Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 3 класса
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Контрольно-измерительные материалы по предмету «Русский язык»
  |
Входной контрольный диктант.
Наступила осень. Птицы летят на юг. Часто идёт дождь. Густой туман затянул город. Дует резкий, холодный ветер. Он несёт по дорожкам сада груды жёлтых листьев. Сизый дымок вьётся из труб. Голуби забились под карниз дома. Воробей спрятался в мягкое гнездо. Собака Барбос спит в будке. Скоро наступит зима. (49 слов.)
1. Выполни фонетический разбор слова: речка
2. Разбери слова по составу: кормушка, каменный, пробег, бездомная
3. Придумай и запиши с каждым словом предложение: снежок, Снежок
4. Выпишите из текста 2 слова с проверяемой безударной гласной. Подберите проверочные слова. Укажите корни.
1. Выполни фонетический разбор слова: печка
2. Разбери слова по составу: игрушка, туманный, проезд, настольная
3. Придумай и запиши с каждым словом предложение: пушок, Пушок
4. Выпишите из текста 2 слова с парной согласной в корне. Подберите проверочные слова. Укажите корни.
Первая педагогическая диагностика успешности обучения
Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.
□ В русском языке все согласные имеют пару по звонкости – глухости. □ В русском языке не все согласные имеют пару по звонкости – глухости.
□ В русском языке звуки [л], [м], [н], [р], [й’] – глухие, у них нет звонкой пары. □ В русском языке звуки [х], [ц], [ч’], [щ’] — глухие, у них нет звонкой пары.
Поставь + в □ рядом со словами, в которых все согласные звуки звонкие.
□ слой □ арбуз □ заяц □ кошка
□ голуби □ сдоба □ злой
Прочитай слова. Если звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке, получатся другие слова. Запиши их рядом с данными словами.
ток — ____________________ лён — ____________________ ель — ____________________
Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.
□ Корень – это часть предложения. □ Общая часть родственных слов называется корнем.
□ У родственных слов разные корни. □ В корне выражено основное значение слова.
Отметь + правильные объяснения.
□ Корабль – образовано от слова «кора». □ Каменщик – образовано от слова «камень».
□ Дождливый – образовано от слова «дождь». □ Провод – образовано от слова «вода».
Поставь + в □ рядом с группой родственных слов.
□ сила, силач, спортсмен, сильный □ полёт, лето, летучая, летательный
□ зима, зимний, зимовье, перезимовать □ лес, лесная, лесок, лисёнок □ дождь, под дождем, дождливый, дождевик
Отметь + слова, которые соответствуют схеме: ¬
□ пригорок □ поход □ подруга □ мальчик □ кафе □ поляна
Задумано слово, известно, что в этом слове точно есть корень и окончание. Отметь схемы, которые могут соответствовать этому слову.
Укажи с помощью цифр 1, 2, 3, 4 порядок своих действий.
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне нужно:
□ Обозначить безударный гласный той же буквой, которой обозначается ударный гласный в этом корне.
□ Определить, в какую часть слова входит безударный гласный.
□ Для безударного гласного в корне слова подобрать проверочное слово.
□ Определить место ударения в слове.
Вставь букву, обозначающую безударный гласный в корне слова. В каждой группе найди и подчеркни проверочные слова.
м__довый, мёд, медовик, медный; к__рмушка, карман, корм, кормление, кормит, корка;
б__льница, больной, боль, больше, бальный; св__тлячок, светить, светлый, цвет, ветка;
Установи закономерность расположения слов и продолжи ряд.
1) белый – чёрный, длинный — ________________________________ 2) ласковый, приветливый, нежный, ___________________________
3) кенгуру, метро, пальто, ________________________________ 4) цветок, цветка, к цветку, _______________________________
Замени одним словом.
сидеть сложа руки — ________________________________ воды в рот набрать — _______________________________
как снег на голову — ________________________________ делать из мухи слона — ______________________________
мозолить глаза — ____________________________________
Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.
□ В русском языке нет согласных, парных по звонкости – глухости. □ В русском языке не все согласные имеют пару по звонкости – глухости.
□ В русском языке звуки [л], [м], [н], [р], [й’] – звонкие, у них нет глухой пары. □ В русском языке звуки [х], [ц], [ч’], [щ’] — звонкие, у них нет глухой пары.
Поставь + в □ рядом со словами, в которых все согласные звуки звонкие.
□ дорога □ город □ сделал □ каша
□ зимóй □ боец □ Сúмой
Прочитай слова. Если звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке, получатся другие слова. Запиши их рядом с данными словами.
сон — ____________________ тля — ____________________ краб — ____________________
Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.
□ В корне выражено основное значение слова. □ У родственных слов разные корни.
□ Чтобы найти корень нужно изменить форму слова. □ Корень – это общая часть родственных слов.
Отметь + правильные объяснения.
□ Берёзовый – образовано от слова «берёза». □ Рисовать – образовано от слова «рис».
□ Словарь – образовано от слова «слово». □ Полёты – образовано от слова «лето».
Поставь + в □ рядом с группой родственных слов.
□ тропинка, дорожка, дорожный, дорога □ гора, горький, горка, горный
□ свет, светлый, посветлеть, рассвет □ лист, листочек, лес, листик □ море, морской, из-за моря, моряк
Отметь + слова, которые соответствуют схеме: ¬
□ проводок □ проезд □ посадка □ почтальон □ пони □ пожар
Задумано слово, известно, что в этом слове точно есть корень и окончание. Отметь схемы, которые могут соответствовать этому слову.
Укажи с помощью цифр 1, 2, 3, 4 порядок своих действий.
Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне нужно:
□ Для безударного гласного в корне слова подобрать проверочное слово.
□ Обозначить безударный гласный той же буквой, которой обозначается ударный гласный в этом корне.
□ Определить место ударения в слове.
□ Определить, в какую часть слова входит безударный гласный.
Вставь букву, обозначающую безударный гласный в корне слова. В каждой группе найди и подчеркни проверочные слова.
с__сновый, садик, сосны, сосна, соска, сосенка; р__чной, речка, река, речь, заречный;
сн__жок, снежинка, снег, нежный, снежный, неженка; тр__ва, тройка, травы, травка, травяной, странный;
Установи закономерность расположения слов и продолжи ряд.
1) такси, эскимо, какао, ____________________________________________ 2) толстый – тонкий, высокий — ______________________________________
3) сказка, сказки, в сказке, __________________________________________ 4) торжественный, праздничный, радостный, ___________________________
Замени одним словом.
считать ворон — __________________________________ как сквозь землю провалился — _____________________
как курица лапай — _______________________________ сидеть сложа руки — ______________________________
водить за нос — ________________________________
Как устроен наш язык. Синтаксис
Итоговая контрольная работа по теме «Простое предложение».
1. Выпиши из текста вопросительное невосклицательное предложение.
Бурундук сидел на задних лапах и что-то очень быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!
2 . Выпиши такую характеристику по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может .
3. Выпиши предложение, в котором подлежащее находится перед сказуемым. Отметь в этом предложении грамматическую основу.
Шёл я по заросшей вырубке.
Солнце поднимается быстро.
В лесу появились первые проталины.
4. Из данных слов составь и запиши повествовательное невосклицательное распространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу.
кусты, раздался, посвист, за, рябчик
5. Измени предложение так, чтобы оно стало распространённым.
1. Выпиши из текста побудительное восклицательное предложение.
Бурундук сидел на задних лапах и что-то очень быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего вокруг не видно?! Бурундук кончил жевать и притянул передними лапами в рот цветок медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь, бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!
2 . Выпиши такую характеристику по интонации и цели высказывания, которую предложение иметь не может .
3. Выпиши предложение, в котором сказуемое находится перед подлежащим. Отметь в этом предложении грамматическую основу.
Слева послышался шелест листьев.
Серые тени мелькнули среди ветвей.
Я решил трудную задачу.
4. Из данных слов составь и запиши повествовательное невосклицательное распространённое предложение. Отметь в нём грамматическую основу.
треск, дети, лес, в, услышали,
5. Измени предложение так, чтобы оно стало распространённым.
Как устроен наш язык. Синтаксис
Контрольный словарный диктант.
Контрольная работа на тему
1. Сделай фонетический разбор слова огонь.
2. Разбери по составу слово осиновый.
3. Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.
Вороны сели на березу. Бродит ветер по болоту. Птицы улетают в жаркие страны.
4. Выпиши вопросы, на которые отвечает определение.
Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой? почему? какое? как? к чему? кем? чего?
5. Спиши, подчеркни все члены предложения.
Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хомячками. Огонек ярко вспыхнул и потух.
6 ( дополнительное ). Выпиши предложения с однородными подлежащими, подчеркни их.
Миша заболел, но быстро поправился. По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова. В лесу росли пихты, ели и березы. Цветы пахли не резко, а нежно. На экскурсию поедут ученики и родители. Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.
1. Сделай фонетический разбор слова пять.
2. Разбери по составу слово дождливый.
3. Спиши предложения, отметь в них грамматические основы.
Смолистые шишки украшают вершины елей. Над прудом кругами летает черный коршун. У воды бродят красивые птицы.
4. Выпиши вопросы, на которые отвечает обстоятельство.
Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой? почему? какое? как? к чему? кем? чего?
5. Спиши. Подчеркни все члены предложения.
Луга, поля, деревья покрылись снежной пеленой. Коршун сложил крылья и камнем упал на добычу.
6 ( дополнительное ). Найди и запиши предложения с однородными сказуемыми, подчеркни эти сказуемые.
Миша заболел, но быстро поправился. По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и ближайшие острова. В лесу росли пихты, ели и березы. Цветы пахли не резко, а нежно. На экскурсию поедут ученики и родители. Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воздухе.
Вторая педагогическая диагностика успешности обучения.
1. Найди и отметь + правильные утверждения.
В слове количество звуков и букв всегда совпадает. В слове звуков может быть больше, чем букв.
В слове букв может быть больше, чем звуков. В слове букв всегда больше, чем звуков.
2. Отметь + слова, в которых звуков больше, чем букв.
вьюга армия мою весна крылья
3. Подбери и запиши по 2 слова, в которых:
3 звука, 4 буквы _________________________________________________ 4 звука, 3 буквы _________________________________________________
4 звука, 4 буквы _________________________________________________ 3 звука, 6 букв ___________________________________________________
4. Найди и отметь + правильные утверждения.
Слово может состоять из корня и окончания. Слово может состоять из приставки и суффикса.
Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания. Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.
5. Укажи слова, которые соответствуют схеме ¬ ∩ ^
повозка полянка подснежник портрет поход
6. В языке «Крокс» есть «слово» тамулюшка.
а) «слово» тамулюшка изменяется так: тамулюшка, тамулюшки, тамулюшке
б) у этого слова есть родственные «слова»: тамулюшить, мулюша, мулюшок, камулюш;
в) в «словах» тамулюшка, тамяка, тафучка одинаковая приставка;
г) в «словах» тамулюшка, жукочка, сюмярка одинаковый суффикс;
Разбери слово тамулюшка по составу.
7. Найди и отметь неверное утверждение.
Подлежащее – главный член предложения. Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.
Предложение может не иметь второстепенных членов. Наличие главных членов – основной признак распространённого предложения.
8. Найди и отметь предложения с однородными сказуемыми.
Снег пропитался водой, отяжелел и осел. В мае зацветают в лесу душистые ландыши, воздушные одуванчики и пахучая черёмуха.
Букет состоял из красных, жёлтых и фиолетовых тюльпанов. Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дорогам.
9. Отметь предложение, которое соответствует данной схеме.
________ _ _ _ _ _ _
Женя выстроил снежный домик. На крылечке дремал рыжий кот. Узкая тропинка ведет в лес. Внимательно следила хитрая лисица за детьми.
10. Найди и отметь + правильные утверждения.
Между однородными членами, не соединенными союзами, ставится запятая.
Между однородными членами, соединенными союзами а , но , запятая не ставится.
Между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами и , или , запятая ставится перед вторым и последующими союзами.
Между однородными членами, соединенными союзами а , но , ставится запятая.
11. Найди и отметь + предложения, в которых правильно поставлены запятые.
Тонкие стволы деревьев гнулись от сильного ветра, но не ломались. Заяц поднял одно ухо, послушал, и сел на задние лапы.
И зимой, и летом хороша русская берёзка! Лес весь лучится сверкает, светится.
12. Рассмотри схемы. Поставь пропущенные запятые.
а) и б) и и и в) но
13. В каждой группе найди «лишнее» слово.
а) предлог, приставка, суффикс, корень б) дополнение, определение, существительное, сказуемое
в) прилагательное, подлежащее, существительное, глагол г) повествовательное, вопросительное, восклицательное, побудительное
14. Запиши слова в три столбика в зависимости от типа орфограммы.
поздний, смешной, книжка, тропинка, травка, честный, смотреть, редкий, звёздный
Как устроен наш язык. Синтаксис
Тестирование на тему «Однородные члены предложения».
1. Какие подлежащие называются однородными?
а) Два или несколько подлежащих при одном сказуемом. б) Два или несколько подлежащих при разных сказуемых.
2. Определение – это _______________________________________________________________________________________________________________________
3. Несколько второстепенных членов, которые зависят ______________________________________ и отвечают на _______________________________________,
4. Дополни предложения однородными членами. Укажи, какими членами предложения они являются.
Листья облетели с __________________________________________________.
Зашумел в лесу ______________________________________________ дождь.
5. Из каждой пары предложений составь предложение с однородными членами, используя союзы.
а) День был осенний. День был пасмурный. ___________________________________________________________________________________________________.
б) Туча прошла. Туча не принесла дождь. _____________________________________________________________________________________________________.
6. Вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания.
Была ос..нь. Со…нце ярко св…тило но не грело. В су…оту мал…чики собрались на рыбалку. Они сели под куст закинули удочки. Как х…р…шо было кругом! С бер…га в воду спускались ве…ки ольховых кустов. Со…нце с…дилось. Его лучи мя…ко осв…щ…ли и лес и песч…ный бере… и оз…ро.
7. Подчеркни все члены предложения, укажи их части речи. Дай характеристику предложению. Выпиши словосочетания.
Осенью перелетные птицы улетают на юг. (_______________________________________) ____________________________________________________________
1. Какие сказуемые называются однородными?
а) Два или несколько сказуемых при разных подлежащих. б) Два или несколько сказуемых при одном подлежащем.
2. Обстоятельство – это _____________________________________________________________________________________________________________________
3. Несколько второстепенных членов, которые зависят _____________________________________ и отвечают на ________________________________________,
4. Дополни предложения однородными членами. Укажи, какими членами предложения они являются.
С деревьев падают ____________________________________________листья.
Мы ходили ______________________________________________________ .
5. Из каждой пары предложений составь предложение с однородными членами, используя союзы.
а) Листья осины не зелёные. Листья осины оранжевые.
б) Мороженое любят дети. Мороженое любят взрослые.
6. Вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания.
Была ос..нь. Со…нце ярко св…тило но не грело. В су…оту мал…чики собрались на рыбалку. Они сели под куст закинули удочки. Как х…р…шо было кругом! С бер…га в воду спускались ве…ки ольховых кустов. Со…нце с…дилось. Его лучи мя…ко осв…щ…ли и лес и песч…ный бере… и оз…ро.
7. Подчеркни все члены предложения, укажи их части речи. Дай характеристику предложению. Выпиши словосочетания.
С берёзы падают на землю жёлтые листья. (_______________________) ____________________________________________________________________________
Контрольный словарный диктант.
Итоговый диктант по теме «Правописание слов, образованных сложением; о-ё после шипящих; ы после ц».
Конец лета. Тише стали щелкать птицы. Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калин е .
В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щеголь мухомор стоит на тропинк е . Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Березки стоят совсем желтые. Дуб усыпан золотыми желудями.
Мы говорим шепотом. Боимся спугнуть тишину.
Примечание: выделенные написания четко проговариваются учителем.
1. Выпиши из диктанта три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.
2. Запиши слова в два столбика:
1) Слова с пропущенной буквой е; 2) Слова с пропущенной буквой о.
Ш…лк, ш…фер, ч…рный, ш…ссе, реш…тка, уч…ба, ш…в, ш…рты.
1. Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Буквы о, е после шипящих в корне слова».
2. Запиши слова в два столбика:
1) Слова с пропущенной буквой и; 2) Слова с пропущенной буквой ы.
Ц…пленок, станц…я, традиц…я, ц…ган, ц…рк, (царские) дворц…, (пушистые) зайц…
Как устроен наш язык. Морфология
«Части речи, род и число имен существительных».
1. Выпиши только имена прилагательные.
петь, пение, песенный, запеть, припев, припевать, напевный, певец, певучий, песня, плыть, заплыв, плавательный, заплыть, пловец, плавучий, плавать, плавание
2. Распредели имена существительные в три группы по значению:
1) животные 2) помещения для животных 3) профессии людей
свинья, конюх, свинарник, птичница, корова, пастух, коровник, овца, ветеринар, курица, курятник, лошадь, конюшня
3. Запиши слова в три столбика по родам.
сахар, дыхание, тётя, сырость, чтение, кот, ветер, мороженое, морковь
4. Поставь имена существительные в форму единственного числа, запиши.
двери, степи, озёра, растения, орлы, города, сады, деревья, мосты, дороги
5. Запиши группы слов. В каждой группе найди и подчеркни «лишнее» слово (обрати внимание на род или число существительных)
1) луна, поляна, деревня, дядя
2) деревья, перья, семья, стулья
6 (дополнительное). Спиши текст, подчеркни в каждом предложении главные члены.
Провода провисли под тяжестью сотен ласточек. Птицы беспрерывно слетают, носятся над водой, садятся на землю и снова возвращаются на провода.
1. Выпиши только глаголы.
петь, пение, песенный, запеть, припев, припевать, напевный, певец, певучий, песня, плыть, заплыв, плавательный, заплыть, пловец, плавучий, плавать, плавание
2. Найди в каждой группе лишнее по значению слово. Запиши группы слов, исключая лишние слова.
1) диван, стул, дверь, стол, шкаф 2) чай, кофе, сок, суп, кисель 3) ветер, снег, дождь, пожар, туман
3. Запиши слова в три столбика по родам.
коктейль, решение, мебель, костюм, меню, сырость, высота, здание, ковёр
4. Поставь имена существительные в форму множественного числа, запиши.
стул, лестница, верёвка, доктор, смелость, учитель, волк, сапог, лиса
5. Выпиши из текста существительные мужского рода единственного числа.
Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, обираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.
Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.
6 (дополнительное). Спиши текст, подчеркни все имена существительные как члены предложения.
Июльское солнце плывёт над лесами и полями, над городами и сёлами. Дарит солнышко своё тепло и малой травинке, и крошечному муравью, и могучему столетнему дубу.
Диктант по теме «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных. Удвоенные согласные в словах»
В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишневый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.
Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!
Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.
Слова для справок: всем, цветущий, околдовала, вечерело.
1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием — ечк — или — ичк-: единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка.
2. Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак: стриж…, дрож…, падеж…, мяч…, лож…, экипаж…, тиш…, ключ… .
1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием — енк — или — инк-: тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина.
2. Спиши, вставь пропущенные буквы: букаш…чка, рубаш…чка, кош…чка, чаш…чка, сит…чко, врем…чко, сем…чко, пугов…чка
Как устроен наш язык. Морфология
Контрольная работа на тему: «Части речи. Род, число, падеж и склонение имён существительных».
1. Запиши слова в форме родительного, творительного и предложного падежа единственного числа.
Сестра, стекло, столб
2. Спиши слова, в скобках укажи их склонение.
Грусть, ветка, старик, душ, дедушка, дно, вязание, тишь
3. Выпиши имена существительные женского рода единственного числа.
Старик, старый, старость, постареть, старушечка, старьё, старушки, стариться, престарелый, старина, старейший, старожил
4. Запиши слова в две группы:
Одушевленные имена существительные;
Неодушевленные имена существительные.
Улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь, клен, сила
5. Спиши слова. Отметь части слов, при помощи которых они образовались.
Речушка, подорожник, недруг, нарукавник
6. Прочитай текст. Найди и запиши существительное с такой характеристикой: неодушевленное, нарицательное, среднего рода, стоит в единственном числе, в именительном падеже, в предложении является подлежащим.
Байкал находится на востоке России. Люди называют его голубым оком Сибири. По количеству пресной воды это озеро занимает первое место на Земле. В Байкале живут тысячи видов редких животных и растений.
1. Спиши словосочетания, определи падеж имен существительных.
Ходить в театр, подарить маме, купить для брата, пойти за грибами, вспомнить о лете.
2. Выпиши имена существительные 2 – го склонения, мужского рода.
Шум, песня, речь, копье, народ, душ, животное, богач, место, ложь, ландыш, степь, луч, музей.
3. Спиши группы слов, в каждой группе подчеркни «лишнее» слово (обрати внимание на род).
Море, шимпанзе, солнце, растение.
Соль, пыль, ремень, пристань.
Камень, конь, лань, огонь.
4. Выпиши слова, которым дана неправильная характеристика. Ошибки исправь.
Стул (неодуш.), дверь (неодуш.), соловей (неодуш.), платье (неодуш.), роза (неодуш.), бабочка (неодуш.), кувшинка (неодуш.), волна (одуш.), чайка
5. Запиши слова, значение которых приведено. Отметь те части слов, при помощи которых они образовались.
белый цветок, который распускается ранней весной, сразу после таяния снега
— снег- маленькая частичка снега
6. Найди в тексте и запиши существительное с такой характеристикой: неодушевленное, собственное, женского рода, 1 – го склонения, стоит в единственном числе, в предложном падеже, в предложении является обстоятельством.
Байкал находится на востоке России. Люди называют его голубым оком Сибири. По количеству пресной воды это озеро занимает первое место на Земле. В Байкале живут тысячи видов редких животных и растений.
1. Выпиши словосочетания, в которых падеж существительных определен неверно. Исправь ошибки.
Читаю книгу (П.п.), увлекаться музыкой (Т.п.), положить на стол (В.п.), купить молоко (И.п.), добежать до финиша (Р.п.), работать на стройке (Р.п.)
2. Выпиши имена существительные 2 – го склонения среднего рода.
Повидло, кофе, семья, эскимо, пожелание, жадность, желе, радио, упорство, урожай, строительство.
3. Выпиши только те имена существительные, род которых определить нельзя.
Щи, мячи, хлопоты, тарелки, яблони, переговоры, корабли, заводы, прятки, недели, джунгли.
4. Докажи что слову дана верная характеристика.
Солдат (одуш.), дом (неодуш.), неваляшка (одуш.).
5. Подбери к словам однокоренные имена существительные, соответствующие схемам. Укажи способ образования каждого слова.
Голова — 
Город – 
Лед — 
6. Найди в тексте и запиши существительное с такой характеристикой: неодушевленное, собственное, мужского рода, 2 – го склонения, стоит в единственном числе, в предложном падеже, в предложении является обстоятельством.
Байкал находится на востоке России. Люди называют его голубым оком Сибири. По количеству пресной воды это озеро занимает первое место на Земле. В Байкале живут тысячи видов редких животных и растений.
Списывание по теме «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных. Удвоенные согласные в словах. Суффиксы имен существительных»
Спиши текст. Подчеркни слова с изученными орфограммами в суффиксах имен существительных.
Утром пришла телеграмма от бабушки. Она зовет в деревню собирать урожай. Поспели яблоки, сливы, груши.
Мы снимаем спелые яблоки, аккуратно укладываем их в ящик. Так плоды пролежат долго.
Вечером подул прохладный ветерок. Бабушка затопила печь. Мы сидим в доме. Каждый аппетитно уплетает пирожок с яблочной начинкой. Серая кошечка с интересом смотрит на нас. Мы говорим о саде. И сверчок вторит нам своей песенкой.
Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст в исправленном виде.
Весна. Оживает природа. Скоро зазвучит над проталинкой первая песня жаворонка. Вот-вот талая вода затопит луга и леса, раздвинет узкие берега ручьев, превратит лужецы в озёра, а озёра – в моря.
Сухие соломинки потревожил лёгкий ветерок, и они кланяются, встречают весну. Поднимаю палый листик, а там спит жучёк, не проснулся еще.
Пройдет месяц, и ландышь нарушит лесную тишь звоном фарфоровых колокольчиков, зажужжат пчёлы, зашелестит листва.
Как устроен наш язык. Морфология
Тестирование на тему «Род, число, падеж имён существительных».
1. Отметь имена существительные 3 – го склонения.
постройка память тополь речь
2. Отметь лишнее имя существительное по признаку склонения.
смелость груздь месть трусость свежесть старость весть грусть
3. Отметь два имени существительных 2 – го склонения.
мысли птицы огнем листья дроби страницы стрелой семья
4. Отметь существительные 1 – го склонения.
лето прогулка Ваня Иван стрелок утварь успех усмешка
5.Отметь словосочетание с именем существительным женского рода в предложном падеже.
Бежали на речку. Купались в озере. Играли в тени. Показались в окне.
6.Отметь верное утверждение.
Имя существительное в предложении бывает только подлежащим.
У имен существительных в родительном, дательном, винительном, творительном падежах не бывает предлогов.
Только имена существительные 3 – го склонения имеют окончания —
Имена существительные 1 – го склонения в дательном и предложном падежах имеют окончания — и
В именах существительных 1 – го склонения никогда не бывает окончания —
7 .Отметь существительное 2 – го склонения.
скупость бедность глупость любопытство
8 .Отметь существительные, в корне которого нужно написать букву и .
пон…дельник ч…тверг пятн…ца воскр…сенье
2 уровень 1 вариант
1. Отметь имена существительные, которые в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание.
помидор страны яблоки столы машина носки места озеро
2. Отметь слова с неверно выделенным окончанием и суффиксом.
весельчак дубок читала прадедушка
3. Отметь строку, в которой нет лишнего по склонению слова.
Гвоздь, груздь, корабль, трость. Опасность, пропасть, полночь. Багаж, сапог, шляпа, ботинки.
4.Отметь существительные 2 – го склонения.
грозди потолки углем ружья
5.Отметь существительные 1 – го склонения.
зяблик пробежка Петя Петр Николай удача
6. Отметь строку со словами, которые можно использовать в качестве подсказки для написания падежных окончаний.
Ночь, воля, дом, озеро. Земля, сестра, окно, степь. Дичь, дом, весна, рубль.
7. Отметь словосочетание, в котором есть существительное среднего рода в дательном падеже.
грустное настроение находился на берегу помочь другу подошли к окну
8. От чего зависят окончания имен существительных? Отметь правильные ответы.
от глагола от склонения
от вопроса от связи слов
от члена предложения от падежа имени существительного от рода имени существительного
9. Чем является в предложении имя существительное в именительном падеже? Отметь правильный ответ.
обстоятельством определение подлежащим дополнением
10. Отметь слово, в котором нет окончания.
полотенце кофе граждане герой
2 уровень 2 вариант
1.Какое склонение, падеж и окончание имеет существительное в словосочетании приехал к дедушк…? Отметь правильный ответ.
1-е склонение, родительный падеж, окончание —
3 -е склонение, дательный падеж, окончание —
2 -е склонение, предложный падеж, окончание —
1 -е склонение, дательный падеж, окончание —
2. В какой падежной форме имя существительное зеркало имеет нулевое окончание? Отметь правильный ответ.
в именительном падеже единственного числа в родительном падеже единственного числа в именительном падеже множественного числа
в винительном падеже множественного числа в родительном падеже множественного числа
3. Имена существительные какого склонения и в каком падеже имеют окончание —
Отметь правильный ответ.
1 – го склонения в родительном падеже 1 – го склонения в дательном падеже 3 – го склонения в родительном падеже
3 – го склонения в дательном падеже 2 – го склонения в дательном падеже 3 – го склонения в предложном падеже
4. Отметь грамматические признаки, которые есть у имен существительных.
род время спряжение склонение число падеж
5. Отметь строку, в которой форма множественного числа имени существительного дана с ошибкой.
5 килограммов моркови 2 килограмма помидоров 3 килограмма апельсинов 3 килограмма яблоков
6.Что нужно сделать, чтобы найти слово – имя существительное? Отметь правильный ответ.
выяснить, каким членом предложения является это слово узнать в словаре, что слово значит
определить, что это слово обозначает, на какой вопрос отвечает и как изменяется узнать, как это слово образовано
7.Отметь лишнее существительное по признаку рода.
свежесть злость рояль ломкость
8 .В каком падеже стоит подчеркнутое имя существительное? Отметь правильный ответ.
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля . (Ф. Тютчев)
в именительном в родительном в винительном в предложном
9 .Как изменяются имена существительные? Отметь правильные ответы.
по числам по падежам по родам по склонениям
10. Отметь словосочетание с именем существительным, имеющим окончание —
не узнал усталост… находился в комнат… записал в тетрад… упал без памят…
маленький грамотей могучий лисий
2. Отметь имена существительные с окончанием —
Совершил по глупост… . Валялся натравк… .
Лежала на чемоданчик… . Нельзя жить без памят… .
3.Отметь имена существительные, которые употребляются во множественном числе.
пион астры посуда гладиолусы
лодки брусника ножницы лыжи
санки ягоды кастрюли каникулы
4. Отметь имена существительные, которые стоят в том же падеже, что и существительное полянка в словосочетании сидел на полянке.
Плывут облака. Живут в избушке. Пришел на берег. Лежал на песке.
5. Отметь имена существительные с окончанием —
Жил в деревн… . Находился в пол… . Рассказал о жимолост… . Вспоминаю об акварел… .
6. Отметь имена существительные, в которых буквосочетание – ей является окончанием.
Друзей. Музей. Воробей. Сыновей.
7.Отметь пары слов в которых происходит чередование согласных в корне.
Бедняга – бедняжка. Друг – дружок. Азбука – азбучный. Лошадь – лошадка.
8 .Отметь строки с лишним словом.
Вещь, рожь, нож, ложь. Луж, крыш, туч, дач. Ночь, задач, полночь, мышь
9 .Отметь словосочетания, в которых имя существительное имеет окончание —
Летел к березк… . Жил в окрестност… . Отломился от брош… . Рисовал в альбом…
10 . Отметь неизменяемые по падежам (несклоняемые) имена существительные
Природа Кенгуру Москва Пальто Фламинго Кофе Фамилия
Как устроен наш язык. Морфология
Контрольный словарный диктант.
Контрольный диктант на тему:
«Орфограммы, изученные в третьей четверти».
На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.
Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.
Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.
Слова для справок : яички, его.
1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием — инк — или — енк -: проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, паутина, калина.
2. Поставь каждое слово в форму родительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.
Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица.
Образец: товарищ – товарищ (Т. п., ед.ч.).
1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или -ек-: чеснок, сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт.
2. Поставь каждое слово в форму дательного падежа, единственного числа. Отметь окончания.
Цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь.
Текущая контрольная работа по теме
«Имя прилагательное и его грамматические признаки».
1. Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.
Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, темный чердак, зеленое растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда .
2. Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имен прилагательных.
Старый ослик, на верхней полке, темной ночью, для первого класса
3. Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.
Летним днем мы шли по сосновому лесу.
Белый туман расстилается над тихими лугами.
4. Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.
Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин .
5. Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.
Грубый, умный, седой, сильный
Образец: красивый – красив (м.р., ед.ч.).
6. Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.
Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.
1. Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в мужском роде.
Черные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день.
2. Выпиши из текста имена прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят. Отметь окончания имен прилагательных, в скобках укажи их род, число и падеж.
Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берез украсил белый иней . С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.
3. Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.
По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки.
Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.
4. Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались.
Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный.
5. Выпиши имена прилагательные в краткой форме женского рода, единственного числа.
Ласковы, ласкова, ласковая, наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра, аккуратная, аккуратен, аккуратна, внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее.
6. Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.
Протянулся через дорогу и скрылся в тёмном ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьется вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.
Третья педагогическая диагностика успешности обучения.
1. Поставь + рядом со словами, написание которых не соответствует их произношению.
рыбка пудра сделать местный кончик буква
2. Напиши, какими звуками различаются эти слова.
игра – икра ____________________________________ примерять – примирять __________________________
рысь – рис _____________________________________ грусть – груздь _________________________________
3. Найди и отметь + правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают твой выбор. Если можешь, запиши свои примеры.
В слова может быть нулевое окончание. Стена, лес, кино, болото, шарф _________________
В слове может не быть окончания. Городок, ручей, пальто, дно, кенгуру___________________
В слове может не быть приставки. Пень, полёт, ключик, выход, ___________________________
В слове может не быть корня . Поход, лётчик, клюв, мяукать, льдина __________________
4. Запиши слова в четыре столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.
походы, ключик, (на) даче, полёты, липовый, полевой, (к) земле, (на) горке, (под) горой, орешек
Источник статьи: http://infourok.ru/kontrolnoizmeritelnie-materiali-po-russkomu-yaziku-loya-klassa-619926.html