Лингвистическая сказка о глаголе
Выполнила: ученица 5 «г» класса АНОО Гимназии «Лидер» Григорьева Дарья Сказка о Глаголе
В некотором царстве, в некотором государстве, где правил царь Русский язык и жили его подданные, и произошла эта история. .
Глагол и существительное, являясь самими близкими придворными царя, постоянно спорили, ссорились и доказывали, кто из них самый главный. Глагол и существительное, являясь самими близкими придворными царя, постоянно спорили, ссорились и доказывали, кто из них самый главный. Глагол говорил: «Я — самый главный! Я описываю происходящее, обозначаю действие, даю оценку сообщаемому.» Глагол
Глагол Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду- Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады. И хлеб в полях растёт.
Я могу обозначать: физическую активность (строить, косить, рубить); умственную, речевую деятельность (анализировать, декламировать, замечать); передвижение предметов и объектов в пространстве (плыть, ехать, лететь); физиологическое и эмоциональное состояние (ненавидеть, плакать, удивлять и др).
Мне подвластно прошедшее, настоящее и будущее ГЛАГОЛЫ в будущем времени отвечают на вопросы: Что сделаем? Что будем делать? Что сделает? Что будет делать? ГЛАГОЛЫ в настоящем времени отвечают на вопросы: Что делаю? Что делаешь? Что делают? Что делаем? ГЛАГОЛЫ в прошедшем времени отвечают на вопросы: Что делал? Что сделал? Что делали? Что сделали?
«Твоя роль огромна!» — согласилось существительное, но: «Если бы не я , не я, не я, не было б тебя, такого вот, хорошего такого». «Твоя роль огромна!» — согласилось существительное, но: «Если бы не я , не я, не я, не было б тебя, такого вот, хорошего такого». Надоели эти бесконечные споры царю и решил он выслать их со дворца.
Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике. Там все что-то делали, трудились – скучать было некогда. Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике. Там все что-то делали, трудились – скучать было некогда. Встретили их очень дружелюбно и пригласили работать в Предложении. Друзья наши с радостью согласились. С тех пор Глагол работает сказуемым. Он отвечает на вопросы: Что делать? Что делает? Что сделают? и др. Существительное получило сразу две должности. Оно служит иногда подлежащим, а иногда дополнением (в зависимости от своих начальников – падежей), иногда сказуемым – заменяет глагол или обстоятельством. С тех пор они дружны, и улыбка не сходит с их лиц.
Источник статьи: http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/presentation/21482.html
Лингвистическая сказка по русскому языку «О гордой НЕ и весёлом Глаголе»
Описание разработки
Жил да был весёлый и деятельный Глагол. Однажды он пошёл прогуляться на улицу, где ему повстречалась красивая отрицательная частица НЕ. Так как Глагол был положительным героем, то он решил познакомиться с прекрасной незнакомкой и позвал её на прогулку.
«Не хочу!» — сказала частица НЕ. Она никуда не любила ходить, и поэтому у неё не было друзей. Но Глагол был настойчив, и частица согласилась.
Во время прогулки Глагол рассказывал смешные истории и показывал достопримечательности города. Но частица НЕ даже не улыбалась. Глагол расстроился и решил пойти направо, а частица НЕ пошла налево.
Вот так и по сей день отрицательная частица не встречается с Глаголом, то есть пишется раздельно, кроме слов, которые без НЕ не употребляются.
А вы помните эти глаголы? НЕНАВИДЕТЬ, НЕГОДОВАТЬ, НЕВЗЛЮБИТЬ, НЕДОУМЕВАТЬ.
Содержимое разработки
Сказка про гордую НЕ и весёлого Глагола.
Жил да был весёлый и деятельный Глагол. Однажды он пошёл прогуляться на улицу, где ему повстречалась красивая отрицательная частица НЕ. Так как Глагол был положительным героем, то он решил познакомиться с прекрасной незнакомкой и позвал её на прогулку. «Не хочу!» — сказала частица НЕ. Она никуда не любила ходить, и поэтому у неё не было друзей. Но Глагол был настойчив, и частица согласилась.
Во время прогулки Глагол рассказывал смешные истории и показывал достопримечательности города. Но частица НЕ даже не улыбалась. Глагол расстроился и решил пойти направо , а частица НЕ пошла налево.
Вот так и по сей день отрицательная частица не встречается с Глаголом, то есть пишется раздельно, кроме слов, которые без НЕ не употребляются.
А вы помните эти глаголы? НЕНАВИДЕТЬ, НЕГОДОВАТЬ, НЕВЗЛЮБИТЬ, НЕДОУМЕВАТЬ.
Источник статьи: http://videouroki.net/razrabotki/lingvisticheskaya-skazka-po-russkomu-yazyku-o-gordoy-ne-i-veselom-glagole.html
Лингвистические сказки Сказка про Глагол (для 5,6 класса)
Жил был на свете мальчик Глагол. Одному ему жить было трудно, тогда попросился он жить к соседке. Женщина оказалась недоброй, ленивой и скупой. К тому же у нее было две дочери, которые были похожи на нее как две капли воды. В этом доме Глаголу пришлось претерпеть немало: он и полы подметал, и еду готовил, и белье стирал, и дрова из лесу таскал, и платье для модниц-глупышек шил, кроил, а они ему только повелительно: «Подмети, приготовь, стирай, притащи, вытащи, шей, крой!» Он всегда быстро выполнял тяжелую работу и спрашивал: «Что делать? Что сделать?».
Надоело бедному глаголу прислуживать у злой соседки, и решил он тогда: пусть они сами себе подметают, готовят, стирают, таскают, шьют и кроют. А он теперь пойдет жить сам, один. Решил он так мальчик-глагол, и ушел от злой соседки.
Теперь уже он знал много: он умел совершать такие действия, которые помогут ему в жизни: он умел шить, прибираться в доме, готовить еду, стирать белье, шить и кроить. Это было его начальной формой – инфинитивом. Он знал форму повелительного наклонения, этому научили его ленивые хозяйки дома: «Подмети, приготовь, стирай, притащи, вытащи, шей, крой». Теперь он решил смягчить форму таких требований: «Подмети, пожалуйста; приготовь-ка еду, постирай, пожалуйста, белье». И форма изъявительного наклонения у него была заложена с детства родителями: Я ушел от злой соседки. Теперь я не унижусь перед ними.
А соседка та, оставшись без трудолюбивого и доброго мальчика-глагола, стала приказывать своим дочерям выполнять работу. Те ей в ответ только: «Если бы я только могла, я бы приготовила еду, но не умею; я прибралась бы в доме, но это очень тяжело». И все только в сослагательном (условном) наклонении.
Мальчик тем временем развивался, приобрел формы лица: 1 лицо — я стираю, 2 лицо — ты стираешь, 3 – лицо – они стирают. Он нашел много новых друзей и у него теперь есть единственное и множественное лицо: я стираю, мы стираем, я шью, мы шьем, я готовлю, мы готовим. Также он выделил два спряжения:
Где-то за морем, и в то время близко-близко находится удивительная страна. Доплыть туда можно на фрегате, на волшебной … но можно никуда не плыть, она всегда рядом, эта страна. Называется страна – Речь. Словно речка журчит. Или ручеек.
Живут в стране Речь очень забавные человечки. Их называют ЧАСТИ РЕЧИ. Так же, как и жителей Москвы называют москвичами, жителей Киева – киевлянами и так далее. Не забудьте – ЧАСТИ РЕЧИ.
Первый житель этой страны – старенький волшебник, с бородой и в колпаке с золотыми звездами. Его зовут Имя Существительное. Он живет в домике с садиком, на заборе у него так написано: «Имя Существительное». Чтобы кто-нибудь не ошибся и не прошел мимо.
По утрам Имя Существительное выходит во двор и начинает превращаться. Всем волшебникам необходима практика в превращательных делах, иначе, какие же они волшебники?!
Вот однажды утром старенький волшебник Имя Существительное взмахнул своей волшебной палочкой и…превратился в кошку, а потом стал конем, потом – ботинком, а потом даже превратился в облачко… ну, конечно! Ему ведь ничего не стоит превратиться в любой ПРЕДМЕТ. А что такое предмет? Да это очень просто: все вещи, люди, звери, насекомые, растения, города, машины – это ПРЕДМЕТЫ. А те слова, которые называют ПРЕДМЕТЫ – это и есть СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ. Про эти слова можно спросить: КТО? или ЧТО?
В шляпу, в бабушку, в котлеты,
В кактус, в зонтик, в сигареты,
В тапочки, в слона, в конфеты –
Давайте нарисуем на доске дедушку Имя Существительное будем придумывать, во что он будет превращаться. Можно срисовать дедушку Имя Существительное с доски в тетрадки.
Закрепим тему стихотворением:
Ах, какие слова восхитительные!
Называются имена существительные.
До чего же все слова изумительные!
Не забудьте, все они – существительные.
В некотором царстве, в некотором государстве жила-была красавица, девушка Имя Прилагательное. У нее были золотые волосы, красивые карие глаза, белое, пышное платье, хрустальные туфельки. Она была совсем еще молодая, но очень добрая, приветливая, умная и очень трудолюбивая. Она всегда помогала всем, в том числе и волшебнику Имя Существительное. Ему она помогала обозначать признаки предмета: добрый волшебник, синяя ручка, большой дом, умный Вася, вежливые соседки, говорливый ручей. Она умела изменяться по падежам, по родам и числам. Это были ее непостоянные признаки. В предложении она всегда занимала видное место – определение. Мы слепили огромного снеговика. А еще она помогала сказуемому, выполняла и его роль: Девочка была красивая. А отвечала она на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чье? Чьи?
Добрая наша красавица дружила с волшебником Имя Существительное и всегда с ними играла, она могла сочетаться с ним в роде, числе и падеже: красивая кукла, красивую куклу, красивой кукле, красивую куклу, красивой куклой, о красивой кукле; красивые куклы. На такую крепкую дружбу указывало ее окончание.
В некотором царстве, в некотором государстве в волшебной стране Лингвинии жила-была огромная дружная семья, которая называлась Части Речи. В этой семье главным всегда была крепкая дружба и помощь друг другу. Дети в этой семье были воспитанными, всегда помогали друг другу. Старшие дети назывались самостоятельные части речи, младшие – служебные. Еще были междометия, очень выразительные ребята, которые помогали человеку выразить свои эмоции. Пока, ребята, мы знакомы с некоторыми из старших детей: самый старший из них волшебник Имя Существительное (он называет все предметы); второй — Глагол, который умеет обозначать действия предметов; третий — Имя числительное, он умеет обозначать числа, которых так много в нашей жизни; Местоимение — именно он помогает нам указывать на предмет, не называя его; а также Наречие, умеющий обозначать признаки действий. Еще была красавица Имя Прилагательное, она умела так красиво раскрасить предметы, что залюбуешься: красная куртка, синее небо, зеленые леса. А младшие дети, служебные части речи помогали старшим выполнять самую главную роль в их жизни: строиться в словосочетания и предложения. Их трое: предлоги, союзы и частицы. Например: Сегодня у нас пройдет огромное торжество. На улице играли и дети и взрослые. Я же не умею играть в ваши игры.
1 Игры на уроках русского языка.5 класс. – Татьяна Рик
Источник статьи: http://pandia.ru/text/82/236/6965.php
Сочинить сказку про глагол! Не с интернета! Помогите, пожалуйста!
1.Дорожка привела нас в тенистый сад. На теннисном корте проводились соревнования.
Дорожка (что сделала?) привела.
Соревнования (что делали?) проводились.
2.Главная аллея вела к парадному входу в здание. Флаг развевался на ветру, алея на фоне неба.
Аллея (что делала?) вела.
Флаг (что делал?) развевался.
1. (Чтобы вообразить Верину жизнь) (придаточное цели), [он должен был перенестись на четверть века назад в то время], (когда он был студентом худым, подвижным). (придаточное определительное)
Основы : 1.вообразить,2.он должен
был, 3.был худым и подвижным
2. (Когда все вышли обедать и она осталась одна с Ульяшей)(придаточное времени) , [Женя вспомнила всё в подробностях].
Основы: 1. все вышли и она осталась, 2. Женя вспомнила
3. [Они сидели у одного из окон], (которые были так пыльны, чопорны и огромны) (придаточное определительное) , (что казались какими-то учреждениями из бутылочного стекла) (придаточное степени) , (где нельзя оставаться в шапке)(придаточное определительное) .
пыльны, чопорны и огромны, 2. казались, 3. нельзя оставаться
4. (Когда шёл этот разговор) (придаточное времени) ,
[в соседней комнате стоял сельский мельник], (которого для размола зерна выслал на усадьбу Курбского Ивано Колымет) (придаточное определительное).Основы: 1.шёл разговор, 2выстоял мельник, 3.выслал Ивано Колымет
5. [А наутро она стала задавать вопросы о том], (что такое Мотовилиха и что там делали ночью). (Придаточное изъяснительное)
Основы: 1.она стала задавать, 2. что токое Мотовелиха, 3 .делали
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/6248110-sochinit-skazku-pro-glagol-ne-s-interneta-pomogite-pozhaluista.html
Сочинить бытовую сказку 5 класс короткую по литературе
1 ответ
Короткие сказки для 5 класса по литературе.
Жил на лугу Одуванчик. Рядом с ним Василек. Подружились цветы, рассказывали друг другу интересные истории. Пришел в лес мальчишка. Он собирал гербарий. Посмотрел он на Василька и говорит: «Какой ты красивый, можно я тебя заберу?». Василек отвечает: «Я не могу бросить своего друга. Как он один останется на лугу без меня? Если хочешь, возьми нас вдвоем». Мальчишка не захотел брать одуванчик, ушел на другую поляну. Друзья обрадовались, что их не сорвали и не засушили. Так они все лето и болтали без умолку.
Хозяйка решила посадить у себя в саду аленький цветочек. Взяла семечко и посадила в горшок. Семя дало росток, и цветок поднялся высоко над землей. Обрадовалась хозяйка и решила пересадить цветок в сад. Вынула его из горшка и перенесла на улицу. Аленькие бутоны сразу поникли. Хозяйка поливала их, закрывала от солнца, ничего не менялось. Вернула она цветок в горшок. Растение ожило. «Что это такое?» – спросила женщина. Цветок молчал, а горшок сказал: «Это моя работа. Все, что хочешь, можешь посадить в меня, а если вынешь, оно погибнет». Обрадовалась женщина. Оставила растение дома в волшебном горшке и любовалась им каждый день.
Один мальчик боялся Тени. Он не выходил на улицу в солнечные дни. Ему казалось, что Тень его съест. Ждал темноты и гулял по ночным дорожкам. Однажды ему пришлось задержаться в гостях, он шел по вечернему городу. Вокруг светили фонари. Мальчик попал в их свет, и Тени окружили его вокруг. Он зажмурился от страха. Мальчику казалось, что он становится ниже ростом. Это Тени поедали его. Когда он открыл глаза, то увидел, что Тени весело крутились вокруг него. Они приглашали мальчика танцевать, играть и веселиться. Одна Тень предложила поиграть в догонялки. Мальчишке стало не страшно. Он пытался обогнать Тень, но она всегда была впереди. Когда добежал до дома, Тени остались сзади. Они спросили, придет ли он еще к ним поиграть. Мальчишка обещал вернуться. Он еле дождался окончания ночи, чтобы выйти на солнечный свет и поиграть с Тенями.
Источник статьи: http://obrazovaka.ru/question/sochinit-bytovuyu-skazku-5-klass-korotkuyu-po-literature-65539