Состав слова подчеркнутых имен прилагательных в словосочетаниях

Словосочетание

Словосочетание — это сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. Словосочетание более точно, чем слово, называет предмет, признак, явление или действие:

Словосочетание состоит из главного слова и зависимого. Зависимое слово уточняет смысл главного. От главного слова к зависимому всегда можно поставить вопрос:

гулять (с кем?) с друзьями.

Словосочетания прилагательное+существительное и существительное+существительное могут быть синонимичными, например:

золотая монета – монета из золота,

меховой воротник – воротник из меха,

бритвенный станок – станок для бритья.

Не являются словосочетаниями:

Подлежащее и сказуемое:

Любые слова, стоящие рядом в предложении, но не связанные между собой по смыслу:

Члены предложения, отвечающие на одинаковые вопросы (однородные члены предложения):

(какой?) уставший и (какой?) сонный.

Устойчивые выражения (фразеологизмы):

Сложные грамматические формы:

будет играть, менее дорогой.

Обособленные члены в сочетании с определяемым словом:

. ветка, сломанная ветром.

Смысловая и грамматическая связь

Смысловая связь слов в словосочетаниях устанавливается по вопросам, которые задаются от главного слова к зависимому:

Зависимое слово связывается с главным не только по смыслу, но и грамматически. Грамматическая связь слов в словосочетании чаще всего выражается с помощью окончания или с помощью окончания и предлога:

домашние тапочки, тапочки (какие?) домашн ие;

ходить по лезвию, ходить (по чему?) по лезви ю.

Признаки словосочетания

Как и любая единица языка, словосочетания имеют свои признаки:

1. Состав словосочетания — два и более самостоятельных слова.
2. Смысловое единство этих слов.
3. Подчинительная грамматическая связь между компонентами в словосочетании.

Простые и сложные

Все словосочетания состоят из главной и зависимой частей. Например, в словосочетании чистая вода главная часть — вода, зависимая — чистая.

По своему составу словосочетания могут быть простыми и сложными. Простое словосочетание — это словосочетание, состоящее из двух знаменательных слов:

мокрые пятна, всегда весёлый, гулять в саду.

Сложное словосочетание — это словосочетание, состоящее из трёх и более знаменательных слов:

гулять в зимнем саду, стол из красного дерева.

Сложное словосочетание образуется путём распространения компонентов простого словосочетания и, следовательно, может быть разделено на простые:

папин стол из красного дерева – папин стол, стол из дерева, из красного дерева.

Глагольные, именные и наречные

По характеру главного слова словосочетания делятся на глагольные, именные и наречные:

Типы подчинительной связи в словосочетаниях

Слова в словосочетаниях связаны подчинительной связью. В русском языке существует три основных типа (вида) подчинительной связи слов в словосочетаниях: согласование, управление и примыкание.

Согласование — это тип подчинительной связи, при котором зависимое слово стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное. Например: спелое яблоко — зависимое слово спелое стоит в тех же формах (в единственном числе, среднем роде и именительном падеже), что и главное слово яблоко.

При согласовании с изменением формы главного слова соответственно изменяются и формы зависимого слова. Например:

большая яма (Им. п.), большой ямы (Р. п.), о большой яме (П. п.).

Грамматическая связь при согласовании осуществляется с помощью окончаний. В роли зависимых слов в таких словосочетаниях могут выступать:

• имена прилагательные: надувной шарик;
• местоимения-прилагательные: наши друзья;
• причастия: просмотренный фильм;
• порядковые числительные: второй год.

Управление — это тип подчинительной связи, при котором главное слово управляет падежной формой зависимого слова. Например:

прочитать книгу (В. п.), журнал (В. п.), страницу (В. п.).

Главное слово прочитать требует поставить зависимые от него слова — книга, журнал, страница, в винительный падеж.

При управлении с изменением формы главного слова форма зависимого слова не изменяется (зависимое слово остаётся в том же падеже). Например:

прочитать книгу (В. п.), прочитал книгу (В. п.), прочитаю книгу (В. п.).

Грамматическая связь при управлении выражается с помощью окончаний или окончаний и предлогов. Например, в словосочетании

грамматическая связь передаётся с помощью окончания -у и предлога по.

Примыкание — это тип подчинительной связи, при котором в роли зависимого слова выступают неизменяемые слова (глаголы неопределённой формы, деепричастия, наречия):

учиться читать, бежать прихрамывая, писать грамотно.

При примыкании связь выражается не формами слов, а порядком слов и интонацией.

Неделимые словосочетания

Неделимые словосочетания — это словосочетания, которые в предложениях выполняют роль одного члена предложения:

сломанный ветром, пара часов, два цветка, брат с сестрой.

Синтаксический разбор словосочетания

Порядок разбора словосочетания:

1. Назвать главное и зависимое слово. Поставить вопрос от главного слова к зависимому.
2. Определить, какой частью речи является главное слово.
3. Определить, какой частью речи выражено зависимое слово.
4. Назвать средства грамматической связи (выделить окончание у зависимого слова или окончание и предлог).
5. Определить вид словосочетания по главному слову.
6. Указать тип подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).

При письменном разборе словосочетания, над главным словом ставится символ – × .

Пример. Образец разбора словосочетания: засохший лист.

В словосочетании засохший лист главное слово — лист. Лист (какой?) засохший. Засохший — зависимое слово. Главное слово выражено именем существительным. Зависимое слово выражено именем прилагательным. Зависимое слово связано с главным с помощью окончания -ий. Вид словосочетания по главному слову — именное. Тип подчинительной связи — согласование (зависимое слово согласуется с главным в мужском роде, единственном числе, именительном падеже; при изменении главного слова изменяется и зависимое).

Источник статьи: http://izamorfix.ru/rus/sint_punkt/slovosochetanie.html

Урок русского языка . Тема : «Окончания имён прилагательных»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок русского языка 4 класс

Тема урока . Окончания имён прилагательных.

Обучающие: с формировать умения изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от формы имени существительного; совершенствовать умения подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные, выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными, выделять окончания имен прилагательных, определять род и число имен прилагательных по окончаниям и вопросам.

Развивающие : развивать навыки образовывать однокоренные прилагательные от существительных

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, культуру учебного труда на уроке, любовь к природе.

Планируемые предметные результаты

Повторят , обобщат и систематизируют знания по разделу «Имя прилагательное» ,

научатся изменять прилагательные по родам и числам в зависимости от формы имени существительного; подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные; выписывать из текста словосочетания с именами прилагательными; составлять словосочетания с данными прилагательными; выделять окончания имен прилагательных; определять род и число имен прилагательных по окончаниям и вопросам; образовывать однокоренные прилагательные от существительных

Познавательные: проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм); оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Добрый день, добрый час

Очень рада видеть вас.

— Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь себе и мне, передайте частичку своего хорошего настроения другому. Возьмитесь за руки и произнесите пожелание.

Я желаю тебе успеха.

Я желаю тебе доброты.

ІІ. Работа по теме урока.

— Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок – приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие к Земле знаний.

На доске сказочная карта знаний, на ней указан наш маршрут.

— А отправляемся мы из порта Чистописания. Небольшое волнение на море, как в этих строчках:

И мои вам пожелания:

большому кораблю – большое плавание. Счастливого пути!

3. Словарная работа.

— Вперёд! Вот уже мы в море Словарных слов и думаем о нашем путешествии.

Но на таком корабле, да с таким экипажем можно плыть даже к самому горизонту.

— Запишите словарные слова и поработайте над ними (ударения, безударные, предлоги и окончания).

4. Остров Повторения.

— Мы приближаемся к острову Повторения, вдали виден мыс Ошибок.

Странный листок выпал из судового журнала. На нём записаны имена прилагательные, но солёная океанская вода размыла чернила.

SOS ! Помогите мне – запишите слова в два столбика и объясните свой выбор.

Чудесный, доблестный, ужасный, радостный, интересный, прелестный, прекрасный, известный.

Прочтите слова, назовите орфограмму.

5. Залив Прилагательных.

— И вот мы в заливе Прилагательных.

— Что называется именем прилагательным?

— Для чего нужны имена прилагательные?

— С какой частью речи связано имя прилагательное?

Безударные окончания имён прилагательных

М.р. Какой? Яркий, голубой, ясный небосклон

Ж.р. Какая? Жаркая, летняя погода

Ср. р. Какое? Синее, солёное море

— Каким членом в предложении бывает имя прилагательное?

Штормы и ветры нам не страшны.

Ждут берега нас далёкой страны.

Пусть бури и ветры с тобой , верный друг,

И помощь протянут тебе сорок рук.

Будь смел и отважен-

В большом море знаний плыви, ученик,

К заветной мечте и чудесной земле

В нагруженном знаниями корабле!

Займите места в своих каютах.

7. Групповая работа.

— Под парусами вьются на ветру яркие флажки. В каждом из них задания для бригад экипажа. Готовим сообща, один рапортует. ( командам раздаются флажки.)

— Запиши, вычеркни лишнее слово, объясни свой выбор.

— Придумай словосочетание существительное + прилагательное, определи род существительного и прилагательного.

— Запиши все слова, подчеркни имена прилагательные:

Синий, синева, синеватый, синеть, синенький, синь.

— Запиши антонимы к прилагательным:

Команды рапортуют о выполненных заданиях.

— Если правильно сложить флажки, можно узнать, что увидел вдалеке капитан судна. (Учащиеся складывают из флажков слово ЗЕМЛЯ).

-Он кричит: «Земля! Это остров Поэзии».

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что ищет он в краю далёком?

Что кинул он в краю родном?

— Кто автор этих замечательных строк?

— Запишите первое предложение в тетрадь, разберите по членам предложения.

— Найдите в тексте имена прилагательные, выпишите их, выделите окончания.

9. Закрепление изученного материала. Творческая работа.

— Ежедневно ведётся судовой журнал. Укрась сегодняшнюю запись дежурного, добавив имена прилагательные в предложения.

Сегодня …(чудесный, солнечный, замечательный) день.

Какое … (голубое, лазурное , ясное) небо, какое …( тихое, спокойное, синее) море.

Впереди …(таинственный, небольшой) остров.

На берегу… (тёплый, жёлтый) песок и ….(зелёная, сочная) трава.

Вдали …( старинная, каменная) крепость.

Мы садимся и плывём к …(незнакомому, удивительному) острову.

— Наше путешествие подошло к концу.

– Оцените свою работу на уроке.

-Понравился вам урок?

-Научились ли вы чему- то новому?

11. Домашнее задание.

Продолжить рассказ используя в тексте имена прилагательные. Выделить окончания имён прилагательных.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka-tema-okonchaniya-imyon-prilagatelnyh-4448879.html