Спишите обосновывая восстановленные вами орфограммы

Спишите, обосновывая восстановленные вами орфограммы и пунктограммы. укажите слова автора при прямой речи и слова, являющиеся прямой речью. найдите междометие. прощай браток счастливо тебе и тебе счастливо добраться до кашар. эй сынок пойдём к лодке. мальчик подбежал к отцу пристроился справа и держась за полу отцовского ватника засеменил рядом широкой шагавшим мужчиной. два осиротевших человека две песчинки заброшенные в чужие края военным ураганом невиданной силы. что то ждёт их впереди? и хотелось бы думать что этот человек человек несгибаемой воли выдюжит и около отцовского плеча вырост тот который повзрослев сможет всё вытерпеть всё преодолеть на своём пути если к этому позовет его родина. с тяжёлой грустью смотрел я им в след

Ответы

орешек-ореш(корень)х/ш (орех) +ек (суффикс)

горошек-горош (корень) х/ш (горох)+ек (суффикс)

карандашик-карандаш (корень) +ик (суффикс)

шалашик-шалаш (корень)+ик (суффикс)

олег, как вы себя развлекали в космосе? пробовали, как волк в мультфильме «ну погоди», ловить жидкости ртом?

– да, пару раз пробовал пить воду из шарика в невесомости. чем крупнее шар, тем меньше шансов его нормально выпить: если он большой, то когда касаешься его губами, он обволакивает тебе все лицо – дышать становится невозможно.

основное развлечение в космосе – это работа. у нас есть таск-лист, в нем перечень работ, которые ты при желании можешь выполнить в свободное время. часто мы выполняли их.

фотографировали много, смотрели фильмы. с земли нам постоянно сбрасывали новости – читали их. раньше было много книг, но сейчас от них практически отказались – они громоздкие, каждый грамм доставки на международную космическую станцию обходится дорого.

– какие фильмы смотрели в космосе?

– в основном советские, наши комедии – те же «джентльмены удачи», «в бой идут одни старики», фильмы гайдая.

– вы посмотрели фильм «гравитация»?

– меня заставили. все меня о нем спрашивают! посмотрел дома через интернет. времени на фильм мне жалко, тем более, на такой.

– наверное, смотрели его, прикрывая лицо рукой, верно?

– примерно так и было (улыбается). да, там красивые эффектные съемки, пусть и не особо правдивые. это же не документальный фильм, там все показано так, чтоб зритель не отрывался от экрана. в действительности в космосе идет постоянная работа, и эти пустые разговоры актеров ни о чем, какие-то их движения во время работы – это все нереально.

– можно включать музыку во время работы?

– на мкс шумно. если включим музыку так, чтоб мы ее слышали, то не услышим сообщения с земли.

– откуда на мкс взялась гитара? и зачем, если музыки не слышно?

– во время работы космонавт перемещается по всей станции. чтобы везде слышать музыку, ты должен сделать ее погромче. поэтому можно пропустить вызов по каналу радиосвязи с земли. а когда мы слушали игру нашего коллеги криса хадфилда, то находились рядом с ним. обычно он играл перед сном. гитару на мкс давно.

– не надоела ли вам космическая пища за время полета?

– еда на мкс вкусная. особенно мне понравились тигровые креветки. была черная икра, мы ее специально оставили на новый год. открыли в праздник – и разочаровались: она показалась резиновой. новый год, кстати, отмечали по москве, хотя все работы на станции выполняются по гринвичу.

еды в тюбиках уже довольно давно нет. в тубах остался только мед и приправы. все остальное находится в пакетах – там обезвоженная пища, фактически порошок. то есть все приготовлено, нам надо только воду добавить. еда не улетает – мы ее крепим в специально подготовленных местах на двухсторонний скотч или просто на скотч.

– правда, что космонавтам нельзя алкоголь даже на земле?

– у нас четыре медкомиссии в год – конечно, нельзя. бокал шампанского на новый год – вот и все.

– как себя поддерживали в форме в условиях невесомости?

– на спорт уделяется до четырех часов в день. на мкс есть велоэргометр, эдакий велосипед для космоса. он своеобразный: пристегиваешь ноги, туловище и вращаешь педали. перед выходом в открытый космос эту процедуру выполняют руками, чтобы они были сильнее. есть две беговые дорожки, одна из них установлена на стене, если смотреть относительно строительных плоскостей мкс. получается в горизонтальном положении бежишь по стене, глядя вниз. на американском сегменте есть хороший силовой тренажер ared, на нем за счет вакуума нагрузки, как будто ты жмешь штангу, пусть находишься в невесомости. можно делать приседания со штангой, жимы различного вида.

быть человеком это не только есть, спать, ходить, лежать и передвигаться, быть человеком это не что большее, чем люди себе представляют.

есть даже такая сказка-«баранкин, будь человеком».следовательно из этой сказки мы берем, что человек должен быть образованным и умным. не один нормальный человек не сможет пройти мимо умирающего человека, больного котенка-значит человек еще должен быть добрым и заботливым. и еще человек должен быть аккуратным. он должен чистить зубы, менять одежду, мыться.

значит человек должен соблюдать все эти пункты, но некоторые люди могут и для себя что-нибудь важное придумать.

Источник статьи: http://0tvet.com/russkij-yazyk/question25152225

Повторение

1. Прочитайте выразительно текст Государственного гимна Российской Федерации, спишите его, объясните постановку зна­ков препинания и употребление прописной (заглавной) буквы в тексте.

ГИМН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Россия 1 — священная 5 наша держава, Россия — любимая наша страна, Могучая воля, великая слава — Твое достоянье 5 на все 3 времена!

Славься 5 , Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна!

От южных морей до полярного края Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! 4 Одна ты такая — Хранимая Богом родная земля!

Славься 3 , Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни 0 Грядущие нам открывают 2 года.

Нам силу дает наша верность Отчизне 5 .

Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз 1 вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

2. Спишите, подготовьте обоснование пропущенных орфограмм и
знаков препинания. Назовите самостоятельные и служебные час­
ти речи в 1, 4 и 7-м предложениях.

1. Моя 1 (Р, р)одина моя (Р, р)одная земля мое (О, оте­чество в жизни нет гор..чее глубже и священнее чувства чем любовь к тебе. 2. Низко клан..юсь и (по)сыновьи ц..лую твою пресную землю донская к..зач(?)ей нержа­веющей кровью политая степь! 3. Мнен..е народа это то чем мы писатели должны дор..жить больше всего на свет.. .

4. Чувство любви и беспокойство (за)тех, кто буд..т жить после нас это ещ.. и ответственность перед будущ..м.

5. В сум..рках чуть заметно дымилась (барх..тисто)ч..рная 5 зябь 6 . Земля п..корно ждала обсеменен..я. 6. Небо лес пе­сок все (ярко)зеленое призр..чное. 7. От отца Николка унаслед-.вал любовь к лош..дям (не)измеримую отвагу и родинку такую(же) как у отца величиной с голубиное яй­цо на левой ноге выгпе щик..лотки. 8. Счастье приход..т к нам тогда когда мы выр..жаем не маленький мирок сво­его «я» а когда нам удает(?)ся выразить то что волнует мил(?)ион(?)ы. (М. Шолохов.)

3. Спишите, обосновывая восстановленные вами орфограммы и
пунктограммы. Укажите слова автора при прямой речи и слова,
являющиеся прямой речью. Найдите междометие.

Прощай браток счастливо тебе

И тебе счастливо добрат(?)ся до Кашар.

Благодарствую. Эй сынок пойдем к лодк..

Мальчик подбежал к отцу пристроился справ., и дер­жась за полу отцовского ватн..ка зас.менил рядом с ши­роко шагавш..м мужчиной.

Два осиротевших человека две пе[щ’]инки 2 заброшен(?)ые в чужие края военным ур..ганом невидан(?)ой силы. Что(то) ждет их (в)переди? И хотелось(бы) думать что этот рус(?)кий человек человек несгиба..мой воли выдюж..т и около отцовского плеча выр..ст..т тот который повзр..слев смож..т все вытерпеть все преодолеть на сво­ем пути если к этому позовет его (Р, р)одина. С тяж..лой грустью смотрел я им (в)след. (М. Шолохов.)

Прочитайте текст вслух, передавая интонацией отношениеавтора к тому, о чем он пишет, и эмоциональное состояние говорящих.

4. Спишите. Какие предложения в этом тексте вы считаете прос­тыми (определите их вид, тип, группу), какие — осложненны­ми (чем они осложнены) и какие — сложными (определите их тип, группу; вид придаточных предложений)?

I. Русь! 4 Русь! Вижу тебя из моего чудного прекрасно­го далека тебя вижу: бедно, разбросан(?)о и (не)приютно в тебе. Но какая(же) непостижимая тайная сила влеч..т к тебе Почему слыш..тся и раздает(?)ся немолчно в ушах твоя тоскливая несущаяся по всей длин(?)е и ши­рине твоей от моря и до моря песня Что в ней в этой пес­не Что зовет и рыдает и хватает за сер(?)це Какие звуки болезнен(?)о лобзают и стремят(?)ся в душу и в..ются око­ло моего сердца Русь! Чего же ты хоч..шь от меня Какая (не)постижимая связь таит(?)ся между нами Что пророч..т 2 сей необ…ятный простор Здесь ли в тебе ли не родит(?)ся бе..предельней мысли когда ты сама (без)конца Здесь ли не быть бог..тырю когда есть место где развернут(?)ся ему (Н. Гоголь.)

Прочитайте текст выразительно, постарайтесь передать интонацией отношение Н. Гоголя к России, его кровную связь с Россией и думы о ее будущем, учитывая интонационные осо­бенности восклицательных и вопросительных предложений.

П. И какой же русский не люб..т быстрой езды? 4 Кажись неведомая сила подхватила на крыло к себе и сам летиш(?) и все летит летят версты летят (на)встречу куп­цы на облуч(?)ках своих кибиток летит с обеих сторон лес с темными строями елей и сос.н с т..порным стуком и во­роньем криком летит вся д..рога невесть куда в пропа­дающую даль и что(то) страшное заключено в сем быст­ром мельканье где (не)успевает означаться пропадающий предмет только небо над головою да легкие тучи да продирающийся месяц одни кажут(?)ся недвижны. (Н. Го­голь.)

1. Примените правило постановки запятой между однородными членами, связанными повторяющимся союзом.

2*. Прочитайте текст выразительно, стараясь передать настрое­ние автора.

5. Спишите текст. Подчеркните главные и второстепенные
члены в первых двух предложениях. Найдите вставную кон­струкцию (предложение, содержащее добавочное, попутное за­мечание, связанное с содержанием основного предложения,
в которое включена эта конструкция) и выделите ее знаком тире.

У подростка счастье (во)многом исход..т от утверж­дения чу(?)ства собственного достоинства. Счастье взрос­лого в борьбе в творчестве.

У меня самого было несколько ..пизодов означающих настоящее счастье. Они совсем разные. Один из них вы­свечен наиболее ярко связан он (по)существу с самым элементарным чувством возвращения к жизн.. . На (К, к)амчатке много лет назад 3 работая сплавщ..ком попал однажды в залом который мы разб..рали такое иногда слу­чается в этом деле попал так что уже не оставалось на­дежды выбрат(?)ся зад..хался теряя сознание. Страшная это вещь. А ребята все(таки) спасли вытащили!

Другой род счастья счастье начала. Если говорить о творчестве то это ож..дание (не)обычного. И воплощение замысла счастье. (П. Проскурин.)

Перечитайте текст писателя П. Проскурина о счастье подростка и взрослого. А как вы понимаете счастье? Что для вас лично является счастьем? Напишите об этом. Прочитайте еще раз высказывание о счастье М. Шолохова (упр. 2).

6. Списывая, подчеркните в первом и четвертом предложениях
главные и второстепенные члены, определите, чем они выраже­
ны.

Надо быть личностью. 4 Уметь справляться с серьезней конкретной работой. А бывает что закончил парень шко­лу погп..л в один вуз бросил поступил в другой то(же) (не)интересно или (не)(под)силу оказалось. Махнул рукой на все и стал искать работу (по)легче да (по)прибыльнее. Это (н..)что иное как элементарный ц..низм (по)отно-шен..ю к обществу. И нет личности и нет человека. Пер..избыток эрудиции 6 еще не знания и не показатель обр..зован(?)ости. (П. Проскурин.)

Объясните постановку тире (в трех случаях). Каково его смысловое назначение? Каковы особенности интонирования предложений с тире?

Источник статьи: http://studopedia.ru/6_26174_povtorenie.html