Согласование прилагательного и существительного
Давайте поговорим об одном из самых распространенных словосочетаний — прилагательном и существительном, и их согласовании. Согласовать — это значит правильно выбрать форму прилагательного (род, число и падеж), потому что по правилам именно прилагательное зависит от существительного. Существительное в этой паре главное слово, а прилагательное как бы подстраивается под него.
Возьмем для примера предложение «Я никогда не читал настолько (интересный) книг». Наша задача — согласовать прилагательное «интересный» и существительное «книг».
Чтобы согласовывать правильно, нужно определить род, число и падеж у существительного.
Мы знаем, что существительное «книга» женского рода, по нулевому окончанию видим, что оно используется во множественном числе в родительном падеже. Далее нам нужно поставить прилагательное в ту же форму. Женский род «интересный» -> «интересная»; множественное число «интересная» -> «интересные»; родительный падеж «интересные» — «интересных».
Получаем выражение: «Я никогда не читал настолько интересных книг».
В словарях и заданиях слова представлены в единственном числе множественного рода.
Краткие прилагательные тоже согласуются с существительными по роду, числу и падежу, однако такие выражения являются устойчивыми и используются в речи в виде идиом.
На босу ногу.
(«боса» — краткая форма прилагательного «босая»).
Попробуйте сделать несколько простых упражнений на согласование.
Зимн() лес
Тёмн() небо
Сладк() мороженое
Хорош() погода
Лучш() другу
С младш() сестрой
Красив() цветы
Без черн() хлеба
Мелк() дождь
В нарядн() платье
Нов() работой
Золот() руки
Источник статьи: http://www.ruspeach.com/learning/14707/
Согласование существительных и прилагательных в роде и числе
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_otkrytogo_zanyatiya.docx | 28.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект открытого логопедического занятия.
Тема : «Согласование имен существительных и прилагательных в роде и числе» (II этап, 2 занятие).
3 класс, Логопедическое заключение «Нарушения письма и чтения, обусловленное НВОНР».
Цель : Закрепить умение учащихся согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.
Продолжать развивать умение подбирать местоимения -мой, моя, моё, мои к существительным.
Закреплять умения детей согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
Закреплять навык определять род имён существительных и прилагательных.
Расширять активный словарь за счёт использования в речи имён прилагательных.
Активизировать словарь по теме: «Весна».
Закреплять умение образовывать антонимы к именам прилагательным.
Развивать языковой синтез.
Развивать зрительную, слуховую память.
Ребята, сегодня к нам на занятия пришли логопеды других школ. Давайте поздороваемся, улыбнемся им и друг другу. Проверьте своё рабочее место. Готовы к работе? Садитесь. Запись числа в тетрадь. (Двадцать шестое февраля)
У нас осталось несколько зимних дней. Какое время года скоро наступит? -весна. Сегодня на занятии мы будем часто вспоминать весну, чтобы она быстрее вступила в свои права. Каждый весенний месяц приготовил нам задания. Какой первый весенний месяц? ( Март). И вот какие задания нам с вами прислал март.
- На доске висят картинки:
Что изображено на картинках? (Предметы)
К какой части речи можно отнести названия этих предметов? (К именам существительным).
На какие вопросы отвечают имена существительные? ( На вопросы кто? что?)
Какие постоянные признаки есть у имени существительного? (род , число)
На какие группы можно разделить названия этих предметов. Названия предметов, которые относятся к мужскому роду. (мужской род-синим цветом), Вторая? (женский род-красным цветом). Третья? (средний рода-жёлтым). Скажите, а к чему мы отнесем остальные предметы? Это существительные множественного числа -зелёным цветом. Почему эти существительные выделили в отдельную группу? (Потому что у существительных во множественном числе род не определяется).
На столе лежат карточки с заданием и цветные карандаши. Подчеркните все слова женского рода красным карандашом, мужского-синим, среднего-жёлтым, множественное число-зелёным цветом.
Проверка: проверять будем следующим образом- каждое существительное вы связываете с цветом, которым подчеркнули слово. Синий платок, жёлтое яблоко….
Что у нас получилось? (Словосочетание). Из каких частей речи состоит это словосочетание? (сущ и прил)
Что такое имя прилагательное? (это часть речи)
Что обозначает? (обозначает признак предмета)
На какие вопросы отвечает?
Какая, какой, какое, какие?
На проекторе таблица
Имя прилагательное (часть речи)
- Обозначает? (признак предмета)
- Отвечает на вопросы (какой, какая, какое, какие?)
Определение темы занятия.
Сегодня мы продолжим работать с существительными мужского, женского, среднего рода, существительными во множественном числе и прилагательными. Будем составлять словосочетания, определять окончания имен прилагательных.
Каждый ученик получает карточку.
Перед выполнением задания давайте вспомним, как определить окончание имени прилагательного?
Чтобы определить окончание имени прилагательного, надо задать вопрос от существительного и по окончанию вопроса, определяем окончание имени прилагательного.
Детям выдается карточка с заданиями. Нужно вставить пропущенные окончания.
цветок (какой?) голуб…., красив…., маленьк…..
верба (какая?) молод…, пушис…., ранн…
полотенце (какое?) махров…., син…., голуб…
брюки (какие?) длинн…., син…, больш…
Ученик зачитывает словосочетание прил+сущ в м.р. Делаем вывод об окончании имени прилагательного в м.р. Ребенок выходит и к вопросу какой? Подставляет окончание -ой,-ий,-ый
В ж.роде какая? -ая, -яя
В ср.р . какое? -ое, -ее .
В мн.ч. какие? — ие, -ые.
Получается следующая таблица:
Делаем вывод- Чтобы определить окончание имени прилагательного, надо задать вопрос от существительного и по окончанию вопроса, определяем окончание имени прилагательного .
Следующее задание от Апреля.
Поздняя весна. Образуйте антоним к прилагательному и запишите получившееся словосочетание. (ранняя весна. Весна какая-ранняя, существительное женского рода, окончание -яя.). На доске напечатано словосочетание 
Ученик убирает слово поздняя и пишет на доске ранняя с указанием главного и зависимого слова, рода и выделения окончания.
Ранняя весна, солнечные лучи, первые цветы, весёлая капель, последний снег, яркое солнце .
Поздняя весна-ранняя весна.
Лунные лучи-солнечные лучи
Последние цветы-первые цветы
Первый снег-последний снег
Грустная капель-весёлая капель
Тусклое солнце-яркое солнце.
Ребята, вспомните какие прилагательные мы заменили и в тетрадь запишите парами прилагательные-антонимы, сохраняя род и число имени существительного. Например: Ранняя-поздняя….
Морской бой ( физминутка)
Дети читают слоги по вертикали и горизонтали.
Б3,Г2,В4-цветущий. Ученики по очереди выходят и собирают слова.
В разных языках так называют месяц Май. Запишите в тетрадь, какой бывает май. 2 человека составляют словосочетание со словом цветущий, 2-травяной, 2-зелёный. Укажите род имени прилагательного и имени существительного, выделите окончания.
Задания от мая самые сложные. Составьте предложения.
На проекторе появляются опорные слова для составления предложений.
Наступила, побежали, разбудили, тает, с крыш зазвенела, светит.
По мере того, как составляются предложения, глаголы стрелочкой связываются с нужными словосочетаниями. Проговаривание получившегося текста несколькими учениками. Запись его в тетрадь. Во время занятия контроль за осанкой.
Составьте текст с этими словосочетаниями
Наступила ранняя весна. Солнечные лучи побежали по земле и разбудили первые цветы. Тает последний снег. С крыш зазвенела весёлая капель. Светит яркое солнце.
Отложили ручки, закрыли тетради. Последнее задание.
- В каком словосочетании имя прилагательное мужского рода?
- Рыжая лиса
- Бурый медведь
- Пушистые зайчата
- Длинное бревно
- В прилагательном множественного числа окончание
- -ый, -ий, -ой
- -ое, -ее
- -ая, -яя
- -ые, -ие
- Имя прилагательное зимнее согласуется с именем существительным
- Ночь
- Вечер
- Утро
- Дни
- Имя прилагательное дождливая согласуется с именем существительным
- Осень
- Сезон
- Месяцы
- Сентябрь
- Имя прилагательное шерстяные согласуется с именем существительным
- Шарф
- Шапка
- Носки
- Платье
Итог занятия. Молодцы, все справились с заданием. Что мы сегодня делали на занятии?
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/logopediya/2019/09/29/soglasovanie-sushchestvitelnyh-i-prilagatelnyh-v-rode-i
«Согласование имен существительных с прилагательными»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
учитель русского языка и литературы
Филиал МБОУ «Березовская СОШ №2»
Пермский край с. Березовка
Технологическая карта урока по учебному предмету «Письмо и развитие речи» в 7 коррекционном классе на тему «Согласование имён прилагательных с существительными»
Открытие «нового» знания
Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская «Русский язык» 7 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида
научить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе, падеже, используя алгоритм.
Развивать логическое мышление через упражнение «Угадай слово»;
развивать концентрацию внимания, мыслительные процессы (анализ и синтез) через анаграмму «Подари признак слову»;
развивать устную и письменную речь через работу с текстом «Зима».
воспитывать умение работать в группе, в паре;
воспи воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни (гимнастика для глаз).
Планируемые образовательные результаты (личностные, предметные, метапредметные):
Знают, что такое имя прилагательное;
Умеют Умеют согласовывать имена прилагательные с существительными, используя алгоритм;
Умеют определять род, число, падеж имен прилагательных;
Личностные: проявляют интерес к изучению предмета, у учащихся будет сформировано желание сотрудничать со сверстниками в паре, группе.
Познавательные БУД: учащиеся смогут структурировать информацию о частях речи;
с помощью учителя умеют выделять и формулировать тему, цель урока; умеют распознавать и прочитать анаграмму.
Регулятивные БУД: умеют осуществлять коллективный поиск необходимой информации для решения учебной задачи; умеют планировать свои действия с помощью учителя; умеют контролировать результат работы с эталоном на слайде.
Коммуникативные БУД: умеют строить речевые высказывания об имени существительном и имени прилагательном; высказывать в устной и письменной форме; слушать и слышать друг друга.
Компьютер, цветные кружочки для самооценки «Светофор», ёлочка и снежинки для рефлексии, раздаточный материал, листы- самооценки
Учебник «Русский язык» 7 класс Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская
Презентация «Согласование имен прилагательных с существительными»
Карточки для индивидуальной, групповой работы и работы в парах
Источник статьи: http://infourok.ru/soglasovanie-imen-suschestvitelnih-s-prilagatelnimi-3325708.html