ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛОМ
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: умеют прогнозировать результат и уровень усвоения знаний
Познавательные: общеучебные – используют пословицы, стихотворения для решения учебной задачи;
логические – устанавливают причинно-следственные связи, анализируют пословицы.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения
или небольшого текста)
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
– Проверим готовность к уроку
Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Вырабатывают калли-графический почерк
III . Постановка учебной задачи
Предлагает прочитать тему урока и сформулировать его цель
Читают, предлагают формулировки цели
Принимают учебную задачу, сформулиро-ванную учителем
I V. Усвоение новых знаний и способов действий.
Фронтальная, индивидуальная. Словесный,
проблемный, практический. Чтение, беседа, письмо
. Хорошие привычки.
Не с глаголом (упр. 135).
Почему автор так назвал стихо творение? О чем оно? Какие еще хорошие привычки должны быть у ребят? Выпишите глаголы с частицей не .
Выразительно
читают. Отвечают на вопросы. Выписывают глаголы с частицей не . Читают и запоми-
нают правило
Выразительно, соблюдая интонацию и знаки препинания, читают стихотворение. Объясняют название. Думают, размышляют, высказывают свое мнение. Извлекают из правила информацию
Беседа по вопросам, письмо
Словесный,
проблемный, творческий,
практический. Чтение, беседа, письмо, рассказ
Развитие речи. Пословицы.
Рассказ (упр. 136)
Объясните их смысл. Запишите одну пословицу по памяти.
Подчеркните глаголы с частицей не .
– Придумайте на тему пословицы рассказ
Читают пословицы. Объясняют их смысл. Записывают пословицу по памяти. Подчеркивают глаголы с частицей не . Придумывают
рассказ
Анализируют пословицы , высказывают свое мнение. Осуществляют запись по памяти. На тему пословицы составляют связный рассказ, умеют выразительно доносить его до слушателей.
Беседа по вопросам, рассказ, письм
Словесный,
проблемный, практический. Чтение, беседа, письмо
Рифма в стихотворении. Глаголы и частица не (упр. 137)
– Почему стихотворение так называется? Какие слова в строках рифмуются? Какое звукосочетание вы слышите в конце этих слов? Выполните письменное задание
Выразительно читают. Отвечают на устные вопросы, выполняют письменное задание
Выразительно, соблюдая интонацию и знаки препинания, читают стихотворение. Объясняют название. Находят рифмующиеся слова и звукосочетания
Беседа по вопросам, письмо
Выполняют движения по тексту под руко-
Осуществляют профилактику утомления
Правильное выполнение дви-
жений
V. Закрепление знаний и способов действий.
Словесный,
практический. Чтение,
упражнение
Работа в рабочей тетради (№ 81)
Организует работу над упражнением, контролирует его
выполнение
Вписывают в предложения глаголы с частицей не , составляют предложение
Дополняют предложения по смыслу, объясняют изученные орфо-граммы. Составляют предложение на заданную тему
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Заканчивают предло-жения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция
Фронтальная. Словесный. Объяснение
учителя
Объясняет содержание
и способы выполнения домаш-
него задания
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи
Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития
Выберите книгу со скидкой:
ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт
Актерское мастерство: американская школа
Школа литературного и сценарного мастерства: От замысла до результата: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сце- нарии, новые медиа
Школа Флайледи: Как навести порядок в доме и в жизни
Книга тайн. Школа Эвер Афтер.
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1288786
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/pravopisanie-chasticy-ne-s-glagolom-4429459.html
Конспект урока русского языка на тему «Правописание частицы НЕ с глаголами» 2 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Тема урока: «Правописание частицы НЕ с глаголами»
Учитель начальных классов
Тема урока: Правописание частицы НЕ с глаголами
Тип урока: урок открытия нового знания.
Создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.
познакомить с правилом написания частицы НЕ с глаголами;
формировать умение раздельно писать частицу НЕ с глаголом
способствовать развитию речи, орфографической зоркости, мышления, внимания
воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе, работе в паре.
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: умение определять и сохранять учебную задачу урока; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности:
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-pravopisanie-chasticy-ne-s-glagolami-2-klass-4383305.html
Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме: «Правописание частицы НЕ с глаголамиНе с глаголами»
План урока по русскому языку
Педагога 3р2 класса
Моллаевой Светланы
Тема : «Правописание не с глаголами».
Стандарт: 4.1
Цель урока : формировать навыки правописания частицы НЕ с глаголами;
познакомить с глаголами-исключениями;
способствовать обогащению словарного запаса уч-ся;
Тип урока : индуктивный
Формы работы :работа в группах,коллективная,индивидуальная
Методы и приемы : мозговой штурм,обсуждение, Инсент,З.Х.З.У
Оборудование: учебник,рабочие листы, проектор,экран,компьютер,листы самооценивания
Учитель: -Составьте предложение из разрезных карточек.
2.Новых друзей наживай, а старых забывай.
3.Бросай друга в несчастье.
-Почему пословицы звучат бессмысленно?
-Перед какой частью речи надо поставить не?
-Прочитайте получившиеся пословицы, -А как бы вы записали это коротенькое слово с глаголом?
-Может быть, исходя из опыта, практики, кто-то знает, как нужно написать НЕ с глаголом?
Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание НЕ с глаголами)
Исследовательский вопрос: 1) Какой частью речи является НЕ?
2) Как пишется НЕ с глаголом?
3)Всегда ли НЕ пишется с глаголом раздельно?
Проведение исследования:
Разгадайте кроссворд и узнаете название ещё одной служебной части речи, о которой мы будем сегодня говорить.
1) Учащийся в школе. (Ученик)
2) Продолговатый деревянный ящичек для хранения карандашей, ручек, перьев. (Пенал)
3) Коллективная поездка в театр, в музей, на выставку. (Экскурсия)
4) Сшитые листы чистой бумаги, в обложке или переплете, для записывания чего-нибудь. (Тетрадь)
5) Человек, занимающийся обучением детей в школе. (Учитель)
6) Выраженное в числе мнение преподавателя об уровне знаний ученика
7) Тонкая палочка графита, сухой краски и т. п., обычно вделанная в дерево, для письма, черчения и рисования. (Карандаш)
— Какое слово получилось по вертикали? (частица)
— Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи, а точнее с частицей, которая стоит рядом с глаголами в этих пословицах.
Итак,давайте начнем заполнять нашу таблицу:
1. Как частица не пишется с глаголами?
2. Для чего употребляется в речи?
— Для того, чтобы вспомнить о глаголе предлагаю прочитать текст на листочках. Рядом с каждым предложением делайте пометы: (инсент) V – эту информацию знал, знаю, вспомнил. + — эта информация для меня новая. ? – эта информация мне непонятна, у меня есть вопросы.
Если информация знакома, то рядом записывайте пример.
1. Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета.
2. Глагол отвечает на вопросы: что делать?,
3. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.
4. Глаголы изменяются по числам.
5. Глаголы изменяются по временам.
6. Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам.
Не лает, не кусает, а в дом не пускает.
— По примеру сформулируйте правило. Для вас это новое или вы это знали?
— Эти слова могут употребляться без не ?(да)
— Давайте прочтем правило по учебнику с.173
Исследование №2
-Всегда ли частица НЕ пишется с глаголом раздельно? Это мы узнаем из следующего исследования.
Дети (не) любят ходить в больницу. Они (не)навидят уколы .
На пятак дружбы (не) купишь. Орхан ( не)домогал всю неделю и (не)доумевал, где он мог простудиться.
-Попробуйте прочитать эти предложения без не. Какие получились слова? (любят, навидят, годуют, здоровится) (не купишь, неволить, недомогал, недоумевал)
— Есть ли в русском языке такие слова? ( любят –есть, а навидят, годуют, здоровится – нет) и т.д.
— Когда мы пишем НЕ с глаголами раздельно, а когда слитно? (если слова можно употребить без НЕ – нужно писать раздельно, а если нельзя, то слитно)
Вывод №2: Если глагол употребляется без НЕ, то пишем раздельно. Если глагол не употребляется без НЕ, то пишем слитно. — Слова, которые без НЕ не употребляются называют словами-исключениями их надо запомнить . Здесь НЕ находится в составе корня.
Работа в группах:
Задание: Спишите пословицы, раскройте скобки.Определите время глагола .
Новых друзей наживай, а старых (не)забывай.
Крепкую дружбу и топором (не)разрубишь.
За деньги дружбу (не)купишь.
Чего (не)знаешь,о том не говори.
Ища себе прибыли,другому (не)желай погибели.
Проверка работы. — Как вы написали глаголы с частицей не? Почему?
2 группа : Вставьте частицу не в слова, из которых она исчезла.
Побывал я однажды в стране,
Посмотрел я вокруг с доумением,
И на взрачной клумбе у будки
Мне навстречу без всякого страха
Шёл умытый, причесаный ряха,
И за ряхой по травке свежей
Шёл суразный дотёпа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы не.
3 Группа :
Распределите слова по группам. Составьте по 2 предложения со словами из каждой группы
(Не) сказал , (не) выполнил ,(не)пришёл,(не)навидел,(не)сделал,(не)доглядеть,(не)доспать, (не)долюбливать, (не)дослышать,(не)любить,(не)навидеть, (не)доумевал, (не) болеть,( не) отвечать ,(не) помогать ,(не)домогать, (не) читать,( не) найти,(не) слышать,( не)здоровится.
Организация и обмен информацией
Проводится обсуждение и обмен информацией
Творческое применение:
1 группа :Рассмотри рисунки.Составь и напиши правила поведения в лесу.
2 группа :
Составьте и запишите 5 предложений с отрицательной частицей НЕ о том,чего не может делать медвежонок.
3 группа :
Составьте 4-5 предложений на тему «Каким Должен быть настоящий друг», используя глаголы с не,
Исследовательский вопрос: 1) Какой частью речи является НЕ?
2) Как пишется НЕ с глаголом?
3)Всегда ли НЕ пишется с глаголом раздельно?
Домашнее задание р.т. с.366
Источник статьи: http://mega-talant.com/biblioteka/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse-po-teme-pravopisanie-chasticy-ne-s-glagolamine-s-glagolami-99640.html