помогите написать сочинение на тему местоимение и его роль в русском языке
по плану 1 вступление 2 моя точка зрения 3 аргументы 4 конец
К местоимениям относятся слова, которые не называют конкретные предметы, количества, а лишь указывают на них. Значение и функции местоимений, их роль в тексте многообразны.
Местоимение отличается от прочих частей речи тем, что не имеет своего постоянного и устойчивого лексического значения; его значение изменчиво и зависит от значения того слова, на которое оно указывает или вместо которого употреблено. Поэтому местоимение можно определить как часть речи, которая передает обобщающее указание на предметы и признаки, но сама их не называет. В этом смысле местоимение определяется как часть речи, выступающая вместо существительного, прилагательного или числительного.
Так:
• личные местоимения он, она, они заменяют собой существительные и обозначают лицо или предмет;
• определительные местоимения -весь, всякий, самый, любой, каждый, а также указательные такой, этот, тот, сей заменяют собой прилагательные и обозначают признак;
• местоимение столько, сколько употребляются вместо числительных и указывают на количество.
• стилистические возможности местоимений раскрываются в их синонимическом использовании: Я знаю цену вашим обещаниям – Знаем мы цену вашим обещаниям (разг.) ; О чем ты думаешь? – О чем мы думаем? (разг. )
Грамматические свойства местоимений неоднородны, поэтому принято делить их на разряды по значению и по грамматическим свойствам.
Грамматические признаки местоимений различны. В зависимости от того, грамматическими признаками какой части речи характеризуются местоимения, обычно выделяются 3 разряда:
1) местоимения-существительные (обобщенно-предметные) : я, ты, мы, вы, он, она, оно, они, себя, кто, что, никто, ничто, некого, нечего, некто, нечто, кто-то, что-то, кто-либо, что-либо, кто-нибудь, что-нибудь, кое-кто, кое-что
2) местоимения-прилагательные (обобщенно-качественные) : мой, твой, свой, наш, ваш, свои, этот, тот, такой, таков, сам, самый, весь, каждый, иной, любой, другой, какой-, чей, который, никакой, ничей, некий, кое-какой, кое-чей, какой-то, чей-то, какой-либо, чей-либо, какой-нибудь, чей-нибудь.
3) местоимения-числительные (обобщенно-количественные) : сколько, столько, сколько-нибудь, сколько-то, несколько. Данный разряд признается не всеми. Некоторые ученые относят эти слова к неопределенно-количественным числительным.
Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов.
Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов.
Далее в своем сочинении вы должны привести конкретные примеры из своего текста ( 2 примера достаточно) с объяснением, что здесь происходит замена с целью————-
И закончить сочинение можно так:
Длинна и нудна была бы наша речь, если бы в ней не было местоимений. Мы вынуждены были бы повторять одни и те же существительные и прилагательные. Местоимения создают нам речевое удобство, так как экономят время и пространство
Разряды местоимений по значению
Существует девять разрядов местоимений по значению:
личные: я, ты, мы, вы, он, она, оно, они;
возвратное: себя;
притяжательные: мой, твой, наш, ваш, свой;
вопросительные: кто?, что?, какой?, чей?, который?, сколько?;
относительные: кто, что, какой, чей, который, сколько;
отрицательные: никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей;
неопределённые: некто, нечто, некоторый, несколько, кто-то, что-нибудь, кое-какой и др.;
определительные: сам, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой;
указательные: тот, этот, такой, таков, столько.
Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов.
Источник статьи: http://sprashivalka.com/tqa/q/18665457
Урок русского языка в 5 классе по теме «Местоимение как часть речи»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Урок руского языка для 5 класса по ФГОС.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 5 классе по теме «Местоимение как часть речи»
Цель : повторить морфологические признаки местоимения; совершенствовать умение находить местоимение и использовать его в речи; упрочить орфографические навыки учащихся.
- развитие основных видов речевой деятельности;
- умение работать в группе;
- умение слушать и высказывать мнение.
- осознание качества и уровня усвоения материала.
- саморегуляция.
- анализ явлений и их сопоставление в форме эксперимента.
- синтез знаний.
- построение сообщения в устной форме.
Предметные: научиться определять местоимения, указывающие на лицо, правильно использовать их в речи;
Личностные: формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности;
Метапредметные: умение осознанно использовать речевые средства
для выражения мыслей и чувств; соблюдение на практике изученных орфографических и пунктуационных правил; извлечение информации научного и познавательного характера из учебных текстов; умение работать
индивидуально и в группе, вести диалог со сверстниками и с преподавателем; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Элементы технологий : технология развития критического мышления, проблемного обучения.
два вида карточек-заданий (индивидуальные и групповые)
Доброе утро, ребята! Садитесь. Передаем тетради.
1. Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы, слушая его, должны подумать, о какой части речи идет речь в нем. ( Дети хором называют местоимения )
Мать склонялась умилительно,
И не зря. Падеж РОДИТЕЛЬНЫЙ
Все заботятся старательно
И дают подарки — ДАТЕЛЬНЫЙ –
Не смотрите подозрительно,
Нет, дружок, падеж ТВОРИТЕЛЬНЫЙ сотворён совсем не МНОЙ !
Не просите невозможного, Хватит с вас и так вполне.
2. Итак, ребята, о какой части речи сегодня пойдет разговор? ( дети отвечают )
3. А теперь записываем число и тему урока: Местоимение как часть речи.
4. Те, кто сегодня будут активно работать на уроке, получат хорошие оценки в дневник и журнал.
5. На прошлых уроках мы повторили почти все части речи, изученные вами в начальной школе, кроме местоимения. А какие части речи мы изучали? ( в с поминаем все части речи )
III. Постановка цели и задач.
1. Какая наша главная цель на сегодняшний урок? ( дети самостоятельно формулируют цель )
2. А теперь какие задачи нам нужно выполнить, чтобы вспомнить местоимение?
( Если дети назвали слишком много задач, то необходимо задать вопрос: «А все ли эти задачи нам сегодня необходимы?» )
1. Ребята, а для чего мы с вами собрались? Зачем вы пришли ко мне на урок?
2. Итак, а теперь ещё раз повторим наш план на урок. (Слайд 1)
V. Первичное усвоение новых знаний.
1. Что мы помним о местоимении? (Слайд 2)
Местоимение – часть речи, которая указывает на предмет, не называя его, отвечает на вопросы кто? что?, может быть обстоятельством, дополнением и подлежащим, имеет категории рода, числа, падежа и лица, изменяется по числам, падежам и в единственном числе по родам.
2. Мы поверим или проверим? Какая пословица есть про проверку доверия? ( Доверяй, но проверяй.)
3. Начинаем проверять. (Слайд 3)
Пришел Сережа . Он карандаш с бумагой взял , нарисовал дорогу , на ней быка нарисовал , а рядом с ним корову .
Запишите предложение к себе в тетрадь, а стрелочками покажите, на какие предметы указывают или какие предметы заменяют местоимения, находящиеся в предложении.
4. ( Один ребёнок работает у доски ) Указали, а теперь напишите вопросы, на которые отвечают местоимения. Так, что мы проверили?
Дальше выясним, какими членами предложения являются. Выяснили?
5. Мы всё выяснили или нет? Что на данный момент выяснили?
Остальное выясняем после физминутки
VII. Первичная проверка понимания.
1. Что дальше делаем? ( работаем в парах ) У вас лежат на столах таблицы, которые нужно заполнить.
2. Что мы выяснили с помощью этих карточек? Как изменяется местоимение?
3. Теперь мы с вами всё проверили? И ещё раз, что же такое местоимение?
4. Нам остаётся только закрепить. Все делают упражнение 111 с разбором.
(Сильным детям даётся карточка 1 варианта. Слабым даётся карточка 2 варианта.)
Упражнение проверяем вместе с классом по мере его выполнения. Сильные дети осуществляют взаимопроверку, слабые – проверку по эталону.
5. Что мы сейчас все вместе сделали с помощью этих упражнений? ( закрепили )
1. Теперь немного отдохнём. Сейчас на слайдах будут вопросы, вы на них отвечаете. (Слайд 4)
2. — Как союз НО превратить в местоимение? (ОН)
— Какое личное местоимение можно одинаково читать справа налево и наоборот? (ОНО)
— Какое личное местоимение состоит из одной буквы, но из двух звуков? (Я)
— Какие два местоимения в английском языке заменяются одним словом? (ВЫ и ТЫ)
3. Ребята, вы сегодня все кто? ( Молодцы ) Конечно, а теперь, пожалуйста, скажите мне, добились ли мы цели? Как мы её добивались? Всё ли у нас получилось? (Если не получилось, то необходимо задать вопрос: «Что нужно сделать, чтобы в следующий раз мы обязательно справились?»
IX. Информация о домашнем задании.
Упражнение113 (1 вариант предложения 1-2, 2 вариант предложения 3-4)
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/01/26/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-mestoimenie-kak
Урок: «Местоимение» 5 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Урок русского языка. 5 класс.
Цель урока: повторить изученное о личных местоимениях, их роли в речи, изменении.
1. Контрольный словарный диктант.
Подчеркнуть «ошибкоопасные» места в словах.
Пахать землю, на соседнем огороде, участвовать в уборке урожая, выезжать на комбайне, в серьезной брошюре, раздаваться в вышине, соловьиная трель, налево по туристской тропе, продвигаться вперед сквозь чащу, пожалеть лисицу, о неуклюжем косолапом медведе, трусливом зайце и ловкой обезьяне, тяжелые колосья пшеницы.
2. Учитель пишет на доске новую тему, четко произнеся название – «каламбурное», содержащее для детей «ошибку». («Вместоимение».)
Учитель. По реакции некоторых ребят я вижу, что они с чем-то не согласны. С чем? (Дети отвечают, что нужно написать «Местоимение».) А вот почему я «ошиблась», вы мне сейчас скажите сами.
1. Есть веселые и жизнерадостные слова в одной песенке. Запишем их.
Каждый, кто весел, пой с нами вместе.
— Можно ли сказать, что слова песни адресованы человеку, а не птице, которая тоже умеет петь?
Назовите слова-дублеры, заменяющие существительное, прилагательное.
Каждый, т.е. человек, турист, одноклассник.
Кто, т.е. веселый, неунывающий человек.
С нами, т.е. с жизнерадостными, оптимистичными людьми, поэтами, композиторами.
— Так почему же учителем сознательно искажено привычное название местоимения?
Термин местоимение означает такие слова, которые употребляются вместо имен существительных, прилагательных, числительных и отвечают на вопросы этих частей речи: кто? что? какой? чей? сколько?
— Сколько местоимений и как они называются в фразе: я, ты, он, она – вместе дружная семья.?
— Если руки не вымыты, сколько местоимений потребуется для обозначения их признака?
— Какое местоимение отличается самомнением и всезнайством?
3. Если профессиональный писатель сочиняет сказку, ее называют литературной. Познакомьтесь со сказкой Л. Н. Толстого и выпишите из нее все местоимения в тех падежах, в которых они употреблены (выборочный диктант).
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: «Пусти меня». Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху все прыгаете и прыгаете». Белка сказала: «Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя».
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».
— Проверим выписанные местоимения, задав к ним вопросы. (Кого? – ее и т.д.)
— Трудный, но интересный вопрос: как изменяются личные местоимения? (Личные – по лицам, числам и падежам).
— Найдите все падежные формы (по рядам) местоимений:
(Я, мне, меня, мы) (На вас, тебя, тебе) (Ее)
4. Зачем нужны местоимения? Напишем начало сказки Ю. Степанова «Вишенка». «Шифруем» текст, опуская интересные орфограммы и все знаки препинания в сложных предложениях и при прямой речи.
Р_сла у деда с бабкой вишенка в саду. Вишенка о_цвела весной и осталась на вишенк_ одна вишенка. Вот приед_т наша внучка мы и уг_стим ее вишенкой говорят дед с бабкой.
— Выразительно прочитайте текст. Перечитайте со знаками препинания. Вставим по «цепочке» пропущенные орфограммы.
— Какой стилевой недостаток есть у этого текста? (Повторение одинаковых слов.) Можно ли его исправить.
5. Письменное редактирование текста. (1-е и 3-е предложения сохраняем полностью. Вариант изменения 2-го: Она отцвела весной, и на деревце осталась одна ягодка.)
— Что нам помогает избежать повторения одинаковых слов? (Синонимы, местоимения)
Итог урока. Выставление и комментирование оценок.
Мы вспомнили на уроке личные местоимения. Но слов-дублеров гораздо больше. Есть и вопросительные, и отрицательные, и притяжательные, и указательные местоимения. С ними мы познакомимся позже.
Подготовиться к контрольной работе по теме «Повторение».
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-mestoimenie-klass-557444.html
Презентация по русскому языку «Личные местоимения»(5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Личные местоимения Урок русского языка в 5 классе. МБОУ СОШ № 19 ГО Верхняя Тура Свердловской области Учитель: Жиделёва Наталья Ивановна
Цели деятельности: -актуализировать знания о местоимении как части речи -вспомнить морфологические признаки местоимения, — развитие навыков самоконтроля, рефлексии — формировать познавательный интерес.
Целеполагание Скворец летел к себе домой. Летел дорогою прямой. Скворец изучил за много лет Дорогу по множеству примет. Что вам не понравилось в этом тексте? Исправьте ошибки.
Шестое октября. Классная работа. Личные местоимения.
Историческая справка: Местоимение (лат.)-прономен Про (предлог) – вместо Номен (сущ.) – имя ___________________ «Вместо имени»
Местоимение – это С.Ч.Р. Указывает на предметы, признаки, количества НО. не называет их
Личные местоимения Лицо Ед.ч Мн.ч I я мы II ты вы III он, она,оно они
Склонение личных местоимений И я мы ты вы он она они Р меня нас тебя вас его её их Д мне нам тебе вам ему ей им В меня нас тебя вас его её их Т мною нами тобою вами им ею (ей) ими П обо мне о нас о тебе о вас о нём о ней о них
Найдите местоимения,укажите лицо и падеж. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца.
Я помню бал. Горели ярко свечи, И группы пёстрые мелькали предо мной.
Он – мной – 3л., и.п. 1л., и.п. 1л.,т.п. я – Проверим:
Объяснительный диктант. Определите начальную форму и падеж местоимений Передо мной, из-за меня, к тебе, от них, в ней, над нами, у него, с тобой, ко мне, от нас.
Раскройте скобки, укажите падеж и число местоимений. ра.хваливаеш. (она) ра.сматриваеш. (он) напишеш. (мы) в.грус.нёш. по (вы) .делаеш. для (вы) ра.шевелиш. (они) ра.даш. (они) ра.толкаеш. (он)
расхваливаешь её (В.п 3 л.) рассматриваешь его (Р.п 3 л.) напишешь нам (Д.п 1 л.) взгрустнёшь по вас (Д.п 2 л.) сделаешь для вас (Р.п 2 л.) расшевелишь их (Р.п 3 л.) раздашь им (Д.п 3 л.) растолкаешь его (Р.п 3 л.)
Работаем с учебником: упр. 114
Раз, два — стоит ракета (Руки вверх) Три, четыре — самолет (Руки в стороны), Раз, два — хлопок в ладоши, А потом на каждый счет. Раз, два, три, четыре – Мы на месте походили. Тик-так, Тик-так, Целый день крутись вот так (Руки на пояс, наклоны в сторону).
Найдите лишнее в каждом ряду Я она они оно Она оно они он Мной мне мил меня Ты вы тебе она Нос нас нож нюх Перед тебя под от
ДАВАЙТЕ ПОДУМАЕМ! Загадки с местоимениями
Срок прошёл – плывет она В пелене тумана, Круглолица и грустна, Будто Несмеяна…
А стемнеет – он придет: Тоненький, Смущенный,- Он на цыпочках войдёт Долькою лимонной.
Какое местоимение спрятано в алфавите? Какие местоимения нужны, чтобы руки стали чистыми? Какие местоимения встречаются на плохих дорогах? Я Вы, мы, ты Я, мы
Подведём итоги Что называется местоимением? Назовите личные местоимения. Какова роль местоимения в предложении?
Тест 1. Найди лишнее: а) я б) ты в) как г) она
2. Найди признак личного местоимения: а) Называет предмет б) Указывает на предмет, не называя его в) Указывает на действие предмета г) Служит для связи слов в предложении
3. Каким членом предложения является местоимение? Он долго ходил около школы. а) Сказуемым б) Подлежащим в) Определением г) Дополнением
4.Сосчитай количество местоимений: Как, без, он, у, я, ты, от, мы, до, вы, про, они. а) 4 б) 5 в) 6 г) 7
На уроке я работал … Своей работой на уроке я … Урок для меня показался … За урок я … Мое настроение …
Самооценка Оцените свои знания «5» — Я всё понял(а) и могу объяснить другому «4» — Я понял(а), но не могу объяснить другому «3» — Я не понял(а) ничего
http://radikal.ru/F/s41.radikal.ru/i092/1108/60/e918556f2ee2.jpg.html http://radikal.ru/F/s007.radikal.ru/i301/1103/99/6199f83a006a.png.htm http://radikal.ru/F/i082.radikal.ru/1104/4f/315eaf1515d8.png.htm http://radikal.ru/F/i060.radikal.ru/1008/11/c307d759d821.png.html http://radikal.ru/F/i004.radikal.ru/0809/d8/3f826cb5db36.png.html ИСТОЧНИКИ: http://animashki.ucoz.com/_ph/44/1/836217596.jpg http://www.proshkolu.ru/user/niklolya/file/94936/download
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-lichnie-mestoimeniya-klass-616897.html