Сочетание имен существительных с именами прилагательными
Презентация «Сочетание имен существительных с именами прилагательными» 2 класс
Код для использования на сайте:
Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт
Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
ТЕМА: «Сочетание имен существительных с именами прилагательными»
Общая средняя школа №23
Подготовила: Касымбекова О.А.
Урок русского языка
Сквозная тема: Традиции и фольклор
ТЕМА: «Сочетание имен существительных с именами прилагательными»
Сквозная тема: Традиции и фольклор
«У Прилагательных был очень добрый, забавный, покладистый характер.
Но вот беда: не было у прилагательных собственного рода и числа.
— А если нам попросить их у Существительных, ну хоть бы на время, — мечтали Прилагательные.
Отправились скромные просители к Существительным, и те одолжили Прилагательным свои формы рода и числа. Так и живут до сих пор Прилагательные, согласуясь во всем с Существительными.
Вместе служба, вместе и дружба.»
Высшая мудрость – различать добро и зло.
1. Всех боится он в лесу:
Бегает от них, спасаясь,
2. В чаще он лесной живет,
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может громко зареветь,
отгадывают загадки;
записывают отгадки и название сказки.
3. Зёрна в норку собирает.
От котов злых убегает.
Всех пугается малышка,
4. Внешность собаки,
В лесу под кустами
отгадывают загадки;
записывают отгадки и название сказки.
5. Знаешь ты ее из сказки.
Ох и хитренькие глазки!
Ну а мех ее – краса!
6. Быстро плавает в пруду,
Ловит целый день еду.
«Кто же ты? Шепни на ушко».
отгадывают загадки;
записывают отгадки и название сказки.
Упр 1. Подобрать к именам существительным имя прилагательное. Задайте вопрос, выделите окончания, определите род и число.
— подбирают имена прилагательные к именам существительным;
— определяют их род и число.
Какая пословица больше всего подходит к сказке «ТЕРЕМОК»?
А. В тесноте да не в обиде.
В. Знает сорока где зиму зимовать.
С. Согласие крепче каменных стен.
— подбирают подходящую пословицу к сказке;
Упр 2. Работа в паре.
Подберите к именам прилагательным имена существительные. Определите их род и число.
Краткосрочный план урока по русскому языку 2-3-27-91
Традиции и фольклор.
Школа: КГУ «Средняя школа-гимназия имени А.В.Луначарского
ФИО учителя: Ахмоллаева С.Т.
Количество присутствующих : 26 отсутствующих : нет
Сочетание имен существительных с именами прилагательными
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других.
2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему.
2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.
1.4 Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от ситуации общения.
2.5 Извлечение необходимой информации из различных источников.
3.8 Соблюдение грамматических норм.
Критерии успеха (Предполагаемый результат):
Все учащиеся смогут: Повторить о зависимости прилагательного от существительного.
Большинство учащихся смогут: Исправлять ошибки в пословицах. Находить существительное с зависимым от него прилагательным. Рассказать по схеме о прилагательном. Согласовывать прилагательное с существительным в роде и числе. Записывать прилагательные в нужной форме.
Объяснять смысл пословиц. Участвовать в диалоге, высказывая свое мнение самостоятельно и
выслушивая мнения других. Находить информацию по двум источникам (словари, справочники,
детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему с помощью одноклассника. Различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги и
определять их роль в предложении с помощью учителя.
Некоторые учащиеся смогут: Рассказать о назначении пословиц. Сделать книжку-малышку, используя пословицы разных народов о семье, здоровье, знаниях.
Основные термины и словосочетания: Имя существительное, имя прилагательное, словосочетание, род, число, предложение, вопрос, ответ, упражнение, пословица, сказка, диалог, словарь, справочник, энциклопедии.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения: Какие советы дают нам пословицы? Чему они учат? Для чего нужно знать пословицы? Нужно ли использовать пословицы в устной и письменной речи?
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Литература * физическая культура * самопознание * трудовое обучение
Навыки использования ИКТ
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в
именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы, синонимы, антонимы, части речи, имя существительное, слова с абстрактным и конкретным значением, род имен существительных, единственное и множественное число существительных, имя
прилагательное, род имени прилагательного, единственное и множественное число прилагательных, сочинение.
Тема урока:Связь имён прилагательных с именами существительными.
Цели урока: – Р азвитие умений согласовывать имена прилагательные с име нами существительными, определять признаки прилагательных.
– Развитие умений подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные в тексте, определять роль имён прилагательных в речи.
ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.
– Запишите слова в два столбика.
Ученики подчёркивают и объясняют орфограммы.
– Слова какой части речи записаны в 1-м столбике? Во 2-м столбике?
– Составьте словосочетания, соедините линией существительное с подходящим по смыслу прилагательным. С чего вы начнёте выполнять это задание? (С определения рода и числа существительных, затем нужно поставить вопрос и подобрать по смыслу подходящее прилагательное.)
Ученики составляют пары слов.
-Что общего во всех словах 2 столбика?
(прилагательные, парные согласные)
-Найди «лишнее» слово во 2 столбике? ( Может быть лишним прилагательное- короткие, в нём есть безударная гласная, может быть лишним слово- скользкий, в нём букв больше, чем звуков)
Назови прилагательные, в которых букв меньше, а звуков больше?
-Как согласуются прилагательные с существительными?( в роде и числе, по вопросу )
Познавательные УУД
1. Ра звиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. П редставлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5.Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
II . Формулирование проблемы.
-Связь между какими частями речи будем изучать? Сформулируйте тему урока?(Связь имён прилагательных с именами существительными.)
-Каковы цели урока. Чему должны научиться? Продолжи предложения. Добавь свои цели.
1.Научить устанавливать связь между …
2.Научиться определять признаки …..
3.Научиться подбирать подходящие…
-Составим план урока. Какую работу будем выполнять на уроке?
1.Составлять сочетания слов.
2.Определять род и число прилагательных
Что мы сейчас делали ? (Планировали работу.)
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
III . Развитие умений.
Словарная работа.
Ученики читают сочетания слов.
-Прочитайте сочетания слов. Какого рода существительные в сочетаниях?
-В данных словосочетаниях замени существительные среднего рода именами существительными ж.р , м.р.
Устное комментирование: сначала ученики подбирают подходящие по смыслу имена существительные и записывают новые сочетания слов.
Быстрая сорока, душистая смородина, робкая сорока, большой чемодан, вкусный горох.
-Выделить окончания у прилагательных женского рода, подчеркнуть безударную гласную в словарных словах?
—Отгадайте, какое прилагательное можно заменить близкими по значению словами:
Ученики определяют род и число прилагательных и показывают карточки: Ж.р., м.р, мн.ч. , ср.р.
Регулятивные УУД
1. Р азвиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2.О ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. П рогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные результаты
1. Р азвиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. О ценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Ф ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
1.Р азвиваем умение слушать и понимать других.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3.Оформлять свои мысли в устной форме.
4.Умение работать в паре.
Обведи букву с правильным ответом:
1.Имена прилагательные связаны в роде и числе :
А) с именем существительным
2.В какой строчке правильно указаны признаки прилагательных:
А) ясная погода-м.р.ед.ч.
Б) весёлый праздник-ж.р.ед.ч.
В) тёплый ветерок-м.р.ед.ч
3) Укажите имя прилагательное множественного числа:
4) В каком предложении правильно выделено словосочетаниеприл.+сущ.
А)На сосне мелькнул пушистый хвост белки.
Б)Вот пролетела стая грачей.
В)Крупные капли дождя застучали по листьям.
Ученики проверяют работу по ключу: 1А 2 В
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
V . Домашнее задание.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
16 предметов
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Наградные и подарки
Номер материала: ДВ-270142
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Взаимопроверка. 
Ученики самостоятельно записывают по 1 предложению к любым 2 картинкам. 
