Словосочетания с разносклоняемыми существительными

Урок на тему «Разносклоняемые имена существительные»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (910,9 кБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель урока: познакомить учащихся с разносклоняемыми именами существительными.

Задачи урока: закрепить умения определять род и склонение имён существительных, формировать умение: сравнивать, обобщать, делать выводы, работать в группе, развивать творческую инициативу.

Орг момент. Слайд 1. Приветствие.

— Сядет тот, кто определит падеж существительного в словосочетании, которое я назову:

• Идем по улице (Д.П.), приедем на трамвае (П.П.),
• идти через рожь (В.П.), постареть от времени (Р.П.),
• находиться в вестибюле (П.П.), стоять у знамени (Р.П.),
• отвечать по истории (Д.П.), интересоваться картиной (Т.П.),
• видеть сухой камыш (В.П.), побывать в планетарии (П.П.), остановиться перед опасностью (Т.П.), жить в доме (П.П.), освободиться от бремени (Р.П.), налить в стакан (В.П.), участвовать в экспедиции (П.П.)

— Запишите число. Классная работа.

2. Расследование 1. Повторение изученного. Актуализация прежних знаний.

— Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы не просто учитель и ученики, мы — детективное агентство.

— Чем занимаются в детективных агентствах? (Проводят расследования)

— Правильно, и мы с вами будем вести детективное расследование.

— Неизвестное лицо прислало нам материал для расследования. Давайте посмотрим, что находится в конвертах? В конверте №1 карточки с номерами и задания к ним. Это зашифрованное письмо. (Карточки вывешиваются на доску. На обратной стороне карточек написано “Разн о склон яем ые су щест ви тель ные”)

— Чтобы расшифровать это письмо, нужно вспомнить известные вам сведения. Продолжите предложение: Слайд 2.

1. Морфология – это.
2. Существительное – это.
3. Существительные изменяются .
4. Имена собственные – это..
5. Одушевлённые существительные – это.
6. Сколько склонений у существительных?
7. Какие существительные относятся к 1 склонению?
8. Какие существительные относятся ко 2 склонению?
9. Какие существительные относятся к 3 склонению?
10. Какую роль выполняют существительные в предложении?

(На доске постепенно открывается запись “Разносклоняемые существительные”)

— Молодцы первое письмо вы расшифровали. Запишите: Разносклоняемые существительные.

— Как вы думаете, какие существительные называются разносклоняемыми?

— Прочитайте внимательно название существительных, выделите в нем корни, определите от каких слов образовано это название. (По-разному склоняются)

— Чтобы узнать о каких существительных идет речь, проведем расследование №2.

3. Расследование 2. Знакомство с новым материалом.

— В конверте 2 пять букв и три задания. (Вывешивается на доске полоска с буквами: ЗВПВИ)

— Снова зашифрованное послание. И к ним задания.

Задание 1. Слайд 3.

— Определите склонения слов написанных на слайде:

Плач, знамя, мышь, время, родина, племя, горе, вымя, верность, имя, Ваня

— У всех ли слов удалось определить склонение? Почему? Какая особенность в этих словах? (Эти существительные оканчиваются на -мя и имеют средний род)

— Выпишите эти слова в столбик. Проверьте написанное. Слайд 4.

• Знамя
• Время
• Племя
• Вымя
• Имя

— Чем похожи эти слова? Какой вывод можно сделать? (Существительные оканчивающиеся на -МЯ и имеющие средний род называются разносклоняемыми).

Задание 2.

— Докажите, что эти существительные склоняются по-разному.

Просклоняйте по падежам слово “горе” и слово “знамя”. Слайд 5.

И.П	горе	знамя
Р.П.	горя	знамени
Д.П.	горю	знамени
В.П	горе	знамя
Т.П	горем	знаменем
П.П	горе	знамени

— Что вы заметили в окончаниях существительных? Какой вывод можно сделать? (Окончания в существительном “знамя” в Р.П. Д.П. П.П. имеет окончание 3-го склонения — И, а в Т.П. окончание 2-го склонения -ЕМ)

— Можно ли его назвать разносклоняемым? (Да)

Задание 3. Слайд 6.

— Поставьте выписанные слова в Р.П., Д.П. или П.П.

— Чем еще отличаются эти слова? (Добавляется суффикс -ЕН).

— Итак, какие существительные называются разносклоняемыми? (Дети обобщают выводы)

— Что же обозначают буквы, присланные нам в конверте? Догадались? (Это пять разносклоняемых существительных: знамя, время, племя, вымя, имя)

— Молодцы. Вы с успехом провели расследование 2.

4. Расследование 3. Словарная работа.

— Посмотрите, в конверте № 3 еще шесть букв: СПСТБП, и задания к ним.

Задание № 1. Слайд 8-10. Подберите к словам на слайде синонимы, заканчивающиеся на -МЯ.

— Итак, какие слова у вас получились? Догадались, что обозначают буквы, присланные в конверте? Слайд 11.

• семя,
• пламя,
• стремя,
• темя,
• бремя и
• путь (м.р)

— Просклоняйте устно эти слова. Слайд 12.

— Какой вывод мы можем сделать, сколько же всего разносклоняемых существительных? (Разносклоняемых существительных всего 10, и к ним также относится слово “путь”).

5. Физминутка. Песенка про 10 разносклоняемых существительных из радио урока “Веселая грамматика”. Слайд 13. (Отрывок на 4.29 минуте)

В стародавнее древнее время В шалашах без окон и дверей Жило – было лохматое племя Первобытных людей-дикарей. Они не знали, для чего корове вымя, Как написать свою фамилию и имя, Зачем на лошадь надевать седло и стремя? Необразованное было это племя. Трудно было им жить в эти годы, Угнетало их бремя забот. И страдали они от погоды Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер знамя, Что кислород всегда поддерживает пламя. Над тем, как в булку превратить простое семя, С утра до вечера они чесали темя. Мы сегодня пропели вам песню Из истории древних веков. Чтоб она получилась полезней Мы включили в нее десять слов. Есть в этой песне имя, семя, племя, пламя, В нее вошли и вымя, стремя, темя, знамя. А для того, чтоб облегчить учебы бремя Вы повторяйте эту песенку все время.

6. Расследование 4. Закрепление.

— И последнее расследование в Конверте №4.

Задание 1. Слайд 14.

— Спишите словосочетания. Поставьте разносклоняемые существительные в нужную форму.

• Занимать много (время) (р.п),
• в (пламя) (п.п) костра,
• масло в (семя) (п.п),
• нога в (стремя) (п.п),
• звать по (имя) (д.п),
• подъём (знамя) (р.п),
• согнуться под тяжелым (бремя) (т.п.),
• история о (племя) (п.п.).

Задание 2. Слайд 15.

— Расположите фразеологизмы со словом “время” в соответствии с их значением:

До поры до времени	(очень мало)
Тянуть время	(дело, зависящее от обстоятельств)
Времени в обрез	(ничто не вечно, кроме пирамид)
Вопрос времени	(до определенного срока)
Всё боится времени, но время боится пирамид	(медлить)

Задание 3. Слайд 16.

— Составьте пословицу из данных строк. Запишите.

— Молодцы. Проверим. Слайд 17.

Никто не может заменить вас самих на пути к знанию.

7. Итог урока. Слайд 18.

— О каких существительных вы уЗнали на уроке? (О разносклоняемых существительных)

— Какие Умения приобрели? (Научились склонять разносклоняемые существительные)

— Чему еще Научились? (Научились употреблять разносклоняемые существительные в предложении)

— Сегодня хорошо проводили расследование.

8. Домашнее задание. Слайд 19

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/664473/

Разносклоняемые существительные

Что такое разносклоняемые существительные?

Разносклоняемые имена существительные – класс существительных, которые при изменении по падежам имеют окончания разных типов склонений. К разносклоняемым существительным относятся:

• Десять существительных среднего рода, оканчивающихся на -мя: знамя, время, бремя, вымя, племя, семя, темя, имя, пламя, стремя;
• Существительное среднего рода – дитя;
• Существительное мужского рода – путь.

Разносклоняемые существительные относятся к непродуктивному типу склонения и изучаются в 6 классе.

Падежные окончания разносклоняемых существительных

Разносклоняемые существительные при изменении по падежам в Т. п. единственного числа имеют такие же окончания, как и существительные 2 склонения, а в Д. п. и П. п. единственного числа – как существительные 3 склонения.

Примеры изменения по падежам разносклоняемых существительных представлены в таблице.

Стремя,

Имя Дети,

Пути,

Стремена,

Имена Р. п. Дитяти,

Пути,

Стремени,

Имени Детей,

Путей,

Стремян,

Имен Д. п. Дитяти,

Пути,

Стремени,

Имени Детям,

Путям,

Стременам,

Именам В. п. Дитя,

Стремя,

Имя Детей,

Пути,

Стремена,

Имена Т. п. Дитятей (дитятею),

Путем,

Стременем,

Именем Детьми,

Путями,

Стременами,

Именами П. п. О дитяти,

О пути,

О стремени,

Об имени О детях,

О путях,

О стременах,

Об именах