Конспект логопедического занятия для 3 – 4 классов на тему «Слова с противоположным значением (антонимы)».
Задания и упражнения направлены на коррекцию нарушений лексико-грамматического строя речи и усвоение навыков практического словообразования.
Просмотр содержимого документа
«Конспект логопедического занятия для 3 – 4 классов на тему «Слова с противоположным значением (антонимы)».»
Конспект логопедического занятия для 3 – 4 классов на тему
«Слова с противоположным значением (антонимы)».
(Задания и упражнения направлены на коррекцию нарушений лексико-грамматического строя речи и усвоение навыков практического словообразования)
Расширение и обогащение словарного запаса путем введения в речь антонимов, активизация словарного запаса.
учить подбирать антонимы к словам различных частей речи; расширить представление детей об антонимах, научить выделять антонимы впредложениях;
расширение пассивного и активного словарного запаса;
дифференцирование частей речи;
развитие орфографической зоркости;
Развивать умения восстанавливать предложения, правильно употребляя антонимы;
Развивать память, внимания, мышление, речь, общую и мелкую моторику;
воспитывать интерес к учебному процессу, чувство ответственности при выполнении заданий, развивать самостоятельность и самоконтроль.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы:
коррекционно — развивающая технология;
Активные методы обучения:
частично – поисковый (при подаче большинства заданий: «оцени», «сравни», «найди», «подбери», «объясни»);
метод контроля, самоконтроля и взаимоконтроля выполненного задания.
Оборудование: картинки, карточки со словами-антонимами, мяч,таблицы,карточки с предложениями, тетради, ручки.
– Здравствуйте, ребята. Сядьте ровненько. Проверяю порядок на партах, а вы приготовьтесь внимательно слушать, правильно отвечать и активно работать.
– Я вижу, вы готовы к занятию.
Установка на правильную речь:
– Дети, какое основное правило речи мы знаем?
Дети хором отвечают:
а) Прежде, чем говорить, подумай.
б) Говори достаточно громко, четко и выразительно, чтобы твоя речь была понятна всем.
1. Рассмотрите картинки. Найдите среди них парные обозначающие противоположные предметы, явления, признаки. Соедините линиями полученные пары картинок. Все ли картинки соединились попарно? Сделайте вывод ко всем ли словам можно подобрать слова с противоположным значением.
Материал для карточек:
2. Сформулировать тему занятия и записать её на доске.
– А как называются эти слова?
– Правильно! Слова, противоположные по смыслу называются антонимы.
– Откройте тетради, запишите число и тему нашего занятия: «Антонимы».
1.Рассмотрите парные картинки, ответьте на вопросы. Как называются слова, обозначающие противоположные качества, действия, признаки действия?
Материал для карточек:
Какой грач, снег?
Что делает девочка, мальчик?
Что делает мужчина, продавец?
Что делает альпинист, водолаз?
Что делает ракета, самолёт?
2. Игра «Найди пару» работа с карточками.
Подбери к словам первого столбика слова из второго столбика с противоположным значением, соедините линиями нужные слова.
Источник статьи: http://multiurok.ru/files/konspiekt-loghopiedichieskogho-zaniatiia-dlia-3-4-.html
«Слова с противоположным значением. Антонимы.»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Идет приём заявок
Урок- соревнование по русскому языку УМК « Гармония» во 2 классе
Учитель начальных классов МОУ СОШ с. Сыпчегур:
Федорова Ирина Николаевна
Тема урока : «Слова с противоположным значением. Антонимы.»
Цели: 1. Расширить кругозор учащихся, закрепить понятие об антонимах.
2.Научить применять слова, обозначающие контрастные понятия в жизни.
3.Развивать речь и логическое мышление.
4.Воспитывать дружеское, доброжелательное отношение друг к другу.
5. Учить видеть и ценить хорошие качества в людях
1.Организационный момент. Объявление темы и постановка проблемного вопроса.
— Сегодня урок- соревнование. Тема урока: «Антонимы»Что такое антонимы?.( Разные по звучанию слова и с противоположным значением)
— Девиз урока: Ученье- свет, а неученье тьма.( записан на доске)
Проблемный вопрос. В конце урока вы должны ответить на вопрос: «Когда и зачем употребляются антонимы?»
2.Разминка .Игра « Наооборот»
— Внимание, внимание! Начинаем соревнование. Первым этапом нашего урока будет разминка. Вы Должны назвать недостающие слова в стихотворении. Будьте внимательны, постарайтесь больше запомнить антонимы и найти ловушку. Найти лишние слова, которые не являются антонимами.( учитель читает стих, учащиеся хором произносят не достающие слова)
Скажу я слово высоко.
А ты ответишь(низко) Скажу я слово далеко
А ты ответишь ( близко)
Вот тараторка для ребят: Когда молчат, не( говорят)
Когда стоят ан том же месте. Не совершают ( путешествий)
Никто сидеть не может ( стоя)
Лишь из порожнего в ( пустое)
Нельзя писать на белом мелом
И называть безделье( делом)
Скажу тебе я слово трус.
Ответишь ты: ( храбрец)
Теперь начало я скажу.
Ну, отвечай( конец)
— Какие антонимы вы услышали?( называют) Какие лишние пары слов вы услышали?( синонимы :Порожнее- пустое)
3.Игра «Кто больше?»
Антонимы , объединяясь в пары, могут характеризовать( каждая команда должна дополнить)
Состояние: молодость( старость), здоровый( больной)
Деятельность: работать( отдыхать), смеяться( плакать)
Явления природы: жара( холод), пасмурный( ясный)
Пространственные и временные отношения: левый( правый),зима( лето)
4.Подбери антонимы к словосочетаниям.
Лёгкий чемодан-( тяжёлый)
Лёгкий мороз-( сильный)
Лёгкая задача-( трудная)
Свежий огурец-( солёный)
Свежий хлеб-( чёрствый)
Сладкое яблоко-( кислое)
5.Использование антонимов в различных произведениях.
— Внимание, внимание.! Продолжаем соревнование. Может ли какой- нибудь предмет в одно и то же время быть глубоким и мелким, высоким и низким, далёким и близким.? Прежде чем ответить на вопрос. Помогите разрешить спор между отцом и сыном, о котором рассказывает поэт П. Ребров « Кто прав»
Вьётся синяя вода.
Так мелька иль глубока ?Как же быть нам с нею?
До колен отцу река.
На а мне- по шею.
-Кто же прав?( оба, каждый по – своему)
— Назовите слова- антонимы из стихотворения?.
6. Старая пословица недаром молвится.» Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится».В пословицах и поговорках часто встречаются антонимы. Следующий конкурс : Закончи пословицу.
— Знай больше-( говори меньше)
-Не бойся врага умного, ( бойся друга глупого)
-Лучшая вещь новая, ( лучший друг старый)
— Ученье свет, а ( неученье- тьма)
7. Всё познается в сравнении.
— Всё в мире познается в сравнении. А может ли быть один и тот же человек быть и хорошим и плохим? Послушайте инсценировку стихотворения В. Орлова « Спор».
Жила плохая девочка,
Она была хорошая,
Она была хорошая.
Хотя была плохая.
Вот это выдумки!
Вот это выдумки!
Не может быть хорошая,
Когда она плохая!
— И ничего не выдумки,
Она была хорошая!
— И ничего не выдумки,
Она была плохая!
Она была хорошая,
Когда была послушная!
Когда она не слушалась
Она была плохая.
Как видите один и тот же человек может быть хорошим и плохим. О человеке судят по его делам. Каким же должен быть человек?. Задание назовите антонимы, которые будут сочетаться со словом человек.
— я думаю, что выбрали для себя только хорошие антонимы.
Источник статьи: http://infourok.ru/slova-s-protivopolozhnim-znacheniem-antonimi-1643918.html