Выделите морфемы, в которых пропущены буквы, объясните правописание. ГДЗ, Упр. 60, Русский язык, 6 класс, Разумовская М.М., Леканта П.А.
1. Прочитайте и озаглавьте текст. Сравните его с текстом
упр. 58 и сделайте выводы.
В тундре — весна. Звенят большие и малые руч(?)и. Со стоном взлам..ваю(т, ть)ся речушки в горах.
Вода всюду. Ступ..шь ногой в мох — и мох со- чи(т, ть)ся. Трон..шь мшистую кочку — и кочка со- чи(т, ть)ся. Стан..шь робко ногой на ледок — из-под ледка брызн..т вода, звонкая, весенняя. Вся тундра сейчас — сплошное болото. Оно ож..влённо всхлип..ва..т под сапогами, мягкое, податливое, покрытое ж..лтой прошло- годн..й травой и нежным весенн..м мхом, похож..м на ц..плячий пух.
Весна вход..т в тундру робко и неуверенно. Ост..навл..ва..тся. Огляд..ва..тся. Испуганно зам..ра..т под неожиданным нордом и всё-таки идёт, идёт.
(Б. Горбатов)
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
3. Выделите морфемы, в которых пропущены буквы, объясните правописание.
4. Поясните, как вы определяли правописание окончаний глаголов и прилагательных, а также суффиксов глаголов.
5. Подчеркните грамматическую основу выделенного предложения, объясните постановку тире. Выполните синтаксический разбор этого предложения.
ГДЗ.Русский язык.7 класс.1 часть.С.И.Львова.§2.Фонетика и орфоэпия.Задание 25.Спишите тексты, выделяя морфемы в словах с пропуском букв
Как это выполнить ?
Язык и литература. 1. Выразительно прочитайте отрывки из поэти-
ческих произведений и докажите, что в них есть звукопись. Затем спишите тексты, выделяя морфемы в словах с пропуском букв. Объясните лексическое значение выделенных слов через подбор однокоренных.
1) К_стёр мой дог_рал на берегу пустын_,
Шуршали шел_сты струистого песка,
И горькая душа тоскующ_й полын_
В истомной мгле к_чалась и текла.
(М. Волошин )
2) Полночной порою в б_лотной глуши
Чуть слышно, бе_шумно, шуршат
к_мыши.
О чём они шепч_т? О чём говорят?
Зачем огоньки между ними г_рят?
(К. Бальмонт)
2. Проведите интонационную разметку второго отрывка, графически обо-
значая следующие элементы интонации: а) логическое ударение — выделение
голосом наиболее важного по смыслу слова (. ); б) мелодику — движение
голоса вверх и вниз (↑↓); в) паузы разной длительности (/, //). Кроме того, обдумайте темп (скорость речи) и тон речи (окраска голоса, которая придаёт речи разные эмоциональные оттенки). Затем прочитайте текст вслух, стараясь
определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения/понижения голоса и смогли ли передать правильную
интонацию при чтении. Послушайте, как читают вслух эти отрывки ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
3. Попробуйте самостоятельно подобрать из поэтических текстов примеры, которые показывают, что глухие шипящие и свистящие согласные звуки ассоциируются с таинственными ночными шорохами, шумом ветра, лёгкими
шагами, шуршанием и чуть слышным шелестом листьев.
ГДЗ §3 Русский язык 10-11 класс Греков В. Ф. Вопрос 25 Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Привет, возможно кто-то уже отвечал на такое…ответом не поделитесь? 😉
Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Сформулируйте правила общения, рекомендуемые русскими по-
словицами и поговорками.
1) (Н..)доброе слово что огонь ж..ёт. 2) Знай более, а г..вори менее. 3) Доброе м..лчание лучше пустого болта-
ния. 4) (Н..)молвя слова — кр..пись, а молвя слово — д..ржись. 5) Спорить спорь, а бранит(?)ся — грех. 6) За
шутку (н..)сердись, а в обиду (н..)вд..вайся. 7) От учтивых
слов язык (н..)отсохн..т. 8) В чужой м..настырь со своим
уставом (н..)ходят.
Привет, ну конечно поделимся…лови ответ…
1) Недоброе слово что огонь жжет. 2) Знай более, а говори менее. 3) Доброе молчание лучше пустого болтания. 4) Не молвя слова — крепись, а молвя слово — держись. 5) Спорить спорь, а браниться — грех. 6) За шутку не сердись, а в обиду не вдавайся. 7) От учтивых слов язык не отсохнет. 8) В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
Правила: Будьте вежливы. Не говорите лишнего, не сплетничайте и не осуждайте окружающих. Умейте постоять за свои слова, доказать свою точку зрения. Умейте прислушиваться к советам других, соблюдайте установленные правила.
Спишите. В какой морфеме пропущены буквы? Вспомните правило правописания гласных в
Спишите. В какой морфеме пропущены буковкы? Вспомните управляло правописания гласных в корне слова, которому покоряются слова в 1-й доли. Каким правилам покоряется правописание гласных в корнях слов во 2-й доли? О Подберите и запишите по одному слову с таким же составом морфем, как и у выделенных слов.
I. Развевающий пламя ветер, разв..вать скорость, см..лить лыжи, закр. .пить2 п..руса2, заскр..напевать зубами от боли, прим..рять платьице, прим..рять соперников, объед..нять2 людей.
II. Изл..гать просьбу2, вл..жить письмо в конверт, распол. .жение комнат, осмотрительное прик. .сновение, к..саться рукой стола, сильно2 уг..реть, заг..релый2 спортсмен, зар..сли можжевельника, зар..сти травкой, старший возр..ст, выр..с в деревне, выр..щенная рассада, р..стки нового, ст..реть запись, нат..рать пол, расст..лить ковёр, зап..рать квартиру, бл..стеть от росы, соб..рать сбор, зам..реть на мгновение, разж..гать костёр.
Источник статьи: http://obrazovalka.com/qa/ege-oge/14102138-spishite-v-kakoj-morfeme-propushheny-bukvy-vspomnite-pravilo-pravopisanija-glasnyh-v.html
Спишите, обозначая корни, в которых были пропущены буквы, и поясняя их правописание. ГДЗ, Упр. 240, Русский язык, 6 класс, Разумовская М.М.
1. Прочитайте стихотворение и установите, в каких морфемах пропущены буквы. Спишите, обозначая корни, в которых были пропущены буквы, и поясняя их правописание.
Воздух ж..вительный, воздух см..листый Я узнаю.
Свет не сл..пит, уп..ительный, чистый, Словно в раю.
У..кой тр..пинкой к гр..нитам прибрежным Вышел, ст..ю.
Нежу пр..стором, суровым и нежным,
Душу м..ю.
Сосны недвижны на остр..ве, словно В дивном кр..ю.
Тихие волны л..печут любовно Ска..ку св..ю.
(В. Брюсов)
2. Выразительно прочитайте записанное вами стихотворение. Какая картина рисуется в вашем воображении? Назовите слова, которые помогают описать пейзаж, настроение. В прямом или переносном значении они употреблены? Найдите предложение со сравнительным оборотом.
3. Выпишите пять-шесть словосочетаний с именами прилагательными в роли зависимого слова.
4. Выполните морфологический разбор двух имён прилагательных.
Вспомните,какие орфограммы связанные с правописанием разных морфем,вам известны. Спишите слова,вставляя пропущенные буквы. Графически обозначьте морфемы.
л. сник,л..сной,пер..ход,праз(?)новать,доро..ка,м..локо,книж..нка,мыш(?),стро..ть,видиш(?)
Числительное — часть речи, обозначающая количество или порядок предметов при счёте. Данная часть речь играет важную роль, я докажу это следующими аргументами
Во-первых, слова со значением числа играют важную роль в жизни людей. Если необходимо сообщить, каково расстояние от дома до школы, сколько времени, то именно в таких случаях используются числительные. Числительными измеряется количество предметов, расстояние, время, величина предметов, их масса, стоимость.
Во-вторых, на письме слова часто заменяют цифрами. Цифры удобнее, они занимают мало места, их быстрее можно понять и прочесть. Люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значение цифр. Но как бы ни были удобны цифры, в устной речи люди пользуются только словами.
Из этого можно сделать вывод, что числительные очень важны в речи
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/4550197-vspomnite-kakie-orfogrammy-svyazannye-s-pravopisaniem-raznyh.html
Спишите, применяя правила правописания. ГДЗ. Упр. 22, Русский язык, 10-11 класс, Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Спишите, применяя правила правописания (с устным обоснованием). Выполните разбор помеченных слов по плану 2 (см. приложение), обращая внимание на связь между единицами языка разных уровней.
I. Она [Кити] не сх..дилась с Анной с самого приезда и тут вдруг увидала её опять совершенно 2 новою и неожидан(?)..ю. Она увидала в ней столь знаком..ю ей самой черту возбужден..я 2 от успеха. Она видела что Анна пьяна вином возбуждаемого ею восх..щения. Она знала это чувство и знала его признаки и видела их на Анне видела др..жащий вспых..вающий 2 блеск в глазах и улыбку счастья и возбуждения невольно изг..бающую губы и отчётливую грацию верность и лёгкость движений.
Каждый раз как он [Вронский] говорил с Анной в глазах её вспых..вал радос(?)ный 2 блеск и улыбка счастья изгибала её румяные губы. Она как(будто) делала усилие над собой чтобы не выказ..вать этих признаков радости но они сами собой выступали на её лице.
(Л. Толстой. «Анна Каренина»)
Прочитайте текст выразительно, постарайтесь передать интонацией, оттенками голоса состояние женщины, внутренне переполненной счастьем.
II. Спится мне, младенькой 2 , дремлет(?)ся
Клон..т голову на подуш..чку 2
Свёкор-батюшка по сеничкам похаж..вает 2
Сердитый по новым погул..вает.
III. Другая — тесная
Дорога чес(?)ная 2
По ней идут
Лишь души сильные
Любв..обильные
На бой на труд.
За обойдённого
За угнетённого
Стань в их ряды.
Иди к унижен(?)ым
Иди к обижен(?)ым —
Там нуж..н ты.
IV. В минуту унынья о родина-мать!
Я мыслью (в)перёд улетаю.
Ещё сужд..но 2 тебе много страдать 2
Но ты не погибн..шь я знаю.
Был гущ.. невежества мрак над тобой
Удушливей 2 сон (не)пробудный.
Была ты глубоко несчас(?)ной 2 страной
Подавл..нной рабски-бессудной.
Довольно! Оконч..н с прошедшим 2 расч..т
Окончен расч..т с госп..дином!
Сб..рается 2 с силами русский народ
И учится быть гражд..нином.
(Н. Некрасов)
1. Какова связь морфем некоторых слов со стилистическими особенностями, стилистической окраской стихотворных отрывков?
2. Прочитайте отрывки выразительно, предварительно осмыслив их содержание, выявив в них ключевые слова, определив их эмоциональную окраску, целесообразно используя логические ударения, паузы.
Источник статьи: http://class.rambler.ru/temy-gdz/spishite-primenyaya-pravila-pravopisaniya-gdz-upr-22-russkiy-yazyk-10-11-klass-vlasenkov-a-i-rybchenkova-l-m-30253.htm