Русский язык. Орфограммы
Обязательный список орфограмм, без которых грамотное письмо невозможно.
Почему очень важно не запускать учебный процесс с самого начала?
Объясню на примере русского языка, но в цифрах.
В 1 классе дети знают (должны знать) около 20 орфограмм
Во 2 классе — около 30
В 3 классе — около 40-50
В 4 классе около — 60-80
В любом несложном диктанте есть 60-70% всех пройденных орфограмм. В сложном — почти 100%. Если ребёнок не выучил, не закрепил орфограмму, то она всплывёт еще не раз в будущем. Представляете, сколько потенциальных ошибок накопится, если темы запускать? Потом в средней школе хватаются за голову и учителя, и родители. Но лучше, конечно, до этого не доводить и понимать: не отработали орфограмму – дальше будет снежный ком.
Что делать?
Что делать, если уже огромный завал? Прежде всего понять, что в этом случае ребенку самому не справиться. Начните вместе повторение/изучение с орфограмм первого класса. ЖИ-ШИ помнит? ЧК-ЧН? Ь знак — показатель мягкости? А разделительный Ь знак? И так далее. Идите пошагово, закрашивая правила, рассказанные назубок — зелёным цветом. НЕ ругайте ребенка за незнание! НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ! Просто учите.
1 класс
Список обязательных орфограмм первого класса для проговаривания в каждом слове :
1. Большая буква в начале предложения
2. Имена собственные
3. Сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
4. Мягкий знак – показатель мягкости
5. Разделительный мягкий знак*
6. Сочетания ЧК-ЧН
7. Проверяемые безударные гласные в корне слова
8. Непроверяемые безударные гласные в корне слова (словарные слова)
9. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце слова
10. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова*
11. Имена собственные
12. Предлоги
* Разделительный мягкий знак изучают не во всех программах первого класса.
* Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова проходятся не во всех программах первого класса.
2 класс
Список обязательных орфограмм второго класса:
1. Большая буква в начале предложения
2. Имена собственные
3. Сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
4. Мягкий знак – показатель мягкости
5. Разделительный мягкий знак
6. Сочетания ЧК-ЧН
7. Проверяемые безударные гласные в корне слова (более сложные)
8. Непроверяемые безударные гласные в корне слова (словарные слова)
9. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова (более сложные) 10. Имена собственные
11. Предлоги
3 класс
Список обязательных орфограмм третьего класса:
1. Большая буква в начале предложения
2. Имена собственные
3. Сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
4. Мягкий знак – показатель мягкости
5. Разделительный мягкий знак
6. Сочетания ЧК-ЧН
7. Проверяемые безударные гласные в корне слова (более сложные)
8. Непроверяемые безударные гласные в корне слова (словарные слова)
9. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова (более сложные) 10. Имена собственные
11. Предлоги
12. Разделительный Ъ знак
13. Удвоенная согласная
14. Написание приставок и предлогов
15. Непроизносимые согласные
16. Сочетание СН и ЗН
17. Мягкий знак после шипящих
18. Падежные окончания имен существительных
19. Падежные окончания имён прилагательных
20. Род, число, время глаголов
21. НЕ с глаголами
22. Сложные слова
4 класс
Список обязательных орфограмм четвертого класса:
1.Большая буква в начале предложения
2. Имена собственные
3. Сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
4. Мягкий знак – показатель мягкости
5. Разделительный мягкий знак
6. Сочетания ЧК-ЧН, ЧТ, РЩ
7. Проверяемые безударные гласные в корне слова (более сложные)
8. Непроверяемые безударные гласные в корне слова (словарные слова)
9. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова (более сложные) 10. Имена собственные
11. Предлоги
12. Разделительный Ъ знак
13. Удвоенная согласная
14. Написание приставок и предлогов
15. Непроизносимые согласные
16. Сочетание СН и ЗН
17. Мягкий знак после шипящих
18. Падежные окончания имен существительных
19. Правописание О и Е в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц
20. Падежные окончания имён прилагательных
21. НЕ с глаголами
22. Сложные слова
23. Безударные личные окончания глаголов
24. Суффиксы глаголов прошедшего времени
25. Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах
26. Пунктуация в предложениях с однородными членами
27. Пунктуация в сложных предложениях
28. Прямая речь. Пунктуация
Список пособий для отработки орфограмм для 1–4 класса на моем сайте.
Ольга Узорова, учитель-практик, автор учебных пособий.
Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/id/5be56e701989d400a9b1806c/russkii-iazyk-orfogrammy-5cc15bed3d89f500b3cec367
Работа с предложениями и орфограммами 3 кл
методическая разработка (русский язык, 3 класс) на тему
Карточки с предложениями и пропущенными орфограммами
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| predlozheniya_i_orfogrammy.doc | 31 КБ |
Предварительный просмотр:
Работа с предложениями и орфограммами, 3 класс
Красн _ _ со_нце с_дил _ сь за д_лёк _ _ р_кой. 4
На столе ст_ял _ кр_сив _ _ н_стол_н _ _ лампа. 4
Лё_к _ _ обл_ка н_сл _ сь по в_черн _ _ _ небу. 4
К_ри_ _ ч_тал _ интерес_н _ _
На дв_ре ст_ял _ д_ж_лив _ _ ос_нь. 4
Мокр _ _ п о л о тенце в_сел _ на стар _ _ гв_зде. 4
Л_туч _ _ мыш_ н_ч_ют в тёмн _ _ п е щерах . 4
В м_рской глуб_не ц_рит н е пр о глядн _ _ т_мн о та. 4
На п_ньке с_дел _ кр_сив _ _ рыж _ _ зв_рёк. 4
Пр_бил _ дятел в кл_нов _ _ к_ре дыр_ ч_ку. 4
Лягу_ки не ж_вут в с_лён _ _ в_де. 4
В глубок _ _ скв_речнике скв_рец устраива ет гн_здо. 4
Кр_клив _ _ ч_йки корм ят на б_р_гу св_их пт_нцов. 4
В к_нце в_сны пр_л_тают к нам в_сёл _ _ стр_жи. 4
Крот ж_вёт в мрач_н _ _ п_дз_мел_е. 4
по бульварн ым д_ро_кам . 4
Я л_(х,г)ко переле(с,з) чере(з,с) высок _ _ ч_ст_кол. 4
ве ет с гор свеж _ _ пр_хладой . 4
Из-за угла на меня выск_чил _
л_хмат _ _ с_бака. 4
В _ льхов _ _ зар о слях по_вил _ сь перв _ _ цв_ты. 4
Р_ч_ная в_да п_ёт ры(б,п)кам в_сенн _ _ пес_ни . 4
Сер _ _ куропа(т,д)к_ л_тит н_ч_ва ть в д_ревню . 4
Нек_т_р _ _ птиц _ з_мой з_рыва ют _ся в сне(г,к). 4
Л_сён_к з_думчиво посм_трел на
высок _ _ дер_во. 4
М_гучий ду(б,п) раскинул шатром св_и ветви. 4
Мы п_весили скв_реч_ники на высокий топ_ль. 4
Зимн _ _ со_нце тускло осв_щал _ х_лодную землю. 4
Р_бята загорали под жгуч_ _ южн_ _ со_нцем. 4
На клумбе распустился ч_дес_ный цв_ток. 4
С неба на землю п_л_лись п_токи горяч _ _ _ света. 4
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2011/07/31/rabota-s-predlozheniyami-i-orfogrammami-3-kl
5 предложений с любыми орфограммами
Ответ или решение 1
Щука плавает в реке.
ЩУКА — написание буквы У после шипящего.
РЕКЕ — безударная гласная в корне слова.
Моя дочь мечтает быть врачом.
ДОЧЬ — употребление мягкого знака на конце существительных после шипящих,
МЕЧТАЕТ — написание буквосочетания ЧТ без мягкого знака, т.к. звуки Ч всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно обозначать.
ВРАЧОМ — написание буквы О после шипящего на конце существительных.
Марина нашла часы.
МАРИНА — написание заглавной буквы в именах собственных.
ЧАСЫ — написание буквы А после шипящего.
Соловьи запели.
СОЛОВЬИ — разделительный мягкий знак.
ЗАПЕЛИ — слитное написание приставок.
Маша не знала ответ.
МАША — написание заглавной буквы в именах собственных.
НЕ ЗНАЛА — написание НЕ с глаголами.
ОТВЕТ — безударная гласная в корне слова.
Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/5-predlozheniy-s-lyubimi-orfogrammami
Нужно придумать сложные предложения с орфограммой- чередующиеся гласные в корне, 5 пар (например, предложение с -лаг- и предложение с -лож- и тд)
Лаг — лож. Копия 3аявления прилагалсь, но я решил не рисковать Я уложил немного вещей в сумку, но она все равно не 3акрылась.
Бер-бир. Каждый выбирает по себе, но не все справляются с другими. Подберете мне очки, а старые можете оставить
Жег- жиг. Саша что-то выжигал по дерев, а Маша готовила ужин.. Папа 3ажег огоньки на елке, которые 3агорелись мгновенно.
Гор- гар. 3агорелись огни вдалеке, и мы пошли на их 3ов. 3агар у Светы был ровны, а Таня еще ра3думывала идти или не идти на пляж..
Стел- стил. Мама стелет постель, а бабушка готовит ужин. Рожь уже расстелилась по 3емле, а пшеница только начала поспевать.
Я собираю разные грибы, а папа берет только благородные.
Дед вырастил репку, но она выросла не очень большая.
Числа, которые нужно сложить, называются слагаемыми, а результат сложения называется суммой.
Другие вопросы из категории
Обложив полнеба вдалеке,
Движется, огромна и тягуча,
С фонарем в приподнятой руке.
Выпишите из этого четверостишия причастия и деепричастия
(А)кто-некто; (Г)давно-недавно;
(Б)красивый-некрасивый; (Д)хотя-нехотя.
(B)доставать-недоставать;
Тест-пятиминутка по теме «Причастие»
1 вариант.
х
1. Найти словосочетание «причастие +существительное»:
а) чернеющая пропасть, г) спелый крыжовник,
б) черная ночь, д) теплый дождь,
в) белого света, е) веселый человек.
х
2. Найти словосочетания «причастие +существительное»:
а) мокрый снег, г) светлое небо,
б) синее небо, д) собранные грибы,
в) поспевающий крыжовник, е) темнеющий лес.
х
3. Найти словосочетания «прилагательное +существительное»:
а) стоящий мальчик, г) светлое небо,
б) засеянное поле, д) собранные грибы,
б) летящая птица, е) водная стихия.
х
4. Найти словосочетание «причастие +существительное»:
а) болотная вода, г) мелкий брод,
б) горячая печь, д) последний лист,
в) спеющая ягода, е) успешный ученик.
Тест-пятиминутка по теме «Причастие»
Читайте также
и полагалось, уходили на разные войны и не всегда возвращались.(Железников В.)
5. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне: В лесу было очень много людей. Брели старики, опираясь на палочки. Шли целые семьи. Маленьких детей вели за руки или несли на плечах. Одни плакали, другие молчали, третьи разговаривали. (Рысс Е.)
2)потЕрять — чередующаяся гласная в корне — ТИР — / — ТЕР-,после корня нет суффикса — А —
3)зажИгалка — чередующаяся гласная в корне — ЖИГ — / — ЖЕГ -, после корня нет суффикса — А —
4)примИрить — безударная гласная корня, проверяемая ударением / МИР/
Лесной домик стоял в стороне от дороги. Тропинка, которая вела к нему, давно заросла травой. Соломин и сам чуть не заблудился, а не бывавшему тут человеку ни за что бы сюда не добраться.
2. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне:
Коля вскочил, подбежал к окну и, встав на ящик, высунул голову. Высоко над землей стремительно неслись облака. Порой они заволакивали все небо, порой расходились, и тогда мелькали одинокие звёзды или край луны освещал сонную землю.
3. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне:
Храпящие лошади потащили повозки через пни, валежник и корни. Машины обдирали бока о стволы деревьев, сосновые ветки срывали брезенты с телег и грузовиков.
4. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне:
Холм круто обрывался, дорога шла вниз. Коля и Лена остановились. Лесистую равнину пересекала серебряная река. На берегу реки раскинулся Запольск. Среди зеленых крон деревьев виднелись крыши. Разноцветные домики стояли шеренгой вдоль берега.
5. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне:
Погреб давно собирались сломать, но пока он служил ребятам отличным местом для игр. Это была наша пещера. Иногда мы превращали погреб в корабельную каюту. Правда, хозяева дома нередко выгоняли нас из погреба, но мы тайком снова проникали туда.
а)пристраститься
б)неизмеримо
в)скакал
г)выражалось
2) Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
а)унижение
б)косить
в)гордился
г)коснуться