Логопедическое занятие в старшей группе «Согласование глагола с существительными»
наталья петровская
Логопедическое занятие в старшей группе «Согласование глагола с существительными»
Логопедическое занятие в старшей группе
«Согласование глагола с существительными».
Цель: Практическое употребление глаголов настоящего времени и согласование его с существительными в единственном и множественном числе. Составление предложений по демонстрации действий. Развивать память и зрительное внимание. Упражнять мелкие мышцы пальцев.
1. Организационный момент.
Игра «Выполни действие которое нарисовано на картинке».
Дети по очереди выполняют движения которые изображены на картинке. Затем несколько движений повторяют все дети одновременно.
Например: Топает — топаем
2. Название действий по картинкам.
Логопед раздает карточки и предлагает детям посмотреть и сказать, «Кто это? и Что делает?».
Это девочка Аня. Она рисует.
Это мальчик Коля. Он играет с кубиками.
Это бабушка. Она вяжет.
Это мама. Она поет. И т. д.
3. Игра «Посмотри и запомни действия»
На доску выставляются картинки(3-4-5) с изображением действий. Дети запоминают и называют в той же последовательности, когда картинки закрыты.
4. Хороводная игра «Если нравится тебе»
Дети встают в круг и поют:
— Если нравится тебе,
то делай так: хлоп-хлоп.
— Если нравится тебе,
то делай так: хлоп-хлоп, топ-топ.
— Если нравится тебе,
то делай так: хлоп-хлоп, топ-топ, прыг-прыг.
— Если нравится тебе,
то делай так: хлоп-хлоп, топ-топ,прыг-прыг, мяу-мяу.
5. Составление предложений по демонстрации действия.
На столе у логопедаприготовлены игрушки: кукла, машинка, медведь, тарелка с ложкой, кружка и др.
Дети выходят по одному и выполняют действия с игрушками по своему желанию.Например: Ира рисует солнце. Миша катает грузовик. Другие дети составляют предложения, отвечая на вопрос «Что делает?».
6. Пальчиковая гимнастика с самомассажем.
«Здравствуй Большак, здравствуй Указка, здравствуй Середка, здравствуй Сиротка, здравствуй Крошка-Мирошка, здравствуй, здравствуй моя Ладошка.»
Логопедическое занятие в старшей группе «Зелёный цвет. Согласование имён прилагательных с существительными женского рода» Тема: «Зелёный цвет. согласование имён прилагательных с существительными женского рода» Цели и задачи: 1. Коррекционно-образовательные:.
Конспект открытого логопедического занятия «Согласование имен прилагательных с именами существительными в падеже» Тема: «Согласование имен прилагательных с именами существительными в падеже» Цель: Совершенствовать навыки согласования имен прилагательных.
Логопедическое занятие с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе компенсирующей направленности Конспект подгруппового логопедического занятия с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе компенсирующей направленности.
Логопедическое занятие «Сад-огород» в старшей логопедической группе Цель: закрепление темы «Фрукты — овощи»; определение фруктов и овощей на вкус, обонянием и осязанием; описание фруктов и овощей по форме,.
Логопедическое занятие в старшей группе «Глагольная лексика» Логопедическое занятие в старшей группе «Глагольная лексика». Цель: Расширение глагольного словаря. Развитие внимания к стихотворному тексту.
Логопедическое занятие в старшей группе «Мамин праздник» Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи. Коррекционно-образовательные задачи: — Обобщить представление детей о дне 8 марта, как.
Логопедическое занятие в старшей группе «Помощники доброго волшебника» Программые задачи: 1. Формирование грамматического строя речи, понимание конструкции с предлогами (на, под, над). 2. Расширение лексического.
Логопедическое занятие в старшей группе по лексической теме: «Победный май»! с использованием ИКТ. Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме: «Победный май!» Цель: развитие грамматической стороны речи на материале лексической.
Логопедическое занятие в старшей группе для детей с ОНР «Звук и буква Х» Логопедическое занятие по формированию фонетико – фонематических представлений в старшей группе для детей с ОНР. [/b]Тема занятия: Звук и.
«Посуда». Обобщающее логопедическое занятие в старшей группе МБДОУ «Детский сад №2 «Боровичок» «Необыкновенные приключения с бабушкой Федорой» (логопедическое занятие по совершенствованию.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/logopedicheskoe-zanjatie-v-starshei-grupe-soglasovanie-glagola-s-suschestvitelnymi.html
«Согласование существительных с глаголами в роде и числе»
план-конспект занятия по логопедии (3 класс)
Технологическая карта открытого логопедического занятия.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Тех.карта | 19.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Коррекционное логопедическое занятие 3 класс
Нестеренко Любовь Петровна
Согласование глаголов с существительными в роде и числе
Сформировать умение правильно согласовывать глаголы с существительными в роде и числе
Обобщить имеющиеся у учащихся знания по теме «Глагол»; формировать умение задавать вопросы к глаголам; расширять словарный запас учащихся
развивать речь, внимание, мышление учащихся
воспитывать навыки здорового образа жизни; умение работать в группах и парами.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических заданий, коллективного поиска средств их осуществления; применение на практике схем-памяток при определении частей речи.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
воспитание российской гражданской идентичности;
формирование целостного мировоззрения;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера
Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение
Вид используемых на уроке средств ИКТ
Схемы памятки частей речи, наглядный дидактический материал.
ПК, музыкальный ряд: звуки природы
Организационная структура урока
Название этапа урока
Подготовка обучающихся к учебной деятельности
Приветствие обучающихся, проверка их готовности к уроку
Приветствие учителя. Подготовка к уроку
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Выявление степени освоения знаний и умений, необходимых для решения учебной задачи.
Выяснение с помощью вопросов и заданий, что уже знают и умеют ученики для освоения новой темы, создание ситуации затруднения в деятельности учащихся, которое фиксируется ими самими. Вопросы по теме «Существительное»
На какие вопросы отвечает?
Ответы на вопросы по изученному ранее материалу
Выполнение освоенных ранее учебных действий.
Самостоятельное выполнение задания на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке (пробное действие).
Постановка учебной задачи
Обозначение проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи
определение на этой основе цели урока и формулирование (или уточнение) темы урока
Распутать звуковой клубок (глагол)
Составление памятки о глаголе.
Выявление места и причины затруднения в индивидуальном выполнении пробного учебного действия
Формулирование цели и (или уточнение) темы урока
Освоение нового учебного материала
Формирование новых знаний и умений
Создание в ходе обсуждения с учениками плана достижения цели, разработка схем, использование которых поможет решить учебную задачу. Отправляемся в зимний лес, выполняем задания.
1.Подобрать глагол к картинкам существительным ( один –много)
Растёт, цветёт, летит, ползёт, жужжит
(дерево, цветок, жук, птица)
2. Закончить предложения изменяя форму слова: кошка, кот, котята (спал), лук, дерево овощи (рос), ручей, река, море (шумел), заяц, белка, мыши (бегал)
3.Заполнить кроссворд вставляя подходящие по смыслу слова:
(насекомое, солнце, луна, голова, кофта, вода)
Переход от задания к заданию сопровождается логоритмической гимнастикой под музыку.
Участие в планировании учебной деятельности, разработке схем использование которых поможет решить учебную задачу
Закрепление учебного материала
Закрепление нового знания и умения при решении типовых задач.
Применение полученных знаний и умений в новой ситуации
Организация деятельности обучающихся по выполнению типовых заданий с проговариванием алгоритма решения (фронтальная, групповая работа); самостоятельному выполнению задания (индивидуальная работа) и осуществлению самопроверки (сравнение с образцом); выполнению заданий на использование новых знаний и умений в системе изученных ранее знаний и умений
Заполнить памятку о глаголах отвечая на вопросы?
Отвечает на вопросы?
Как согласуется с существительным?
Выполнение типовых заданий
с проговариванием алгоритма выполнения действий (индивидуально, в паре, в группе).
осуществление самопроверки (сравнение с образцом).
Выполнение заданий на использование новых знаний и умений в системе изученных ранее знаний и умений
Рефлексия учебной деятельности
Формирование умения анализировать результаты учебной деятельности.
Организация деятельности обучающихся по соотнесению целей и результатов учебной деятельности.
Прикрепить к дереву познаний смайлик
Я доволен своей работой
На уроке работал неплохо
На уроке мне было трудно
В конце занятия пароль на выход: подбирают к существительным глаголы.
Соотнесение цели учебной деятельности и ее результатов, фиксирование степени их соответствия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальное логопедическое занятиена тему: «Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде и числе»Лексическая тема: Осень. Формирование представлений о с.
Методическая разработка занятия для учащихся С ОНР (третий класс). Целью занятия былоразвитие абстрактного логического мышления, зрительного и звукового внимания к языковымединицам. Развитие и соверше.
Технологическая карта логопедического группового занятияв 3 классепо теме: Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде и числе.
Данное логопедическое занятие может быть использовано для коррекции лексико — грамматического строя при ОНР.
индивидуальное логопедическое занятие.
Согласование местоимений (МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ и ЧЕЙ, ЧЬЯ, ЧЬЁ, ЧЬИ) с существительными в роде и числе. Цели занятия:1. Закрепление навыков согласования местоимений с именами существительными в ро.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/logopediya/2020/05/19/soglasovanie-sushchestvitelnyh-s-glagolami-v-rode-i-chisle