Согласование глагола с существительным в числе занятие по логопедии

«Согласование глагола с именем существительным в роде и числе»
методическая разработка по логопедии (3 класс) по теме

Методическая разработка занятия для учащихся С ОНР (третий класс). Целью занятия было

развитие абстрактного логического мышления, зрительного и звукового внимания к языковым

единицам. Развитие и совершенствование навыков грамматического оформления речи в ходе

работы над словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений

различных синтаксических конструкций. Уточнение значений слов, имеющихся в словарном

запасе детей, дальнейшее обогащение словарного запаса путем накопления новых слов,

относящихся к различным частям речи, и за счет развития у детей умения активно пользоваться

различными способами словообразования.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Методическая разработка занятия для учащихся с ОНР

«Согласование глагола с именем существительным в роде и числе»

Учитель – логопед Лукашова Наталья Андреевна

МБОУ «Скороднянская СОШ» Белгородская область Губкинский район

 развитие абстрактного и логического мышления;

 развитие зрительного и звукового внимания к языковым единицам;

 развитие и совершенствование навыков грамматического оформления речи в ходе работы над словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений различных синтаксических конструкций;

 уточнение значений слов, имеющихся в словарном запасе детей, дальнейшее обогащение словарного запаса путём накопления новых слов, относящихся к различным частям речи, и за счёт развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования.

 О.Б. Иншаков «Альбом для логопеда»;

 наглядные пособия «Солнышко», «Город Грамматика»;

 раздаточный дидактический материал по теме занятия.

1. Орг. Момент. Игра. «Послу, запомните, назовите одним словом» (Альбом для логопеда О.Б Иншакова стр. 195)

6 картинок : портфель, пенал, карандаш, ручка, линейка, книга.

— Хорошо, откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

— С красной строки с больной буквы запишите слово портфель.

1) определить сколько гласных в слове; к какому ряду относятся, на что влияют; сколько слогов;

2) определите согласные звуки по порядку, комментируя (согласные звонкие подчеркиваю синим цветом и т.д.) 6 зн. -?

3) Запишите слово карандаш

— На конце слова парная согласная, будьте внимательнее. Как проверить?

Задание то же самое, но только самостоятельно.

3. Знакомство с темой занятия.

1) (Альбом для логопеда О.Б Иншакова стр. 189)

а. — Назвать действия по предъявленному предмету

б. — Назвать близкие по значению слова — действия

4. Сообщение темы занятия.

— Дети, мы будем продолжать на занятии работать по теме: «Согласование глагола с именем существительным в роде и числе» , а также повторять и развивать то, над чем работали на предыдущих занятиях

5. Школа. Представляю, как вы удивитесь, если узнаете, что школа по-гречески значит «досуг».

Дело в том, что греки под досугом подразумевали не безделье, а свободные, на досуге, беседы мудрецов философов со своими учениками о разных науках.

Вначале проводились только беседы, но позднее появились самые настоящие занятия, где детям самые настоящие занятия, где детям преподавали чтение, письмо, счет, гимнастику, музыку, поэзию, ораторское искусство.

— А зачем мы с вами приходим в школу?

Задание 1. — Корень уч. образовать с помощью приставок, суффиксов и окончаний слова так, чтобы они отвечали на вопросы, предлагаемые на перфокартах, т.е. у вас получатся однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи. (Работать можно в паре.)

Задание 2. (Части речи)

Я хочу отправить посылки в город Грамматика. А чтобы они туда дошли, нужно правильно их упаковать.

— Определитесь. (Володя упаковывает глаголы, Лена — прилагательные, Катя — существительные, Эллина — предлоги) (взаимопроверка)

— Я думаю они теперь дойдут по адресу.

6. Физкультминутка. (почтальоны)

Я иду и ты идёшь, раз, два, три

Я пою и ты поёшь — раз, два, три

Мы идем и мы поем — раз два, три

Очень дружно мы живем — раз, два, три.

(дети садятся за парты и говорят слова:)

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я от вас не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

7. Задание на доске. «Перепутаница»

(Слова записаны в два столбика)

Глагол — хороший работник: всегда при деле, всегда с кем то связан, но как ему подружиться, согласоваться с существительным, приходится глаголу брать взаймы род и число у существительного и оно охотно делится с глаголом своими формами, ведь он так привлекателен в общении.

учитель — играет директор — бегает

ученик — руководит музыкант — считает

Образец: единственное число

Учитель пишет — учителя — пишут

8. Рассыпанное предложение.

— Жил — был Глагол. И вот однажды он решил, что каждый должен обязательно приносить какую — нибудь пользу людям. И пошёл он по белу свету счастье искать. По пути он встретил Существительное. Оно горько плакало, потому что не знало, для чего живет. Пошли они уже дальше вместе и встретили Прилагательное: грустное, тихое, молчаливое, одинокое. И тут Глагол вспомнил, что счастье и богатство лишь в труде. Дальше их путь был вместе за поисками счастья.

Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в огромном сказочном городе Грамматика. Там все что — то делали, трудились — скучать было некогда.

Их встретили очень дружелюбно и пригласили работать в Предложении.

Давайте поможем нашим друзьям подружиться, согласоваться в предложении.

Формировать, белая, извести, мел, из.

(Хрупкий, белить рисовать, мел, писать)

— Без мела в школе не обойтись. Мы с помощью мела работаем на доске. Это действительно мельчайшие остатки древней жизни на земле раковин, обломков скелетов вымерших морских животных. Мел откладывался в водоемах в течение миллионов лет. Так, на месте нынешнего Белгорода очень давно было теплое море, потом оно обмелело, а известняки остались. Вот из них и «формируют» мел. Слова мел, мелкий, молоть — однокоренные Белгород Белый город

— А сколько в этом году исполнилось Белгородской области?

9. Работа с текстом.

— Много в нашей области делается для детей.

— Сейчас мы попробуем рассказать о своем классе с помощью вопросов и опорных слов:

— Что стоит в классе?

— Какие окна в классе?

— Что заглядывает часто в окошко?

(Дети читают по предложению цепочкой текст «Наш класс)

— Дети, нам необходимо помочь «Солнцу» справиться с заданием

Постарайтесь найти в предложениях текста глаголы согласованные с

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/logopediya/2012/04/12/soglasovanie-glagola-s-imenem-sushchestvitelnym-v-rode-i

Логопедическое занятие в старшей группе «Согласование глагола с существительными»

наталья петровская
Логопедическое занятие в старшей группе «Согласование глагола с существительными»

Логопедическое занятие в старшей группе

«Согласование глагола с существительными».

Цель: Практическое употребление глаголов настоящего времени и согласование его с существительными в единственном и множественном числе. Составление предложений по демонстрации действий. Развивать память и зрительное внимание. Упражнять мелкие мышцы пальцев.

1. Организационный момент.

Игра «Выполни действие которое нарисовано на картинке».

Дети по очереди выполняют движения которые изображены на картинке. Затем несколько движений повторяют все дети одновременно.

Например: Топает — топаем

2. Название действий по картинкам.

Логопед раздает карточки и предлагает детям посмотреть и сказать, «Кто это? и Что делает?».

Это девочка Аня. Она рисует.

Это мальчик Коля. Он играет с кубиками.

Это бабушка. Она вяжет.

Это мама. Она поет. И т. д.

3. Игра «Посмотри и запомни действия»

На доску выставляются картинки(3-4-5) с изображением действий. Дети запоминают и называют в той же последовательности, когда картинки закрыты.

4. Хороводная игра «Если нравится тебе»

Дети встают в круг и поют:

— Если нравится тебе,

то делай так: хлоп-хлоп.

— Если нравится тебе,

то делай так: хлоп-хлоп, топ-топ.

— Если нравится тебе,

то делай так: хлоп-хлоп, топ-топ, прыг-прыг.

— Если нравится тебе,

то делай так: хлоп-хлоп, топ-топ,прыг-прыг, мяу-мяу.

5. Составление предложений по демонстрации действия.

На столе у логопедаприготовлены игрушки: кукла, машинка, медведь, тарелка с ложкой, кружка и др.

Дети выходят по одному и выполняют действия с игрушками по своему желанию.Например: Ира рисует солнце. Миша катает грузовик. Другие дети составляют предложения, отвечая на вопрос «Что делает?».

6. Пальчиковая гимнастика с самомассажем.

«Здравствуй Большак, здравствуй Указка, здравствуй Середка, здравствуй Сиротка, здравствуй Крошка-Мирошка, здравствуй, здравствуй моя Ладошка.»

Логопедическое занятие в старшей группе «Зелёный цвет. Согласование имён прилагательных с существительными женского рода» Тема: «Зелёный цвет. согласование имён прилагательных с существительными женского рода» Цели и задачи: 1. Коррекционно-образовательные:.

Конспект открытого логопедического занятия «Согласование имен прилагательных с именами существительными в падеже» Тема: «Согласование имен прилагательных с именами существительными в падеже» Цель: Совершенствовать навыки согласования имен прилагательных.

Логопедическое занятие с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе компенсирующей направленности Конспект подгруппового логопедического занятия с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе компенсирующей направленности.

Логопедическое занятие «Сад-огород» в старшей логопедической группе Цель: закрепление темы «Фрукты — овощи»; определение фруктов и овощей на вкус, обонянием и осязанием; описание фруктов и овощей по форме,.

Логопедическое занятие в старшей группе «Глагольная лексика» Логопедическое занятие в старшей группе «Глагольная лексика». Цель: Расширение глагольного словаря. Развитие внимания к стихотворному тексту.

Логопедическое занятие в старшей группе «Мамин праздник» Цель: Развитие лексико-грамматического строя речи. Коррекционно-образовательные задачи: — Обобщить представление детей о дне 8 марта, как.

Логопедическое занятие в старшей группе «Помощники доброго волшебника» Программые задачи: 1. Формирование грамматического строя речи, понимание конструкции с предлогами (на, под, над). 2. Расширение лексического.

Логопедическое занятие в старшей группе по лексической теме: «Победный май»! с использованием ИКТ. Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме: «Победный май!» Цель: развитие грамматической стороны речи на материале лексической.

Логопедическое занятие в старшей группе для детей с ОНР «Звук и буква Х» Логопедическое занятие по формированию фонетико – фонематических представлений в старшей группе для детей с ОНР. [/b]Тема занятия: Звук и.

«Посуда». Обобщающее логопедическое занятие в старшей группе МБДОУ «Детский сад №2 «Боровичок» «Необыкновенные приключения с бабушкой Федорой» (логопедическое занятие по совершенствованию.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/logopedicheskoe-zanjatie-v-starshei-grupe-soglasovanie-glagola-s-suschestvitelnymi.html