Фонетический разбор «снегирики»
снегирики — слово из 4 слогов: сне-ги-ри-ки. Ударение падает на 2-й слог.
Транскрипция слова: [сн’иг’ир’ик’и]
с — [ с ] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
н — [ н’ ] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий) , мягкий (парный)
е — [ и ] — гласный , безударный
г — [ г’ ] — согласный, звонкий парный, мягкий (парный)
и — [ и ] — гласный , ударный
р — [ р’ ] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий) , мягкий (парный)
и — [ и ] — гласный , безударный
к — [ к’ ] — согласный, глухой парный, мягкий (парный)
и — [ и ] — гласный , безударный
В слове 9 букв и 9 звуков.
Цветовая схема: с н е г и р и к и
591 / Слово разобрано с помощью программы. Результат разбора используется вами на свой страх и риск.
Ударение в слове проверено администраторами сайта и не может быть изменено.
Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!
Источник статьи: http://phoneticonline.ru/%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8
Снегирики снегири на дворике ударение
Вопрос по русскому языку:
Подготовься прочитать вслух стихотверение снегири с каким ударением прочитаешь выделенные слова обоснуй свой выбор снегирики снегири на вдорике у двери я рассыпал на порог гречку семечки творог запиши стихотворение по памяти поставь в словах знаки ударения подчеркни безударные гласные в словах
Ответы и объяснения 1
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
- Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
- Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
- Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5cea931996f4e19a293d0323
Снегирики – снегири. Снегирики – снегири А когда я вышел в сад,
Снегирики – снегири А когда я вышел в сад,
На дворики у двери. То от них услышал:
Я насыпал за порог — Ты добрее всех ребят,
Гречку, семечки, творог. Молодчина, Гриша!
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [р’] кончик языка вибрировал у альвеол. Звук [р’] произносить длительно и мягко.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.
Рад – ряд, рады – рядом, Нюра – Варя, Жора – Боря, кора – корявый, парад – наряд, гора – горячий, парадный – нарядный, дыра – дырявый, играть – нырять, роза – берёза, рожки – серёжки, воронка – верёвка, морозы – берёзы, робкий – рёбрышко, коровка – Бурёнка, народ – вперёд, порог – ларёк, шары – шарики, комары – комарики, рысь – рис, корыто – Рита, рычать – кричать.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.
Руки – брюки, рубка – рюмка, сахару – пахарю, беру – варю, берусь – борюсь, рукав – рюкзак, круг – крюк, фрукты – урюк, стручок – крючок, жар – жарь, удар – ударь, сыр – пузырь, хор – хорь, горка – горько, зорко – зорька, дверной – дверь, букварный – букварь, январский – январь, горы – гористый, куры – курица, пары – парить, пожары – пожарить, рыбки – грибки.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 4. Произносить (читать) предложения.
Брат чистит пряжку на ремне. Мама будет проверять мою тетрадь. Нюра и Варя рады, они сидят рядом. Всё у школьников в порядке – перья, ручки и тетрадки. В страхе спрятались вороны. Говорят, мой брат – герой. Красавица черёмуха над речкой расцвела. Сережа взял свою тетрадь, озёра начал повторять. Раз, два, три, четыре, пять, будем в прятки мы играть! Хорошо играть нам в прятки на лугу среди травы.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 5. Произносить (читать) предложения.
Идут полки за рядом ряд – на Красной площади парад. Осторожные берёзы прячут листья от мороза. Три сороки, три трещотки потеряли по три щётки: три – сегодня, три — вчера, три – ещё позавчера. Разговорами кашу не сваришь. Рыба в реке – не в руке. Рыбка хороша, да бережок крут. Рот не огород: не затворить ворот. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Не мудри без меры – перемудришь. Три тропинки, три тропки.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 7. Выучить загадки.
Не говорит, не рассказывает, а всем пример показывает. (Плакат)
Разноцветное коромысло над рекою повисло. (Радуга)
Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. (Верблюд)
До чего народ доходит – самовар в упряжке ходит!
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 9. Выучить загадку.
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 10. Выучить загадку.
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 8. Выучить загадки.
Кто без рук через реки мосты строит? (Мороз)
Сто один брат, все в один ряд
Вместе связаны стоят. (Плетень)
Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)
Пришла барыня в коричневом сарафане.
Стали барышню разряжать, стали плакать и рыдать.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 11. Выучить загадки.
По деревьям скок да скок –
Живой порхает огонёк.
Наши поросятки выросли на грядке.
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 6. Правильно и быстро произносить скороговорки.
Баран – буян залез в бурьян. Кашевар кашу варил, подваривал да не доваривал. В огороде старика репка выросла крепка. На горе, на горке герой наш Егорка. На горке горько ревёт Егорка. Тридцать три вагона в ряд тарахтят, тарахтят. Три сороки – тараторки тараторили на горке. Съел молодец тридцать три порога с пирогом, да все с творогом. Гори дрова жарко – приедет Захарка.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 12. Выучить загадку.
Тридцать три одёжки,
И все без застёжки.
Тот слёзы проливает.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 13. Выучить стихотворение.
Как большой сидит Андрюшка
На ковре перед крыльцом.
У него в руках игрушка –
Погремушка с бубенцом.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 14. Выучить стихотворение.
Черепаха как-то раз
На пригорок взобралась,
Чтобы ноги поразмять
На припёке подремать.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 15. Выучить чистоговорку.
Променяла Парасковья карася
На три пары чёрно-бурых поросят.
Побежали поросята по росе,
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 16. Выучить стихотворение.
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 17. Выучить стихотворение.
Во дворе горка, под горкой норка.
В этой норке крот, норку стережёт.
Рано на кровать, рано вставать –
Горя и хвори не будете знать!
Следить за тем, чтобы звуки [р] и [р’] не смешивались в произношении. Звуки [р] и [р’] произносить длительно.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Р] – [Р’]
Упражнение № 18. Выучить стихотворение.
Источник статьи: http://mydocx.ru/8-49567.html