Имя прилагательное. Согласование имен прилагательных с именем существительным в роде и числе.
план-конспект урока (5 класс) на тему
Имя прилагательное. Согласование имен прилагательных с именем существительным в роде и числе. (Преодоление аграмматической дисграфии)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Профилактика аграмматической дисграфии | 22.36 КБ |
Предварительный просмотр:
ГБОУ школа-интернат №2 Адмиралтейского района
Конспект индивидуального занятия по теме:
«Имя прилагательное. Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде и числе.»
Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции аграмматической дисграфии
Логопедическая тема : Имя прилагательное. Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде и числе.
Цель: Правильное употребление в речи имен прилагательных, изменение имен прилагательных в роде и числе.
- активизация речевой и интеллектуальной деятельности, совершенствование коммуникативных умений и навыков.
- совершенствование и закрепление умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
- развитие логического мышления.
- развитие слуховой и слухоречевой памяти, слухового внимания.
- закрепление умений словообразования прилагательных.
1 Воспитание интереса к учебному процессу.
2 Формирование чувства уверенности в своих возможностях.
3 Воспитание усидчивости и внимания.
Оборудование: р абочая тетрадь; индивидуальные карточки с заданиями.
I. Организационный момент.
-Здравствуй! Садись. Будь внимательна, сейчас я тебе прочту загадку, попробуй отгадать:
С существительным дружу
И нисколько не тужу.
Моя основная примета:
Обозначаю признак предмета.
Лед какой? Холодный, гладкий.
Чай какой? Горячий, сладкий.
Изменяюсь по родам,
Числам и падежам.
Люблю детей внимательных.
Кто я. (прилагательное).
II. Тренировочные упражнения по усвоению материала по теме :
1) Закрепление знания об имени прилагательном
-Из данных слов выбери только прилагательные:
Солнце яркое светит
Морковь пушистый лежит
Книга осенний читать
Кот интересная растет
-С какими словами в предложении дружат имена -прилагательные? ( Ответ).
2) Составление словосочетаний
-Подбери к данным прилагательным подходящие по смыслу существительные (карточка):
— Читаем получившиеся словосочетания, четко проговаривая и выделяя окончания, используя вопросы
— Прочитай, вместо точек встать подходящие по смыслу прилагательные:
На грядке было много . моркови. (зрелая)
В магазине продают … сок. (яблочный)
На крыльце лежал … кот. (пушистый)
С дерева упал…лист. (осенний)
На небе светит …солнце. (яркое)
Девочка прочитала … книгу. (интересную)
III.Физминутка к уроку русского языка по теме «Прилагательное».
— Глубокий короткий вдох и длинный плавный выдох.
«Какой? Какая? И какое?», —
Дружно хором повторяем.
Хором дружно повторяем:
«Не забудем никогда
Эти классные слова!»
IV. Тренировочные упражнения на обобщение изученного.
- Согласование прилагательных с существительными в роде и числе)
— Определи род и число прилагательных:
Солнечный луч Доброе сердце
Верные товарищи Колючий ёрш
Берёзовый пень Деревянный стул
Летучая мышь Звёздные ночи
Хороший врач Пятнистые олени
Вкусные помидоры — Чистое окно
— Измени число прилагательных
Солнечный луч — Доброе сердце —
Верные товарищи — Колючий ёрш –
Берёзовый пень — Деревянный стул —
Летучая мышь — Звёздные ночи —
Хороший врач — Пятнистые олени –
Вкусные помидоры — Чистое окно –
— Запиши получившиеся ответы в тетрадь.
— О какой части речи говорили сегодня?
— Что обозначает имя прилагательное?
— Сегодня, ты хорошо поработала. До свидания!
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2016/11/22/imya-prilagatelnoe-soglasovanie-imen
Урок «Согласование имени прилагательного с именем существительным»
Тема урока: Согласование имени прилагательного с именем существительным
Тип урока: комбинированный
Цели урока: — формирование умений и навыков определения имен прилагательных в тексте, умения согласовывать имена прилагательные с именами существительными; совершенствование каллиграфии письма, обогащение словарного запаса;
— коррекция логического мышления на основе узнавания, различения, коррекция внимания и восприятия;
— воспитывать интерес к предмету.
I. Организационный момент. (2 мин.)
II. Повторение пройденного материала. (7 мин.)
«Дорогие ребята, на прошлом уроке мы уже познакомились с самостоятельной частью речи – именем прилагательным. Сегодня мы узнаем, с кем и как эта часть речи «дружит».
Вот в этом красивом доме живёт красивая художница-волшебница Имя прилагательное. Она будет нас сопровождать во время урока. Позвольте вам представить её:
Я слово замечательное, —
Говорит нам прилагательное,
Я равного себе не знаю:
Я признаки обозначаю.
Без признаков предмета нет-
об этом знает целый свет.
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь
Меня вам надо знать, беречь.
Прилагательным меня называют
И по падежам меня склоняют.
Все предметы украшаю,
Какой есть предмет скажу
Что представить наглядно как выглядит Имя прилагательное в тексте предлагаю вам следующее стихотворение:
Эта страница зелёного цвета,
Села, качаясь, на венчик ромашки,
Словно цветной самолёт, стрекоза.
Спинку свою разделив пополам,
Вскинула крылья прозрачные ловко
III. Воспроизведение и коррекция знаний (7 мин.)
«Игра разведка». Вот вам небольшой текст, в котором жудожница- волшебница Имя прилагательное описывает снег. Найдите слова, с помощью которых она это сделала:
Снег белый. Но бывает голубой, синий, серебристый, на закате даже красный, а по форме – пушистый, рассыпчатый. Его можно потрогать – он холодный, свежий, колючий.
Если мы уберём из текста все прилагательные, то текст наш останется бедным, неярким, тусклым, неинтересным. Посмотрите, что у нас получилось:
Снег. Но бывает, , , на закате даже, а по форме – , . Его можно потрогать – он, ,.
2. А сейчас попробуем определить предметы по признакам, которые обнаружим в загадках:
Я родился в день дождливый под осиной молодой, круглый, гладенький, красивый, с ножкой толстой и прямой. (гриб)
Я шариком пушистым белею в поле чистом, а дунул ветерок – остался стебелёк. (одуванчик)
Стоит в саду кудряшка- белая рубашка, сердечко золотое. Что это такое? (ромашка)
Аленький, маленький, круглый, блестящий, в руке его тросточка, внутри его косточка. (вишня).
«Отгадай, кто это?». А теперь мы проверим, как вы знаете сказочных героев из мультфильмов:
Ответьте, про кого мы можем так сказать:
— крошечная, заботливая, добрая – Дюймовочка.
— глупый, непоседливый, любопытный- Незнайка.
— длинноносый, деревянный, озорной – Буратино.
— красивая, нарядная, воспитанная- Мальвина.
— серый, голодный, злой- Серый Волк.
— рыжая, хитрая, коварная – Лиса.
— толстый, подвижный, смешной- Карлсон.
— зеленый, большой, добрый- Крокодил Гена.
— лопоухий, неуклюжий, коричневый – Чебурашка.
— дикий, отважный, ловкий – Маугли.
(слайд № 7)
4. Как художница Имя прилагательное украшает слова, вы можете увидеть на следующих примерах:
(слайд № 8) Дерево- зелёное, ветвистое..
(слайд № 9) Кошка – рыжая, усатая, домашняя.
Гриб – большой, несъедобный, ядовитый.
5. А теперь скажите, какие из признаков-прилагательных относятся к торту, а какие нет? Не ошибитесь, а то торт станет несъедобным!
IV. (слайд № 12) Физминутка для глаз. (4 мин.)
V. Актуализация знаний к новой теме. Сообщение темы урока.
1. (слайд № 13) Кластер «Имя прилагательное»
Кла́стер ( англ. cluster — скопление) — объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами.
VI. Сообщение новых знаний
1. (слайд № 14) Имя прилагательное всегда дружит с именем существительным и «надевает ту же одежду, что и имя существительное», т.е. стоит в том же роде, числе и падеже, что и существительное.
2. (слайд № 15) Вот какое нарядное платье у нашей художницы. Это различные окончания украсили его.
3. (слайд № 16). Имя прилагательное отвечает на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
4. Словарь: (слайд № 17).
5. (слайд № 18).Измените прилагательные по родам и числам.
6. . (слайд № 19).Исправьте ошибки: (письменно)
7. . (слайд № 20). Алгоритм работы с именем прилагательным.
8. (слайд № 21). Согласуйте имя прилагательное с существительным
родн. (краем, отечества, городом).
VIII. (слайд № 22). Физминутка.
IX. Закрепление знаний
1. (слайд № 23). Дописать окончания.
Синица – небольш____ птичка. Она меньше воробья. У неё черн______ головка и бел____ щечки. Грудка желтеньк____, а спинка зеленоват_____. Синица лесн___ птичка.
2.(слайд № 24). Подобрать имена прилагательные к именам существительным .
Вечер, ночь, утро (сырой, лунная, раннее, осенний, ясное, прохладный, долгий, летняя, радостное, тихая, тёплое, звёздная).
3. (слайд № 25). Антонимы (устно).
Большой –маленький
Толстый – тонкий
Голодный – сытый
Тупой – острый
Твердый – мягкий
Широкий – узкий
Короткий – длинный
Веселый – грустный
Легкий – тяжелый
Чистый – грязный
Добрый – злой
4. (слайд № 26). Самостоятельная работа.
Два друга пошли в лес за грибами. У (какого-то) Миши была (какая-то) корзинка, а у (какого-то) Коли (какое-то) лукошко. Они собирали грибы и перекликались (какими-то) голосами. Вдруг (какое-то) небо потемнело и пошел (какой-то) дождь. Миша и Коля побежали домой.
Знаешь ли ты, что… (опрятный)
6. (слайд № 28). Игра «Ласковые слова)
Вспомните и назовите все ласковые слова, которыми тебя когда-либо называла мама, папа, бабушка и др. люди.
А теперь назовите этими словами своих соседей по парте.
VII. Повторение и обобщение. (3 мин.)
(слайд № 29).Имя прилагательное.
(слайд № 30). «Верные–неверные утверждения»
(слайд № 31). Синквейн
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Источник статьи: http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/soglasovanie_imeni_prilagatelnogo_s_imenem_sushest_080522.html