сочинение на тему глагол знакомый незнакомец

Сочинение Глагол — моя любимая часть речи

Каждая часть речи в языке важна и выполняет свою работу вместе с другими, самостоятельными и служебными, чтобы люди могли выразить разнообразные мысли и чувства.

Самой интересной и выразительной частью речи является, по-моему, глагол. Он мне нравится больше всего. Он и возник раньше других частей речи для обозначения действия. Видимо, для людей прадавних времён, когда зарождался язык, важно было передать именно поступок, деланье. Тогда же у глагола, должно быть, возникли и формы числа – единственное и множественное. Ведь очень важно было передать смысл, один человек пошёл на охоту или пошли все соплеменники.

Причём глагол может передать действие в трёх временах: настоящем, прошедшем и будущем. При этом не остаётся сомнений, решил ли ученик задачу и эта проблема у него в прошлом; или бьётся над ней и решает сейчас, в настоящем; или засядет за неё и решит в будущем, надо полагать, недалёком.

Глагол заслуживает внимания ещё и потому, что имеет лицо, даже три. Такой многоликий он в настоящем и будущем времени. 1-ое, 2-ое и 3-ье лица, соотносимые со словами я/мы, ты/вы, он, она, оно/они обеспечивают глаголу исполнение двух очень важных ролей-должностей в королевстве Лингвистика. Эти роли называются I и II cпряжения. Как начнёт глагол изменяться по лицам и числам в настоящем и будущем временах, так сразу становится понятно, что он собой представляет в смысле спряжения (тематическая Е в окончании – у I спряжения, а если фигурирует И – имеем дело со II спряжением).

Дело осложняют подданные королевства, не пожелавшие подчиниться общему распределению ролей. Они полагали стать избранными, но стали лишь исключениями. А исключения никто не любит, особенно ученики, потому что эти глаголы-выскочки требуют, чтобы их постоянно не гнали, а держали в памяти, смотрели и видели, как их все ненавидят, что даже слышать о них не желают, хотя те и сами уже раскаялись; им давно надоело зависеть от дырявой памяти учеников, терпеть, что каждый вертит пальцем у виска, желая их обидеть и даже запретить дышать. Обидно то, что они не претендовали на первые роли – они лишь настояли на своём исключительном праве относиться ко II спряжению.

У глаголов прошедшего времени нет грамматических страстей: уж различить мужской, женский и средний род ни для кого не составит труда: яблоко поспел о , помидор созрел _ , груша пожелтел а.

Есть у глагола и вообще «спокойная», оставшаяся вне времён, лиц, родов начальная форма – инфинитив. У неё простая задача – обозначать действие: что делать? и что сделать? (по этим вопросам легко определяют вид глагола: если в вопросе есть приставка с – совершенный вид; если этой приставки нет – несовершенный вид). Вид имеет любой глагол.

А есть ещё интересная группа безличных глаголов, передающих состояние человека или называющих действие, происходящее само по себе (например: не сидится, знобит; светает, смеркается). Есть в этих глаголах какой-то налёт безответственности, но в то же время их любят писатели. Одним словом – моросило – можно передать настроение, описать пейзаж (добавив ещё одно слово – по-осеннему).

Данное сочинение – попытка порассуждать о глаголе самом по себе. А ведь он ещё живёт интересной многогранной жизнью в предложении, где у него масса синтаксических ролей.

Сочинение на тему Глагол

Русский язык состоит из множества различных частей речи и каждая из них играет свою роль. Они помогают людям правильно выразить свои мысли и эмоции. Также, они могут быть и самостоятельными, и зависимыми.

Но всё-таки я глагол люблю больше всего. Я считаю что именно глагол является самой красивой частью речи в русском языке. Именно глагол появился самым первым в русском языке. Мне кажется, что именно действие важно передать в первую очередь. Наверное также думали и люди в прошлом. Именно в те времена у глагола появились разные формы числа — единственное и множественные. Люди в те времени считали важным количество людей, исполняющие действие.

Также, глагол работает в разном времени. Эта часть речи может работать: в прошлом, настоящем и будущем. Пример: «Ученик не выполнил домашнее задание и поэтому получит двойку на уроке. Если же он не исправиться, его родителей придётся вызвать в школу»

Я считаю что глагол заслуживает особого места в русском языке, ведь без него было бы просто невозможно передать действие в письме. Эта форма речи выделяется ещё тем, что имеет лицо. Причём лицо может применяться и в прошлом времени, и в настоящем, и даже в будущем. Именно этим глагол заслуживает важное место в русском языке. Глаголы могут полностью изменяться и по времени, и по числу, и по лицу. Также, он может меняться и в спряжении.

Но в мире русского языка глаголы всегда притесняются. Их должны были сделать избранными, но они стали лишь исключениями. И их очень не любят ученики. Ведь исключения приходится долго учить. А ведь всего лишь нужно запомнить что эти слова относятся ко второму спряжению.

У глагола есть и неопределённая форма. Её называют инфинитивом. Глагол в форме инфинитива отвечает на несколько вопросов: Что делать? Что сделать? Этот глагол очень легко определить, просто задав эти два вопроса. Также, инфинитивы разделяют на два вида: совершенные и несовершенные. Если у глагола есть приставка -с, то это совершенный вид. Если же всё иначе, то это глагол считается несовершенным.

У глаголов есть и безличный вид. Они передают состояние человека или показывают действия, которые происходят сами по себе. Пример: нагревается, замораживается, намокает. Эти глаголы очень любят использовать писатели для описания пейзажей. Сделать это очень легко с помощью глагола «моросило». Нужно просто добавить «по-осеннему». По-осеннему моросило — это уже полноценное описание погоды.

Также читают:

Картинка к сочинению Моя любимая часть речи глагол

помогите написать сочинение про глаголы

Образование за рубежом
Прочее образование
Вопросы-лидеры
Помогите пожалуйста с химией 8 класса
1 ставка
Помогите решить срочноооо
1 ставка
Помогите решить задачи, заранее благодарю.
1 ставка
Помогите с заданием по химии
1 ставка
ЗАДАЧА ПО ФИЗИКЕ
1 ставка
Лидеры категории
nina baсlanova
Высший разум
Т С
Оракул
Булатова Римма
Оракул
•••
По долгам платят только трусы!
vk.com
Не верь, не бойся, не плати! Реальная помощь кредитным должникам. Ростов.
Адрес и телефон
Скрыть рекламу:
Не интересуюсь этой темой
Навязчивое и надоело
Сомнительного содержания или спам
Мешает просмотру контента
Спасибо, объявление скрыто.
Акция. Игрушки оптом – скидка 50%
lavatoys.ru
Мягкие игрушки LAVA оптом со скидкой 50%. Действуют дополнительные скидки
Адрес и телефон
Скрыть рекламу:
Не интересуюсь этой темой
Навязчивое и надоело
Сомнительного содержания или спам
Мешает просмотру контента
Спасибо, объявление скрыто.
Директ
помогите написать сочинение про глаголы
Аббас Самедов Ученик (107), Вопрос на голоcовании 1 год назад

Голосование за лучший ответ
Соня Нодь 1 год назад
Профи (877)
Глагол-удивительная часть речи, без которой невозможно обойтись в повседневной жизни.
Глагол обозначает действие предмета, что помогает понять, ощутить происходящее. Без глагола невозможно было бы представить окружающий мир в действии. Ведь главные вопросы на которые отвечает глагол: что делать? что сделать?
Глагол насыщает цветом ( темнеет, горит, румянит, синеет) , оживляет (спит черёмуха, вьюга злилась) , озвучивает (шелестят тополя, прогремела гроза) , передаёт запахи и вкус (пахнет травой) , выражает состояние, чувство, восприятие (любит, плачет, горюет, тоскует) .
Известный русский писатель Л. Н. Толстой писал: ,,Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы-значит дать движение фразе. «

Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/186812051

Моя любимая часть речи — глагол (Школьные сочинения)

Русский язык считается самым сложным языком в мире. Трудности, связанные с выставлением знаков препинания, грамматикой, произношением и многие другие причины. Особое место среди них занимают части речи. Они бывают самостоятельными и служебными, чтобы люди могли выразить своим мысли и чувства.

Самой интересной и наиболее выразительной частью речи, на мой взгляд, является глагол. «Глагол — самая огнепышущая, самая живая часть речи», — писал А. Югов. Глагол возник раньше остальных частей речи, и уже тогда он имел формы, изменялся по числам и наклонениям. Заслуживает внимания ещё и потому, что имеет лицо и даже три. И целых два спряжения. А ещё есть интересная группа безличных глаголов, передающих состояние человека.

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

называя действие, которое происходит само по себе. Ещё глагол богат тем, что подразделяется на причастие, деепричастие и инфинитив. Тем самым дополняя предложение точностью и выразительностью. Степени сравнения также показывают превосходство глагола над остальными частями речи.

Глагол — самая живая часть речи. Он помогает нам выражать свои мысли и чувства как никакая другая. Да и не просто помогает. Без глагола мы не смогли бы нормально и связно даже разговаривать. «Глаголы — это какие-то «живые слова», оживляющие всё, к чему приложены» (А. Н. Пешковский). Если прилагательное кое-где приукрашивает нашу речь, то убрав глагол, мы не смогли бы сказать ни одного предложения четко, сформулировав нашу мысль так, чтобы нас поняли.

Удивительно, как столько всего вмещает в себя эта часть речи. Но и как сложно это все выучить. Глагол ещё коварен как правильностью произношения, так и правильностью его употребления.

Но не только мы используем глагол лишь для того, чтобы описывать наши действия. Ещё он богат тем, что собой может превзойти любое прилагательное. Огромный вклад глагола есть и в художественной литературе. Например, А. С. Пушкин сделал свою поэзию необычной с помощью глаголов. Когда другие использовали для точнейшей передачи чувств и мыслей прилагательные, Пушкин показал, как красиво это умеют делать глаголы. В стихотворении «Зимнее утро» вся выразительность отражена именно в глаголах. Или, взяв отрывок из текста А. Серафимовича, убрать все глаголы оттуда, то он потеряет не только выразительность, но и смысл. Это будет больше похоже на набор слов.

Потеряв глагол, мы потеряем какую-то особенность нашей речи, ее собранность. А ведь для каждого языка важна его индивидуальность и красноречие. «Мир состоит из глаголов, а не существительных»

Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем

Чтобы вывести это сочинение введите команду /id76690

Источник статьи: http://www.kritika24.ru/page.php?id=76690

Сочинение на тему глагол знакомый незнакомец

2 варианта

ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ 5 «А» класс К.Д.Мухаметкалиева, учитель русского языка и литературы
Глагол– самая огнепышущая часть речи, самая живая и яркая. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие!
А. Югов
Цель (чего я хочу добиться на уроке)
1
Повторить постановку знаков препинания в сложных предложениях.
2
Узнать, какие явления, помимо действия, может обозначать глагол.
3
Вспомнить, на какие вопросы отвечает глагол.
4
Узнать, каким членом предложения может быть глагол.
5
Вспомнить, когда слова употребляются в прямом, а когда в переносном смысле.
6
Пополнить свой словарный запас.
7
Отдохнуть на уроке.
Режиссёр — постановщик спектакля, кинофильма, видеоклипа, эстрадно-концертной программы, телевизионных и радиопрограмм , циркового представления, оперы.
Мультипликация – съёмка отдельных рисунков, изображающая последовательность движений, что создает иллюзию движения неподвижных объектов.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка»
Глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос что делать? что сделать? обозначает: действие предмета, состояние, процесс речи и мысли, проявление или изменение признака, взаимоотношения , движение, различные звуковые явления и т.д.
Образуйте от данных существительных глаголы, объяснить их значение: ГНЕВ УЛЫБКА СТРАХ ТРЕВОГА РАДОСТЬ СМЕХ
Физкультурная минутка
Кай и Герда шли домой, и по дороге расцветали весенние цветы, зеленела травка. Вот раздался колокольный звон, и они узнали колокольни своего родного города. Они поднялись по знакомой лестнице и вошли в комнату, где всё было по-старому: маятник всё так же стучал «тик-так» и стрелка двигалась по циферблату. Но, проходя в низенькую дверь, они заметили, что стали взрослыми людьми. Цветущие розовые кусты заглядывали с крыши в открытое окошко; тут же стояли их детские стульчики. Кай с Гердой сели каждый на свой и взяли друг друга за руки. Холодное, пустынное великолепие чертогов Снежной королевы было забыто ими, как тяжёлый сон.
ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ и ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ . 1 гр.
Укажи синтаксическую роль глаголов во 2 абзаце. Найдите глаголы в прямом и переносном значении. 2 гр. Подберите синонимы и антонимы к глаголам, выделенным в тексте.
3 гр .
О чём этот текст? Какие слова раскрывают его содержание? (тема ) Подчеркните глаголы . Дайте их толкование.
Были ли на уроке положительные эмоции? Что нового узнали? Чему научились? Покажите свое настроение (мимика).
Домашнее задание дается на выбор (разный уровень сложности):
1. Прочитать правило § … и выполнить упражнение
2 .Выписать из текста словосочетание( глагол + сущ ) ,обозначьте главное слово.
3 .Написать продолжение истории, используя глаголы.
4. Написать небольшое сочинение «Глагол – знакомый незнакомец», используя все то, что вы знали и чему научились на сегодняшнем уроке.

Муниципальное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа №8 г.Томмот
Утверждаю:
Директор
МОУ – СОШ №8 г.Томмот
Плышевский Ю.Н.
«31» августа 2010 г.
Программа кружка
культурологической направленности «Язык – знакомый незнакомец», 5 класс
Программу разработал учитель русского языка и литературы Сергеенко Людмила Вячеславовна
2010г
Пояснительная записка.
Русский язык в школе относится к числу важнейших учебных предметов, составляющих вместе с другими школьными дисциплинами основу общего образования выпускников.
В отличие от других учебных предметов, русский язык в школе выполняет две функции: во – первых, он является предметом изучения и обучения ему и, во – вторых, средством изучения всех остальных предметов.
Чтобы достичь высокого уровня преподавания, необходимо учитывать цели и задачи обучения русскому языку в современной школе.
Общие цели обучения русскому языку;
1.Общепредметные:
-воспитание учащихся средствами данного предмета;
-развитие логического мышления;
-обучение школьников самостоятельному пополнению знаний о русском языке;
-формирование общепредметных умений: работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.
2.Познавательные:
-формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения на язык;
-вооружение учащимися основами знаний о языке и речи;
-эстетическое воспитание детей средствами русского языка как учебного предмета (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).
3.Практические:
-формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков;
-вооружение учащимися нормами литературного языка;
-обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
-развитие умения связно излагать свои мысли.
Опираясь на вышесказанное и в соответствии с возрастными данными учащихся (5 класс), определяются следующие цели занятий данного курса:
-помочь учащимся «вглядеться» в язык, задуматься над тем, как он устроен, как он работает. Не надо думать, что языковые правила и законы – это то, что хранится в толстых книгах да еще в памяти ученых. На самом деле, язык со всеми его правилами содержится в сознании говорящего коллектива всего народа. И не стоит считать, что в языкознании все сводится к сухим наставлениям: как «надо говорить и писать» и как «не надо». Здесь много загадок, спорных вопросов, неразрешимых противоречий.
– обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью; сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи; научить свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
Таким образом, отмечаю, что программа кружка культурологической направленности «Язык – знакомый незнакомец» отражает обязательное для усвоения в основной школе содержания обучения русскому языку и расширяет кругозор знаний по предмету, развивает речевые способности ребенка.
Для каждого года обучения выделяются умения, связанные с различными видами учебной речевой деятельности:
-чтение;
-воспроизведение устного и письменного высказывания и его анализ;
-воспроизведение текста (устного и письменного);
-создание высказывания (устного и письменного);
-совершенствование устного и письменного высказывания.
В связи с тем, что 5 класс рассматривается как переходный от начального этапа обучения к основному и на уроках идет углубленное повторение пройденного, в программе предполагается отработка наиболее трудных тем по орфографии и пунктуации, большее внимание уделяется работе со словом, усиливающей интерес к природе языка, воспитывающей у учащихся чуткость к красоте и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдений за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.
Данные занятия предполагают как традиционный коллективный, так и индивидуальный подходы; работу в группах; творческие задания и прочее.
Данная программа кружка культурологической направленности «Язык – знакомый незнакомец» составлена на базе учебного комплекса под редакцией М.М. Разумовской.
Список литературы:
1.В.В. Белова. Дополнительное образование: вопросы программирования… – М., 2002г.
2.Учебный комплекс под ред. М. М. Разумовской – М.,2006г.
3.Р.И. Аванесов русское литературное произношение. – М., 2000г.
4.Б. Ю. Лотман. Язык – знакомый незнакомец. – М., 1987г.
5.Словари
6.Раздаточный материал, подготовленный учителем.
Тематическое планирование курса «Язык – знакомый незнакомец». (5 класс)
№ п./п.
Тема
Кол-во
часов
1.
Зачем человеку нужен язык. Роль языка в жизни общества. Что мы знаем о языке. М.В. Ломоносов – создатель первой научной грамматики.
2
2.
Что такое речь. Речь устная и письменная; монологическая и диалогическая.
1
3.
«Слово – единица всех фактов, всех мыслей». Повторяем виды разборов слова (фонетический, морфемный, лексический, орфографический, морфологический).
3
4.
Литературная норма. Работа с орфоэпическим словарём.
1
5.
Не нарушай правил лексической сочетаемости.
1
6.
Культура речевого поведения. Поговорим о жаргонизмах.
1
7.
Зачем людям письмо. Сведения из истории письма.
1
8.
Лингвистика. Разделы лингвистики. Выдающиеся учёные-лингвисты.
1
9.
Повторим орфографию (трудные случаи по текущему планированию).
2
10.
Что изучает стилистика. Разговорная и книжная речь.
1
11.
Разговорный и литературный язык.
1
12.
Многословие – враг ясности.
1
13.
Сочинение-миниатюра: «Неспроста слово молвится».
1
14.
Повторим орфографию и пунктуацию (трудные случаи по программе).
1
15.
О том, что нельзя рассказать словами (язык искусства).
2
16.
«Игры в язык и более серьёзные дела».
1
17.
«И то, да не то; и так, да не так».
1
18.
Составляем рассказ по картинке; обсуждение.
2
19.
Трудные случаи орфографии и пунктуации (по текущему планированию).
2
20.
О взаимосвязи разделов лингвистики. Почему изучаем каждый раздел?
1
21.
Язык в зеркале сравнений.
1
22.
Слово слово роднит, третье само бежит.
1
23.
О чём, с кем, зачем и как.
1
24.
Систематизация и обобщение изученного.
2
25.
Говорить, то есть творить.
1
26.
Защита творческих работ, подведение итогов, планы на будущее…
3
Итого
36

Источник статьи: http://alphacat.ru/sochinenie-na-temu-glagol-znakomyj-neznakomecz.html