени имеют м. род, ж. род, ср. род
У меня отличное настроение! У меня все получилось! Мне понравился урок ! Мне сегодня не все удалось, но я буду стараться! Урок не понравился. Я вспомнил(а) о глаголе, все, что узнала в начальной школе.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Подробный конспект урока, презентация к уроку, индивидуальные раздаточные карточки, поезд-домино (локомотив + вагоны) и глаголы-исключения,(для каждой пары учеников),тест, рейтингова.
Игра повторение по теме «Глагол » рассчитана на учащихся начальных классов с целью повторения материала о данной части речи и её грамматических признаках.Цель: отработка умения определения.
УМК:Программа «Школа России», Москва, « Просвещение» 2009 г.Учебник « Русский язык» 3 класс 2 часть, автор В. П. Канакина, Москва, «Просвещение», 2010 г.Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс, 2 ча.
Цели урока: 1. Закреплять знания учащихся о глаголе как части речи, его основных лексических и грамматических признаках – числе, лице, времени, тренировать умения распознавать глаголы в тексте, устана.
Урок для 4 класса по совершенствованию умений в правописании глаголов.
Конспект по русскому языку «Спряжение глаголов. Повторение.», 3 класс, УМК «Школа России".
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТАТема урока: ГлаголЦель: Продолжить ознакомление обучающихся с частью речи глаголом Задачи:Дидактические: Продолжить учить находить глаголы в тексте и задавать к ним воп.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/01/17/glagol-povtorenie-4-klass
Конспект урока«Спряжение глаголов. Повторение».4 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Технологическая карта урока
учителя начальных классов
Тема урока: «Спряжение глаголов. Повторение».
Тип урока: Урок закрепления имеющихся знаний и навыков.
Дидактическая цель: закрепить знание учащимися понятий «глагол», «спряжение».
Планируемые образовательные результаты
Л 1. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
Л 2. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
МП 1. – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
МР 1.Освоить умения планировать деятельность
МР 2.Овладеть умениями анализировать
МК 1. – оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
МК 2. — слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
П 1. – видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;
П 2. – правильно списывать слова, проверять написанное, сравнивая с образцом;
П 3.Уметь правильно определять спряжение глаголов.
Решаемые учебные проблемы (задачи урока).
— закрепить понятия «глагол» и « спряжение»;
— научиться определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями
-научиться определять спряжение глаголов по начальной форме.
— развитие устной и письменной речи учащихся;
— воспитание коммуникативной культуры.
Основные понятия, изучаемые на уроке
Глагол, глаголы- исключения, спряжение, начальная форма глагола.
Образовательные технологии, используемые на уроке ( в т.ч. рефлексивные технологии)
ТДМ, групповая работа, парная работа, самостоятельная работа, «Букет настроения».
Вид используемых на уроке средств ИКТ
Компьютерное оборудование (компьютер, интерактивная доска, проектор)
Методические пособия, Рабочая программа по русскому языку для 4 класса (УМК «Начальная школа 21 века»), учебник по русскому языку, урок 50, стр. 128-129).
Учебник по русскому языку.
Организационное начало урока.
Ребята, сегодня наш урок будет необычным. К нам пришли гости. Покажите, как вы умеете работать.
Вы способные, умные и, конечно же, у вас всё получится. Работать мы будем под девизом»Хочешь грамотным быть — учись думать, мыслить». Желаю вам удачи!
Запишите число: Четырнадцатое декабря
На другой строчке : Классная работа.
Здороваются, садятся. Проверяют готовность к уроку.
Глаголить, разглагольствовать говорить, гласить, галдеть.
Найдите среди слов родственные слова
(Глаголать, глаголовать что, говорить, сказывать, ) В.Даль.
Разглагольствовать- говорить многословно, бессодержательно.
Глаголить и разглагольствовать
Запись слов: глаголить, разглагольствовать
— Мы умеем определять спряжение глаголов?
— Значит, что будем делать сегодня на уроке? Задачи?
— Где нам пригодятся эти знания?
Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с особенностями глаголов, сделаем ещё одно открытие в мире глаголов. Но сначала давайте расскажем. Что мы уже знаем о спряжении глагола?
Закреплять знания и отрабатывать навыки определения спряжения глаголов;
грамотно писать безударные личные окончания глаголов.
Повторение и закрепление знаний
-Что вы знаете о неопределенной форме глагола?
— Какие бывают спряжения глаголов?
Что мы должны знать, чтобы правильно определить спряжение?
— Какие глаголы относятся к первому спряжению?
— Какие глаголы относятся ко второму спряжению?
Спряжение – это изменение по лицам и числам.
Это начальная форма глагола.
Глаголы оканчивающиеся на –ать, -ять, -уть, -оть, -ыть, — ете. А также глаголы брить, стелить.
Глаголы оканчивающиеся на –ить. А также глаголы смотреть, обидеть, слышат, видеть, ненавидеть.
гнать, держать, дышать, вертеть и зависеть, и терпеть.
Развитие умений – применение знаний.
1. Откройте учебник на странице 127.
1р.Догнать- догонит догонишь догонят-? спр.
2р.Посмотреть- посмотрит посмотришь посмотрят-? спр.
3. Передержать- передержит передержишь передержат-? спр.
Вывод: Спряжение не меняется.
2. Скажите, слова пить, вить, лить – это глаголы какого спряжения ? Почему вы так думаете?
Проспрягаем эти слова (по рядам)
Стр. 127 рубрика «Обрати внимание: это важно знать» читаем.
3. Замените словосочетания одним глаголом (у доски).Запишите правильно.
покрываем краской – красим,
говоришь неправду – обманываешь,
Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь, Приседайте, пошагайте, Встаньте на носки, на пятку. Поскачите-ка вприсядку, Глубоко теперь вздохните, сядьте тихо, отдохните. Все в порядок приведите и писать опять начните.
Ну, вот и отдохнули. Теперь можем продолжать урок.
Образуйте и запишите от данных слов глаголы неопределённой формы и определите спряжение:
Давайте проверим вашу работу в парах. Сами себя проверьте. Посмотрите на экран.
6. Тест «Спряжение глаголов»
1. Спряжение – это изменение глагола по числам и лицам?
2. Глагол в неопределенной форме отвечает на вопрос: Что делал? Что делать?
3. Спряжение можно определять по неопределенной форме?
4. К I спряжению относятся глаголы, оканчивающиеся на -еть, -ать,-уть, -ыть, -оть;
5. У глаголов с ударным окончанием спряжение определяется по неопределенной форме, с безударным по окончанию?
6. Глаголы, оканчивающиеся в неопределенной форме на -ить ( кроме брить, стелить) относятся к I спряжению?
7. У глагола прошедшего времени определяется спряжение?
8. Личные окончания глаголов I спряжения: ЕШЬ, ЕМ, ЕТЕ, УТ-ЮТ?
9. Личные окончания глаголов 2 спряжения ИШЬ, ИМ, ИТЕ, УТ-ЮТ?
10. Глаголы: гнать, держать, вертеть, видеть – относятся к 2 спряжению?
Вывод : спряжение не меняется.
Догнать- догонит догонишь догонят-? спр.
Посмотреть-посмотрит посмотришь посмотрят-? спр.
Передержать- передержит передержишь передержат-? спр.
Обедать – ?спр., чернеть — ? спр., беседовать – ? спр., освободить – ? спр., победить – ? спр.
Спиши текст, дописывая окончания.
Укажи время и спряжение глаголов.
Утро. Зеленый луг ярко блестит на солнце. Пахн… цветами и свежей травой. В синем небе трепещ…, дрож…, медленно поднимается в вышину золотая звездочка. Это жаворонок взлета… над лугом.
В густой траве звучат разные голоса птиц. Подойдешь поближе и услыш… эти звуки.
Записывают домашнее задание на выбор.
1.Закончите любое из выражений:
Оценивают свою деятельность на уроке.
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1673525
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-urokaspryazhenie-glagolov-povtorenie-klass-3094196.html