обозначи орфограммы-буквы согласных звуков в выделенных словах; сказку сказка счастливая предчувствует сердца
Сказку-подчеркнуть з, сказка-подчеркнуть з, счастливая-подчеркнуть ст, предчувствует-подчеркнуть вст, сердца-подчеркнуть-д
Другие вопросы из категории
Читайте также
с орфограммой-буквой согласного в корне вконце слова; 3)
с орфограммой-буквой безударного гласного в корне; 4) с буквосочетаниями чк,чн,щн.
Сережки, катать,вдруг, кидать, булочка,сыроежка,поезд, прядка, молочный, сын, Олечка, дочка Олечка,мощный.
Обознач орфограммы.
обнаружил в тексте? Загадка лесного орешка.
Осенью на лесной дорожке я нашёл орех.Он был гладкий и крошечный,как пуговка.
Дома я положил свою находку на ладошку и задумался.А вдруг это не простой орех? Какая загадка скрыта в его коричневой скорлупке?
Загадку разгадал мой сосед Олег.
Допиши два последних предложения. Включи 1-2 слова с орфограммой -буквой согласного в корне.
Однако у животных есть немало разных сигналов. Например, у курицы есть тревожные крики- сигналы: Опасность близко, Опасность далеко и др. Слышит хозяйка, но ничего не понимает. А цыпленок услышал и шмыг наседке под крыло. Должно быть 7 слов. Распределить по группам в зависимости от вида орфограмм букв согласных
Всем известно: в сказках звери разговаривают. В жизни
так не бывает. Например, у курицы есть тревожные крики-сигналы: «Опасность близко», «Опасность далеко» и др. Слышит хозяйка, но ничего не понимает. А цыпленок услышал-и шмыг наседке под крыло.
Проверь: подчеркнуто должно быть 7 разных слов. помогите пожалуйста зарание спасибо
Подбери к ним проверочные и запиши слова (вместе с проверочными) группами в зависимости от вида орфограмм-букв согласных.
Согласные звуки одинаковы в словах лес — лез. — 2. В слове может быть три гласных звука, три согласных звука и один слог. В слове может быть один гласный звук, три согласных звука и один слог. 3. Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания. Слово может состоять из корня и окончания.
Конспект+презентация к уроку в 5 классе: «Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выбранный для просмотра документ непризносим.согл.doc
ТЕМА. Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные
ЦЕЛЬ: усовершенствование навыка правописания слов
с непроизносимыми согласными в корне.
вспомнить опознавательные признаки данной орфограммы;
продолжить работу по формированию умения определять данную орфограмму в словах и подбирать проверочные слова;
развитие речи: определение стиля речи, темы, основной мысли текста, средств художественной выразительности.
корректировать и развивать
логическое мышление (умение анализировать, сравнивать и обобщать);
умение связно и грамотно излагать свои мысли;
внимание, память, эмоциональную сферу;
коммуникативные качества речи;
положительную учебную мотивацию и интерес к изучению русского языка;
уважительное, бережное отношение к родному языку;
умение рационально использовать время;
Методы: постановка проблемных вопросов.
Формы работы: индивидуальная, работа в парах.
Виды контроля: фронтальный письменный и устный, взаимопроверка, самопроверка.
ЗАДАЧИ: учить видеть данную орфограмму в словах;
способствовать развитию орфографической зоркости, памяти, речи,
способствовать воспитанию ответственного отношения к учению,
прививать любовь к русскому языку.
Здравствуйте, дорогие ребята! Девиз нашего урока «У нас всё получится!»
— Давайте все вместе повторим наш девиз! (Учащиеся повторяют хором).
А теперь внимание! (учащиеся проверяют все учебные принадлежности).
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Книжка, ручка и тетрадки!
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо, под рукой!
Ну, если у вас все учебные принадлежности на партах, то начнём наш урок.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
-Давайте запишем в тетрадочках число, классная работа. А вот тему урока мы запишем позже, поэтому пропустите одну строчку, а на следующей строчке запишите диктант «Не верь ушам своим».
На доске: Диктант «Не верь ушам своим».
(Слова написаны заранее, но прикрыты бумагой)
Под диктовку учащиеся записывают слова:
П о ляна, в л е су, в е селье, прол е тала, улы б ка, ска з ка, бли з ко, со л нце. Звез…ный
Сол…це Ужас…ный Сер…це Чудес…но Чес…ный Ус…но Праз…ник Поз…но
Мес…ность Парус…ный Ненас…ный
-Ребята, давайте графически выделим орфограммы, и объясним написание слов.
(Один ученик выделяет орфограмму в двух словах).
Запишите слова рядом столбиком, транскрипцию которых вы видите на доске (слайд)
[сонцэ], [с’эрцэ], [изв’эсный], [здраствуй].
-А теперь запишите их столбиком с помощью букв так, как вы считаете нужным. У доски эту работу выполняет Ралия. (Солнце, сердце, известный, здравствуй).
-Посмотрите, ребята, существуют три «золотых» правила русской орфографии.
-Первое «золотое» правило — это безударные гласные в корне слова, давайте обведём все слова с этой орфограммой синим цветом.
-Второе «золотое» правило – это парные согласные в корне слова, давайте обведём слова с этой орфограммой красным цветом.
(1 ученик обводит слова разноцветными мелками на доске).
-Скажите, ребятки, а какое слово у нас на доске осталось необведённым?
(Дети отвечают — солнце).
-Правильно, давайте его обведём жёлтым цветом.
-Посмотрите, а вот и наше солнышко, и оно хочет нам о чём-то рассказать.
(учитель читает стихотворение со слайда).
— Действительно, в этом слове звук «пропадает», когда мы его произносим. Такие звуки в русском языке называют непроизносимыми.
— Вы уже изучали эту орфограмму в начальной школе.
-Как она называется? Посмотрите на эту таблицу, она поможет вам ответить на мой вопрос. (учитель показывает на таблицу Т.Я.Фроловой).
-Правильно, молодцы! Давайте хором прочитаем правило.
-Теперь мы вспомнили все три «золотых» правила русской орфографии.
-Как вы думаете, а какова тема нашего урока?
-Чему мы должны научиться на уроке?
III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
Правильно, тема нашего урока «Непроизносимые согласные в корне слова», и сегодня мы вспомним эту орфограмму, научимся видеть, проверять и правильно писать слова с этой орфограммой.
Давайте запишем тему урока на строчке, которую мы оставили в тетрадях.
IV. ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ УЧАЩИМИСЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Ребята, я бы хотела вам рассказать одну сказку, но, к сожалению, я забыла её конец. Пожалуйста, послушайте внимательно сказку и подумайте, как её можно закончить. Учитель читает сказку наизусть.
В чудес..ном лесу жили гномы. Они были чес…ные и приветливые. По утрам гномы приветствовали солнечные лучи: «Здра…ствуй, солнышко!» Со. нце улыбалось гномикам. От этой улыбки на душе становилось радос…но.
В этом лесу жила властная, завистливая колдунья. Она хотела отнять у гномов самое дорогое: солнце и честность. И вот однажды, когда гномы спали, колдунья украла у честности непроизносимую согласную Т, а у солнца – непроизносимую согласную Л.
Утром гномы поспешили на поляну, чтобы поприветствовать солнышко и позавтракать вкусной земляникой. Но солнышко спряталось за тучку. А самый честный гном превратился в чеснок.
Мимо пролетала сорока и рассказала об ужасной колдунье и её бессовестном поступке.
«Мы должны вернуть непроизносимые согласные Л и Т, и спасти солнце и честность,»- решили гномы и отправились к злой колдунье…
Ну вот, а дальше я не помню. Ребятки, а вы мне сможете помочь?
2.Инсценировка окончания сказки.
Долго шли гномы по лесу. И вдруг неожиданно на них налетела злая колдунья.
-Вы решили, что справитесь со мной? Я вас в порошок сотру!
Но один из гномиков протянул колдунье узелок и сказал:
— Мы не хотим с тобой драться. Мы принесли тебе подарок и хотим подружиться с тобой.
Колдунья развязала узелок и заплакала от счастья. Подарком гномиков была Улыбка.
-Мне никогда не дарили таких приятных подарков,- сказала колдунья. — Я очень хочу дружить с вами, и обещаю никогда не проказничать.
Колдунья вернула гномам непроизносимые согласные Л и Т, солнышко снова стало тёплым и ярким, а чеснок снова стал самым честным гномом.
3. Беседа с учащимися.
— Понравилась ли вам сказка, ребята? Чем?
— А почему она называется «Подарок»?
— Кто из наших сегодняшних героев вам более симпатичен? Почему?
-Ребята, как вы думаете, нашу сказку можно назвать текстом?
-По каким признакам мы можем это определить?
-Правильно, у нашей сказки есть признаки текста.
Ну, что мои хорошие, вы ещё не устали?
А мне что-то захотелось немного размяться. Поддержите меня, пожалуйста. Встаньте и повторяйте все мои движения.
Мы работаем отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас.
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки
Мы попрыгаем как зайки
Сразу станем всех бодрей!
Потянулись и вздохнули.
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
— Ну вот, немножко отдохнули, а теперь присаживайтесь и с новыми силами продолжаем работать.
На доске: Выборочная работа
Подбор проверочного слова.
— Ребята, в тексте нашей сказки, которая лежит у вас на партах много слов с пропущенными буквами. Давайте поможем этим словам.
— Посмотрите на первый абзац сказки.
— Прочитайте 1 предложение. Найдите слово с пропущенной орфограммой.
Давайте запишем его на доске и подберем проверочное слово.
— А слово из 5 предложения выпишите в тетрадочку самостоятельно.
Теперь давайте посмотрим, что у вас должно было получиться.
Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием!
2. Аналогия «Мозаика» (на доске уже висят слова на отдельных карточках)
-Следующее задание очень интересное. У нас на доске висят карточки со словами из сказки, а проверочные слова перемешались.
-Давайте правильно соединим наши слова с проверочными, но обязательно объясняя, почему именно это слово вы выбрали.
— В тетрадочки записываем слова с проверкой.
3. Восстановительная работа. На доске: Творческий диктант
Злая колдунья всё — таки совершила пакость, она украла слова из словосочетаний. Давайте их восстановим:
Сказка (какая?)… интересная
Конец сказки (какой?)…счастливый
А теперь проверим правильно ли вы сделали это задание.
Игра «Хлопаем в ладоши»
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (на карточках)
Разноуровневое домашнее задание:
Проверить, правильно ли подобраны проверочные слова, графически выделить орфограмму.
Солнце — солнышко; вкусная — вкус; радостная – радость; чудесная – чудо;
Подобрать проверочные слова.
Сер..це, мес..ный, учас..ник, звёз..ный, облас..ной, окрес..ный, поз..ний.
Составить словарный диктант из 7-8 слов с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова».
Источник статьи: http://infourok.ru/konspektprezentaciya-k-uroku-v-klasse-soglasnie-zvuki-i-bukvi-neproiznosimie-soglasnie-2470448.html