Сложные имена существительные и имена прилагательные

Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Обобщение и систематизация знаний о сложных словах, использование сложных слов в описании характера, внешнего вида человека.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предмет: русский язык Класс: 3

Тип урока: обобщение и систематизация изученного

Тема: Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о сложных словах

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу

Предметные: развивать умение использовать в речи сложные слова, распределять их по тематическим группам, применять имеющиеся знания при выполнении заданий;

Регулятивные: формулировать учебную задачу самостоятельно и в диалоге с учителем; уметь организовать рабочее место; уметь выбрать учебное задание по силам; контролировать и оценивать свою работу и работу одноклассников;

Коммуникативные: уметь договариваться и выслушивать ответ одноклассника, оформлять мысли в устной и письменной форме

— Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!

— Запишем число в тетради

— У каждого из вас лежит оценочный лист, не забывайте оценивать свою работу в нем после каждого задания

Записывают число в тетрадь

А) безуд. гласные в словах ( карточки)

Б) разбор предложения: Садоводы ухаживают за плодовыми деревьями.

В) звуко-буквенный разбор слова (карточка)

Г) Запись слов под диктовку

• Самолёт, ледоруб – предметы
• Волгоград, Магнитогорск — геогр. названия
• Белошапкин, Кривоносов – фамилии

— О ком идет речь в стихотворении ? Какой это мальчик? Как все о нем говорят?

• Добродушный – характеристика людей

Коллект. работа в парах сменного состава

Индив. работа у доски – 1 чел. Самооценка

Индив. работа у доски – 1 чел Самооценка

По 1 чел. пишут на доске группу слов, определяют тематику слов

2 человека читают стихи А. Барто «Вовка – добрая душа» (отрывки)

Образовывают слово, запись в 4 группу

— Какова тема урока? Слайд1

— А каковы цели нашего урока, нам помогут определить слова…. Слайд 2

— Что общего в словах? Доказать.

— Что знаете о сложных словах?

-Определите вопрос, на который они отвечают.

Определяют тему урока

Читают слова на слайде, определяют орфограмму, отвечают на вопросы,

задают вопросы к словам

Развитие умений – применение знания.

— У каждого человека могут быть как положительные (привлекательные), так и отрицательные (непривлекательные) черты характера

Б)составьте сложные слова, используемые для характеристики человека (Карточка желтого цвета)

Коллект. работа учащихся Самооценка в листе

Работают в парах на листочках, самопроверка

— Используя эти сложные слова, составьте портрет героя, не называя его.

Пока вы работали в группах, я составила портрет вашего одноклассника. Догадайтесь, кто это.

На столах фото сказочных героев, дети работают в группах.

Представители зачитывают результат работы, дети отгадывают сказочного героя

Дети называют имя одноклассника

— Каковы цели урока? Мы достигли их?

— Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

-Поставьте себе итоговую отметку за урок в нашем оценочном листе.

— Кто оценил свою работу на отлично? Хорошо? Удовлетворительно?

Отвечают на вопросы.

Оценивают себя в оценочном листе

1. Упр. 2, с. 118.Н. Задание № 8, тема 3 в рабочей тетради.

2.П. Задание № 9, тема 3 в рабочей тетради.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/11/25/slozhnye-slova-imena-sushchestvitelnye-i-imena

Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Русский язык. 3 класс. Программа «Школа 2100».

Сложные слова — имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей

– развитие умений использовать в речи сложные слова, распределять их по тематическим группам, правильно оформлять на письме;

– развитие чувства языка на основе анализа структуры сложных слов, знакомства с историей и этимологией сложных слов.

П – повышенный уровень

М – максимальный уровень

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

Чистописание слайд 2

Отгадать загадки, записать ответы, выделить орфограммы.

Самопроверка. Самооценка. Слайд 3

Актуализация знаний. Слайд 4

Составить сложные слова:

Синий, глаза — синеглазый

Что обозначают эти слова?

Когда используют эти слова в речи?

(для описания внешности, характера человека)

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

– Прочитайте слова в столбиках. Что их объединяет? А что отличает?

– Надпишите вопрос, на который они отвечают.

водохлеб синеглазый слайд 5

– О ком говорят, употребляя в речи эти слова? (О человеке, о его чертах характера.)

– Предположите, какой будет тема урока. (Сложные слова, которые обозначают внешность человека и черты его характера.)

– Составим план урока.

1. Научиться определять значение сложных слов, характеризующих человека.

2. Сложные слова, которые относятся к разным частям речи.

3. Правильно записывать сложные слова.

– Что мы сейчас делали? (Формулировали тему урока, составляли план, планировали свою деятельность.)

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3 . Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. О ценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Развитие умений – применение знания.

1. Упр. 136 – развивается умение определять значение сложных слов, отрицательно характеризующих человека, с опорой на значение корней .

– Что общего у всех этих слов? (Они сложные; характеризуют человека, имеют в своём значении отрицательный оттенок, употребляются в разговорной речи.) Слайд 6

– Объясните лексическое значение каждого слова. ( Лежебока – лентяй, буквально – тот, кто много лежит на боку; водохлёб – тот, кто много пьёт воды, буквально – хлебает воду, и т.д.)

– Кто такой пустомеля, пустослов, пустозвон ? (Человек, который болтает вздор, пустяки, говорит ерунду, пустое.)

– Как называются такие слова? (Синонимы.)

Дети записывают слова, подчёркивают и объясняют орфограммы.

(В слове сладкоежка – 4 орфограммы.) Вспоминают слово сыроежка и наблюдают за чередованием согласных в корнях ед- , еж- .

(слова записывают в первый столбик, вопрос КТО?

2. Упр. 137 – развивается умение характеризовать людей, опираясь на значение составляющих сложные слова корней, выявлять привлекательные и непривлекательные черты характера.

Коллективная работа над значениями слов.

Запись по вариантам.

Вариант I . 2–3 слова, называющие положительные черты характера.

Вариант II . 2–3 слова, называющие отрицательные черты характера.

(записываем во второй столбик с вопросом КАКОЙ?)

3. Употребление в речи слов, описывающих внешность и черты характера человека. Слайд 7

– Мы очень часто используем сложные слова, описывая чью-либо внешность. Назовите такие слова. ( Голубоглазый, широкоплечий, краснощёкий, бледнолицый и т.д.)

– А знаете ли вы, что означает слово курносый ? Слово курносый первоначально было сложным. В старину существовало имя прилагательное корный , т.е. короткий (сравните: обкорнать – обрезать , укоротить ; корноухий – короткоухий ). Отсюда и образовалось слово корноносый . Затем один слог но выпал, после чего стали говорить корносый и, наконец, курносый.

Работая в группе опишите сказочного героя.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Какую отметку ты бы себе поставил?

– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)

– Выполните задание № 7, тема 3 в рабочей тетради. Сравните свой ответ с ключами в приложении.

– Почему лишним оказалось слово заботливый ? (Это не сложное слово, в нём один корень забот- .)

– Возможны ли другие варианты ответа? Своё мнение обоснуйте. (Слово слабовольный называет отрицательную черту человека, а все остальные – положительные.) 4 4

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

V. Домашнее задание.

2. Н. Задание № 8, тема 3 в рабочей тетради.

П. Задание № 9, тема 3 в рабочей тетради.

– Находить в предложении (тексте) сложные слова путём выделения двух корней и соединительной буквы о ( е ) .

ГБОУ СОШ № 86[Введите текст]

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Сложные слова урок русского языка 3 класс Автор МОРЧЕНКО Л.И. учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 86 Петроградского района Санкт-Петербурга

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Сам о лёт, сам о кат, верт о лёт, пыл е сос, пар о ход, пар о воз, мух о мор, сыр о ежка, сам о вар, вод о пад, вод о провод.

СИНИЙ — ГЛАЗА СИН Е ГЛАЗЫЙ ЖИЗНЬ-РАДОСТЬ ЖИЗН Е РАДОСТНЫЙ ТРУД-ЛЮБИТЬ ТРУД О ЛЮБИВЫЙ

КАКОЙ? КТО? СИН Е ГЛАЗЫЙ ЖИЗН Е РАДОСТНЫЙ ТРУД О ЛЮБИВЫЙ КНИГ О ЛЮБ ВОД О ХЛЕБ РИФМ О ПЛЕТ

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

открытый урок по русскому языку «Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей» для 3 класса по УМК «Школа 2100».

Урок русского языка в 3 классе (программа «Школа 2100») по теме «Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей» рассчитан на пров.

Приложения содержит презентацию, задание в программе ПервоЛого и задания для учащихся.

Урок повторения, обобщения и систематизации материала по теме: «Сложные слова — имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей».

Данная презентация может быть использована на уроках развития речи.

Обобщение и систематизация знаний о сложных словах, использование сложных слов в описании характера, внешнего вида человека.

Цель: обобщение знаний обучающихся по теме: “Сложные слова”;Задачи: развивать умение самостоятельно составлять сложные слова, наблюдать над лексическим значением сложных слов, выбирать пр.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/03/26/slozhnye-slova-imena-sushchestvitelnye-i-imena