Орфограммы согласных звуков в корне слова
Орфограммы с согласными звуками в корне слова
Первая категория – это непроизносимые согласные. В русском языке есть слова, в которых согласные пишутся, но не произносятся, такие как здравствуй (говорим – здраствуй), устный (говорим – усный) и так далее. Во многих из них наличие непроизносимой согласной на письме можно проверить, если подобрать однокоренное слово, в котором непроизносимая согласная будет произноситься. Например, для слова устный это уста.
Есть слова, где непроизносимая согласная “просится”, но ее там быть не должно, такие как чудесный, проверочным словом для которого будут “чудеса”.
Но не всегда правописание можно проверить – есть и словарные слова, наличие непроизносимой, но использующейся на письме согласной в них нужно просто запомнить – чувства, солнце и другие.
Вторая категория орфограмм – это глухие и звонкие согласные, с которыми также нередко возникает путаница. Все дело в оглушении звонких согласных, если в корне их позиция – перед глухой, и в озвончении глухих в противоположном случае. Речь идет о таких словах, как просьба (произносится з) или низкий (произносится с). Кроме того, звонкие согласные в корне оглушаются и тогда, когда стоят в конце слова, что еще больше усложняет ситуацию.
Чтобы точно знать, какая согласная пишется в корне, нужно найти однокоренное слово, в котором она стояла бы перед гласной или изменить слово так, чтобы она оказалась в такой позиции, например, просьба – просить, глаз – глаза, лес – леса.
И третья орфограмма по правописанию согласных в корне слова – это слова с удвоенными согласными. Правило, по которому можно было бы проверить, есть в корне слова удвоение согласной или его нет, – не существует. Нужно просто запомнить слова, которые называются словарными. Если говорить о существительных, то к этой категории относятся и нарицательные, и собственные виды этой части речи.
Чаще всего слова русского языка с удвоением согласной в корне являются заимствованными – суббота, Анна, грамматика.
При переносе таких слов одна согласная остается на предыдущей строке, а вторая переносится на следующую, то есть это единственный случай нарушения правил переноса слов по слоговому принципу.
Что мы узнали?
В русском языке есть три вида орфограмм, связанных с правописанием согласных в корне слова – это непроизносимые согласные, их оглушение/озвончение из-за позиции в слове, а также удвоение. Эти орфограммы регулируются правилами русского языка, но также есть много слов, относящихся к категории словарных, правописание которых нужно просто запомнить. В любом случае, чтобы писать грамотно, нужно знать правила, уметь пользоваться словарем и многое запоминать.
Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/orfogrammy-soglasnyh-zvukov-v-korne-slova-pravopisanie.html
Правила обозначения буквами согласных звуков
презентация к уроку по русскому языку (5 класс) на тему
Приложение-презентация к уроку русского языка в 5 классе «Правила обозначения буквами согласных звуков».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_5.ppt | 1.16 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Правила обозначения буквами согласных звуков
Цель: Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и не проверяемые произношением, а также непроизносимые и удвоенные согласные. Сформировать умение безошибочно писать согласные в корнях слов.
Орфограммы Согласные в корнях слов Проверяемые произношением Не проверяемые произношением Глухие и звонкие бере г – бере га рю к зак согласные грус т ный – гру ст ь э к замен, во к зал 2. Непроизносимые звёз д ный – звез да чу в ствовать согласные праз д ник 3. Удвоенные гра мм атика согласные ко лл ектив
Согласные звуки звонкие глухие Б П В Ф Г К Д Т Ж Ш З С
Весёлые рифмы Порой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать, неясно нам… Чтобы знать, как писать, Надо слово изменять, И за звуком непонятным Быстро гласную искать. Не чудесно, не прекрасно, А ужасно и опасно Букву Т писать напрасно. Всем известно, как прелестно Букву Т писать уместно.
Найди лишнее слово Капустный, ужасный, хрустнуть, грустный. Известный, участник, вкусный, яростный.
Запишите в 4 столбика слова, в которых происходит изменение согласного в корне слова, происходит изменение согласного в середине слова, есть непроизносимые согласные, есть удвоенные согласные. Кадка, несчастный, рожь, молодёжь, перевозка, группа, капустный, ошибка. коллекция, овраг, лестничный, вокзал, круг, хоккей, улыбка, яростный. теннис.
Одно слово Замените словосочетания одним словом. Больничный лист. Товарищ по работе. Популярная игра на льду. Рисунки в журнале, книге. Помещение в школе. День недели. Обучение животных. бюллетень коллега хоккей иллюстрации класс суббота дрессировка
Орфографическая дуэль Мес..ность, чудес..ный, тес..ный, Вкус..ный, доблес..ный, соглас..ный Интерес..но, бессловес..ный, облас..ной Прекрас..ный, окрес..ность, опас..ный Ус..ный, безглас..ный, парус..ный
Орфографическая дуэль 1 2 3 4 5 1 2 3 т т т т т
Загадки Напишите отгадки вместе с проверочными словами . Раскинут ковёр, Раскинут горох Ни ковра не поднять, Ни гороха собрать День и ночь стучит оно, Словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг Прекратится этот стук. Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт. Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печёт.
Названия предметов Напишите названия предметов. Подчеркните в словах звонкие и глухие согласные, которые надо проверить. Подберите проверочные слова.
Кроссворд Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу. 2. Дорога с рядами деревьев по сторонам. 3. Место, где продают билеты. 4. Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе. 5. Дорога, покрытая асфальтом . х о к к е й а л л е я к а с с а п а с с а ж и р ш о с с е 1 2 4 5 3
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Модульная программа и разработка уроков русского языка в 5 классе. М№ 3- М№4 Тема: Звуки речи и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки.Твёрдые и мягкие согла.
Модульная программа и разработка уроков русского языка в 5 классе. М№ 5- М№6. Тип урока: Комплексное применение знанийПрактика под руководством учителя.Тема: Звуки речи и буквы. Алфавит. Г.
Данная презентация может использоваться на индивидуальных занятиях по формированию произношения, для изучения правил орфоэпии: безударное о, звонкие согласные звуки на конце слов.
Краткое содержание: в данном занятии представлены коррекционно-развивающие, речевые и дидактические игры и упражнения, наглядный материал позволяющие познакомить детей с новым звуком и буквой, которая.
Большое затруднение вызывает у детей младшего школьного возраста умение различать мягкие и твердые согласные. Детей нужно научить слышать эти звуки. Для этого я делаю акцент на гласные звуки I .
Урок по учебнику Л.М.Рыбченковой, параграф 5. второй урок из трёх по данной теме.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/11/06/pravila-oboznacheniya-bukvami-soglasnykh-zvukov
Орфограммы в корнях слов. правила обозначения буквами согласных звуков
На данном уроке формируется понятие об орфограммах согласных корня (проверяемых – непроверяемых, непроизносимых, удвоенных), идет овладение способом определения написания согласного, отрабатывается умение безошибочно писать согласные в корнях слов.
Просмотр содержимого документа
«Урок 20.ОРФОГРАММЫ В КОРНЯХ СЛОВ. ПРАВИЛА ОБОЗНАЧЕНИЯ БУКВАМИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ»
Русский язык. 5 класс. / М. М. Разумовская, В. И. Капинос / Письмо. Орфография. Урок 4
ТЕМА: ОРФОГРАММЫ В КОРНЯХ СЛОВ. Урок 20
ПРАВИЛА ОБОЗНАЧЕНИЯ БУКВАМИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
Смолина Лариса Николаевна, учитель русского языка и литературы
1. Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и не проверяемые произношением, а также непроизносимые и удвоенные согласные.
2. Сформировать умение безошибочно писать согласные в корнях слов.
Оборудование: пример алгоритма «Распознавание орфограмм – согласных букв по опознавательным признакам»; карточки-задания (индивидуальные).
Методическое обоснование: на данном уроке формируется понятие об орфограммах согласных корня (проверяемых – непроверяемых, непроизносимых, удвоенных), идет овладение способом определения написания согласного, отрабатывается умение безошибочно писать согласные в корнях слов.
I. Организационный момент.
II. Повторение правила обозначения буквами гласных звуков.
– Какие написания в словах являются орфограммами?
– Как называются приметы в словах, по которым мы можем найти орфограммы?
– По какому опознавательному признаку мы находим в словах орфограмму «Проверяемая безударная гласная в корне слова»?
1) Учащиеся списывают с доски слова и обозначают знаком v опознавательный признак орфограммы – гласной буквы.
Земля, звезда, деревья, тропа, снопы, поля, гроза.
2) Учащиеся списывают с доски словосочетания, находят по опознавательному признаку (безударности гласного) орфограмму – гласную букву и подчеркивают соответствующую ей букву.
Зеленые поля, садовые цветы, ночной стороне, чистая роса, тяжелые колосья.
III. Изучение нового материала.
Учитель. У орфограмм – согласных букв существует свой перечень опознавательных признаков.
Сегодня мы рассмотрим некоторые из них, повторим уже известное об орфограмме «Согласные буквы в корне слова». Давайте проанализируем слова, записанные на доске:
хлеб, луг, косьба, грядка.
Подумайте, какие места в данных словах вызывают орфографические затруднения. Почему?
(При написании первых двух слов («хлеб», «луг») затруднение вызовет конец слова, так как и звонкие и глухие согласные в этой позиции произносятся как глухие. В двух следующих словах («косьба», «грядка») произношение согласных, стоящих перед другими согласными буквами, тоже расходится с написанием и, следовательно, место согласного перед другим согласным является «опасным» с орфографической точки зрения.)
Учитель на основании ответов учащихся делает вывод: выявленные места в данных словах – это конец и стечение согласных – самые яркие приметы повторяемой орфограммы, или опознавательные признаки орфограммы – согласной буквы.
2. Чтение и запоминание основного теоретического материала на с.30 (28).
4. Повторение орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слов» по заданиям:
1) Записать слова, выделяя в них корни, в два столбика:
Властный, устный, гласный, запасной, опасный, доблестный, вкусный, словесный, чудесный, хлестнуть, блеснут.
2) Найти «лишнее» слово (устно).
Капустный, ужасный, хрустнуть, грустный.
Известный, участник, вкусный, яростный.
5. Ознакомление с алгоритмом распознавания орфограмм согласных.
Распознавание орфограмм – согласных букв по опознавательным признакам
1) Определи, заканчивается ли слово на согласный, парный по глухости-звонкости.
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/orfogrammy-v-korniakh-slov-pravila-oboznacheniia-b.html