Составьте и запишите диалог употребляя вопросительные местоимения
Составьте и запишите диалог употребляя в предложении вопросительные местоимения
не менее 10 реплик
Ответы и объяснения 1
— Привет, Ольга!
— О, Саша, здравствуй! — обернулась девушка.
— Давно не виделись, ты так изменилась за это время! — парень восхищенно осматривал девушку, весело улыбающуюся ему.
— Ну, знаешь, ты тоже хорош. — хихикнула она и прижала к груди книги, которые держала в руках.
Тут к ребятам подошёл Денис, лучший друг Ольги. Девушка поспешила представить парня.
— Ого, а это кто? — удивленно произнес Саша.
— Знакомься, это Денис, мы познакомились прошлым летом в лагере.
— Привет, — улыбнулся тот во все свои тридцать два зуба. — Приятно познакомиться.
— Взаимно, — улыбнулся Саша в ответ. — Ребят, а давайте-ка сходим в ближайшее кафе, оно недалеко, через дорогу.
— Я не против, — пожала плечами Ольга.
— В принципе, я тоже за, — кивнул Денис и ребята направились к светофору.
— Эх, хороший сегодня день!
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
- Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
- Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
- Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5cea80b896f4e19a2915ac07
Составьте и запишите диалог употребляя вопросительные местоимения
Составьте и запишите диалог употребляя в предложении вопросительные местоимения
не менее 10 реплик
Ответы и объяснения 1
— Привет, Ольга!
— О, Саша, здравствуй! — обернулась девушка.
— Давно не виделись, ты так изменилась за это время! — парень восхищенно осматривал девушку, весело улыбающуюся ему.
— Ну, знаешь, ты тоже хорош. — хихикнула она и прижала к груди книги, которые держала в руках.
Тут к ребятам подошёл Денис, лучший друг Ольги. Девушка поспешила представить парня.
— Ого, а это кто? — удивленно произнес Саша.
— Знакомься, это Денис, мы познакомились прошлым летом в лагере.
— Привет, — улыбнулся тот во все свои тридцать два зуба. — Приятно познакомиться.
— Взаимно, — улыбнулся Саша в ответ. — Ребят, а давайте-ка сходим в ближайшее кафе, оно недалеко, через дорогу.
— Я не против, — пожала плечами Ольга.
— В принципе, я тоже за, — кивнул Денис и ребята направились к светофору.
— Эх, хороший сегодня день!
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
- Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
- Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
- Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5cea80b896f4e19a2915ac07
Урок по теме «Вопросительные и относительные местоимения» 6 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Урок по теме «Вопросительные и относительные местоимения» 6 класс
учитель русского языка и литературы Мишнева Наталия Михайловна г. Можайск
Оборудование : учебник (УМК: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.и др. Русский язык. 6 класс. В 2 ч./Под науч. рук. Н.М.Шанского), доска, раздаточный материал, карточки для самостоятельной работы.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Форма урока: комбинированный
Метод: частично-поисковый, метод проблемного обучения, беседа, диалог, исследовательский метод, наглядность.
Приемы: Анализ отрывка сказки, игра «Вопрос другу», прием «Знаю. Хочу знать. Узнал», работа с карточками, незаполненной таблицей, творческие задания.
Цель урока: изучить сведения о вопросительных и относительных местоимениях
Дополнительная информация : на тему «Вопросительные и относительные местоимения» отводиться 2 урока, следующий урок посвящен морфологическим особенностям вопросительных и относительных местоимений, отработке практических навыков.
Уметь находить и употреблять вопросительные и относительные местоимения в речи, отличать их друг от друга
Развить умение формулировать определение понятий;
Развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;
Обогащать словарный запас учащихся;
Совершенствовать орфографические и грамматические умения.
Развитие критического мышления;
Развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
Развивать умение применять новые знания;
Развитие творческих, речевых способностей учащихся;
Формирование логических умений;
Развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
Развитие умения формулировать проблему;
Развитие умения работы в парах
Воспитание интереса и уважения к родному языку;
Воспитание ценностного отношения к слову;
Развитие коммуникативных навыков:
Создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
Взаимодействие учащихся в группах, парах: развитие уважения друг к другу.
1. Организационный этап. Приветствие. (2 мин.)
— Добрый день, дорогие ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Надеюсь, вы пришли в класс с хорошим настроением, желаю провести урок с пользой.
2. Мотивация учебной деятельности учащихся. (8 мин.)
Ребята, мы начали изучать тему «Местоимения».
— Что означает слово местоимение, как вы его понимаете? (Местоимение – это «вместо имени»).
— Какие разряды местоимений вы изучили? Приведите примеры. (Личные и возвратные).
Запишем словосочетания, объясним их значение, определим разряд местоимений: себе на уме, выйти из себя, уйти в себя, сам на себя не похож, по себе не судят, само собой. (Выставление отметок)
Сегодня мы продолжим работу с местоимением . Послушайте отрывок из русской народной сказки «Теремок», какие местоимения использованы в этом тексте, выпишите их.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
—Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.
Какие местоимения выписали, определите их разряд? Какова роль местоимения кто? (Вы правильно догадались, кто — это вопросительное местоимение, оно помогает задать вопрос.)
Запишите число, тему урока.
Определение цели урока с помощью приема «Знаю. Хочу знать. Узнал»
Проверяют домашнее задание. Отвечают на вопросы. Приводят примеры (личные, возвратное)
Записывают словосочетания, определяют значение, разряд местоимений.
Слушают, выписывают местоимения, отвечают на вопросы, делают вывод об употреблении вопросительных местоимений.
Записывают число, тему урока, определяют цель урока;
3. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии (10 мин)
Давайте обратим внимание на карточки с таблицей, прочитайте теоретический материал учебника, заполните самостоятельно графы со знаком вопрос.
-Почему вопросительные местоимения записаны лесенкой? Определите, какие части речи они заменят?
Занимательная грамматика. Местоимение сколько образовалось в результате слияния предлога с в значении «приблизительно, примерно, около» и наречия колико. В некоторых диалектах до сих пор встречается форма кольки.
-Как вы думаете, какую проблему урока нам удалось решить? (Как отличить относительное местоимение от вопросительного.)
— Можем ли мы уже сейчас ответить на этот вопрос, опираясь на сведения в таблице? Составьте предложения, используя местоимения из таблицы.
Читают теорию в учебнике о вопросительных и относительных местоимениях, заполняют таблицу, обсуждают, анализируют.
Выделяют главное в теоретическом материале о вопросительных и относительных местоимениях, делают выводы об отличительных чертах (функции в предложении), определяют, какие части речи заменяют местоимения.
Слушают, отвечают на вопросы,размышляют, доказывают свою точку зрения, приводят примеры, делают вывод о том, как отличить вопросительные местоимения от относительных.
3. Этап закрепления и включения изученного в систему знаний (10 мин)
Давайте найдем вопросительные и относительные местоимения в тексте, определим их синтаксическую роль. Выполнение упражнения 451 с проверкой.
Фикультминутка. Отложите ручки, сделайте медленные наклоны головы вправо, влево, вперед , назад. Посмотрите в окно. Кто идет по улице? Какая на улице погода?
Мы узнали, кто идет по дороге, какая за окном погода.
Определите разряд местоимений, использованных в моей речи.
Игра. Вопрос другу.
Давайте поиграем, у вас на столах лежат листы, напишите вопрос другу, используя вопросительные местоимения, а одноклассник пусть ответит, употребив относительное местоимение ( Образец: 1.В каком году родилась Анна Петровна? Я не знаю, в каком году родилась Анна Петровна.2.Что ты читаешь? Я читаю книгу, которую ты мне подарил)
Давайте проверим, что у вас получилось.
Работа с упражнением 456 (устно) . Редактирование ошибок в употреблении местоимений
Выполняют упр. 451 с дополнительным заданием определить синтаксическую роль местоимений, делают выводы
Учащиеся работают в парах, ученики записывают на листочек вопрос с вопросительным местоимением, обмениваются листочками и записывают ответы на вопрос в виде предложений с относительными местоимениями
Находят ошибки, исправляют их
4. Проверка степени восприятия нового материала. Самостоятельная работа (карточка)
Подчеркните местоимения, определите их разряд.
Что такое, кто такой? Теперь я точно знаю, кто поедет на экскурсию. Что у вас происходит? Что тебе подарить на день рождения? Что хочешь, то и подари. Сколько стоит эта вещь? Я знаю, сколько она стоит. Чья у тебя тетрадь? Интересно знать, чьи это слова.
Взаимопроверка, выставление отметок, работа над ошибками.
Находят местоимения в карточке, определяют разряд.
Проверяют работу одноклассника по образцу, выполняют работу над ошибками.
5. Этап рефлексии учебной деятельности (5 мин)
1. Подведение итогов урока
— Какие вопросительные и относительные местоимения ты запомнил? Чем они отличаются? Какова роль относительных и вопросительных местоимений в предложении?
— Какое слово в предложении Кто знает, в какое море впадает река Волга? является относительным местоимением?
— Каким членом предложения является местоимение что в предложении Что из коллекции понравилось вам больше всего?
На следующем уроке мы продолжим работу, поговорим о склонении этих местоимений.
2. Выставление и комментирование оценок;
I уровень (обязательный) — п. 79, упр.454
II уровень Придумать 6 загадок, используя вопросительные и относительные местоимения
III уровень Составить диалог на тему «Спорт», употребляя вопросительные и относительные местоимения.
4. Рефлексия. Посмотрите на доску. Выберите фразеологизм или пословицу, которые характеризуют вашу работу сегодня, объясните свой выбор.
Работал с огоньком
Считал ворон
И ежу понятно
Работал засучив рукава
Анализируют, каких целей урока удалось достичь, отвечают на вопросы.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-teme-voprositelnie-i-otnositelnie-mestoimeniya-klass-2774306.html