словосочетания на тему мягкий знак после шипящих в глаголах

Примеры глаголов с мягким знаком после шипящих

Приведем при­ме­ры форм гла­го­лов, кото­рые пишут­ся с мяг­ким зна­ком после шипя­щих.

Мягкий знак после шипя­щих, явля­ет­ся как пра­ви­ло, мор­фо­ло­ги­че­ским гра­фи­че­ским знач­ком, кото­рый ука­зы­ва­ет на грам­ма­ти­че­скую фор­му слов, отно­ся­щих­ся к раз­ным частям речи. Например, мяг­кий знак после шипя­щих «ж», «ч», «ш», «щ» обо­зна­ча­ет суще­стви­тель­ные жен­ско­го рода тре­тье­го скло­не­ния в отли­чие от суще­стви­тель­ных муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния. Сравним:

• бога­тая залежь — высо­кий этаж;
• взвол­но­ван­ная речь — весе­лый цир­кач;
• излиш­няя рос­кошь — аро­мат­ный лан­дыш;
• нуж­ная вещь — вкус­ный борщ.

Перейдем к гла­го­лам. У слов этой части речи мяг­кий знак не смяг­ча­ет шипя­щие соглас­ные, а так­же слу­жит для обо­зна­че­ния их форм. Перечислим их:

1. неопре­де­лен­ная фор­ма гла­го­ла, или инфи­ни­тив (лат. infinitivus modus — неопре­де­лен­ная фор­ма);
2. фор­мы 2 лица един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го и буду­ще­го вре­ме­ни изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния гла­го­лов;
3. фор­мы 2 лица един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла пове­ли­тель­но­го накло­не­ния гла­го­лов.

Примеры неопределенной формы глаголов с мягким знаком после шипящих

Эту фор­му гла­го­ла ука­жем у неболь­шой груп­пы слов с конеч­ным -чь, напри­мер:

Примеры форм глаголов 2 лица изъявительного наклонения

Мягкий знак после шипя­ще­го соглас­но­го «ш» обо­зна­ча­ет фор­му 2 лица един­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го вре­ме­ни гла­го­лов пер­во­го и вто­ро­го спря­же­ния:

• ты кра­сишь, дума­ешь, чита­ешь, стро­га­ешь, выду­мы­ва­ешь, тан­цу­ешь;
• ты пилишь, кри­чишь, кле­ишь, нена­ви­дишь, сла­вишь, пла­тишь, видишь.

Мягкий знак обо­зна­ча­ет фор­му 2 лица про­сто­го буду­ще­го вре­ме­ни:

• ты уйдёшь, спо­ёшь, нари­су­ешь, сни­мешь, убе­рёшь, рас­се­ешь, отне­сёшь;
• выло­вишь, рас­кро­ишь, уве­до­мишь, заста­вишь, рас­пла­вишь, при­го­то­вишь.

Возвратные гла­го­лы пишут­ся с мяг­ким зна­ком после шипя­щих перед пост­фик­сом -ся. Понаблюдаем:

Мягкий знак после шипящих в формах глаголов повелительного наклонения

Формы 2 лица един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла пове­ли­тель­но­го накло­не­ния пишут­ся с мяг­ким зна­ком после шипя­щих, напри­мер:

• огра­ни­чить — огра­ничь, огра­ничь­те;
• обес­пе­чить — обес­печь, обес­печь­те;
• наре­зать — нарежь, нарежь­те;
• уни­что­жить — уни­чтожь, уни­чтожь­те;
• поды­то­жить — поды­тожь, поды­тожь­те;
• отва­жить­ся — отважь­ся, отважь­тесь;
• спря­тать — спрячь, спрячь­те;
• поесть — поешь, поешь­те;
• уте­шить — утешь, утешь­те;
• поте­шить — потешь, потешь­те;
• обре­зать — обрежь, обрежь­те.

Перед пост­фик­сом -ся и флек­си­ей -те мяг­кий знак в ука­зан­ных фор­мах гла­го­ла сохра­ня­ет­ся.

Видеоурок «Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа» (5 класс)

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/orfografiya/glagoly-myagkim-znakom-posle-shipiashchih.html

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Мягкий знак (Ь) – самая противоречивая буква в русском алфавите. Она имеет графическое обозначение, но не передает отдельного звука. Главная ее задача – указать на мягкость предыдущего согласного. Из-за такой особенности на письме часто возникает вопрос, в каких условиях ставится мягкий знак, а в каких он отсутствует.

В русском языке шипящие звуки могут быть либо только твердыми Ш, Ж, либо мягкими Ч, Щ. Зачем необходим мягкий знак после шипящих? Мягкость этим звукам обозначать не нужно, шипящие звуки уже в себе заключают твердость или мягкость. Для того чтобы ответить на этот вопрос, стоит обратиться к старославянскому языку. В глаголах для обозначения некоторых форм писалась буква «И», затем в современном языке у большинства славянских диалектов он редуцировался в Ь (например: знаеши – знаешь; пекти – печи – печь, плачеши — плачь). Таким образом, написание мягкого знака имеет глубокие языковые традиции и выполняет функцию – указание на часть речи и форму слова.

Мягкий знак на конце глаголов после шипящих

Глагол – единственная часть речи, в которой мягкий знак после шипящих Ч, Ж, Ш и Щ в конце слова пишется всегда:

1. В личных окончаниях глаголов настоящего и будущего времени в форме 2 лица единственного числа: –ЕШЬ/-ИШЬ.

Например: обидишь, видишь, пишешь, дашь, увидишь, сможешь, поверишь, зависишь.

Нужно запомнить, что в возвратных глаголах к форме 2 лица ед. числа присоединяется постфикс — СЯ, поэтому мягкий знак оказывается в другой позиции – не на конце слова.

Например: моешь – моешься, греешь – греешься, смотришь – смотришься, видишь – видишься, мечешь – мечешься.

1. В формах повелительного наклонения.

Например: утешь, плачь, мажь, не морщься, спрячь, не покалечь, режь, ешь, умножь, назначь.

В повелительном наклонении множественного числа к глаголу добавляется постфикс – ТЕ. Правила правописания мягкого знака сохраняются.

Например: обозначь – обозначьте, отрежь – отрежьте, смажь – смажьте, увеличь — увеличьте.

1. В инфинитивах после шипящего Ч. Инфинитив является неопределенной формой глагола и отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?

Например: состричь, стричься, сжечь, обжечь, печь, толочь, увлечь, стеречь, беречься, облечь, настичь.

В русском языке существуют слова, которые совпадают с формами глаголов по звуковому строю и графическому написанию, но которые имеют разное смысловое значение. Такие слова называются омонимы.

• Русская печь (сущ., жен. род) – печь пироги (гл., инфинитив).
• Запорожская сечь (сущ., жен. род) – сечь розгами (гл., инфинитив).
• Детский плач (сущ., муж. род) – «Плачь, малыш!» (гл., повелительное наклонение).
• Обнаружилась течь в трубе (сущ., жен. род) – вода может течь (гл., инфинитив).

При выборе варианта написания орфограммы, необходимо правильно определить часть речи проверяемого слова. Если это глагол, то на конце слова в позиции после шипящих всегда пишется Ь.

Когда «ь» не пишется

Мягкий знак после шипящих согласных в глаголах не пишется в следующих условиях:

• В корне слова перед согласным.

Например: прочти, штопать, чтить, мечтать, сожгу, сожму, запачкать, шнуровать, хищничать.

• На стыке двух морфем в сочетании ЧН.

Например: полуночничать, качнуть, очнуться, взяточничать.

Источник статьи: http://russkyaz.ru/slova/glagoly/myagkij-znak-posle-shipyashhih-v-glagolah.html

Мягкий знак после шипящих в разных частях речи

Мягкий знак после шипя­щих соглас­ных «ж», «ш», «ч», «щ» пишет­ся в раз­ных частях речи: суще­стви­тель­ных, гла­го­лах, наре­чи­ях и части­цах. Рассмотрим слу­чаи напи­са­ния мяг­ко­го зна­ка подроб­но.

Начнем с пра­во­пи­са­ния мяг­ко­го зна­ка в име­нах суще­стви­тель­ных.

Мягкий знак после шипящих в существительных

Во мно­гих сло­вах рус­ско­го язы­ка «ь» пишет­ся после шипя­щих соглас­ных не для смяг­че­ния их. Ведь соглас­ные «щ», «ч» не нуж­да­ют­ся в этом, явля­ясь непар­ны­ми мяг­ки­ми соглас­ны­ми. А соглас­ные «ж», «ш», напро­тив, все­гда твер­дые. Значит, мяг­кий знак, кото­рый пишет­ся после шипя­щих соглас­ных явля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ским зна­ком, то есть мар­ке­ром для обо­зна­че­ния суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода тре­тье­го скло­не­ния. В фор­ме име­ни­тель­но­го и вини­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ные жен­ско­го рода обя­за­тель­но пишут­ся с мяг­ким зна­ком после шипя­щих:

• помо щ ь, ве щ ь, мо щ ь;
• горе ч ь, ре ч ь, мело ч ь, щёло ч ь;
• бро ш ь, пусто ш ь, гуа ш ь, глу ш ь;
• ро ж ь, бла ж ь, ло ж ь, зале ж ь.

Их напи­са­ние отли­ча­ем от суще­стви­тель­ных муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния:

• това­ри щ , плю щ , ово щ , бор щ ;
• скри­па ч , смер ч , цир­ка ч , кала ч ;
• камы ш , мяки ш , малы ш , шала ш ;
• сто­ро ж , мор ж , фура ж , пля ж .

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Глаголы в фор­ме 2 лица насто­я­ще­го вре­ме­ни изъ­яви­тель­но­го и пове­ли­тель­но­го накло­не­ния един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла пишут­ся с «ь» после шипя­щих соглас­ных:

• ты поё ш ь, стри ж ё ш ь, рисуе ш ь, стро­чи ш ь;
• обре ж ь — обре ж ьте;
• спря ч ь — спря ч ьте;
• пое ш ь — пое ш ьте.

В неопре­де­лен­ной фор­ме гла­го­лов после шипя­щих обя­за­тель­но при­сут­ству­ет мяг­кий знак:

«Ь» после шипящих в наречиях

В соот­вет­ствии с пра­ви­лом орфо­гра­фии наре­чия тре­бу­ют напи­са­ния мяг­ко­го зна­ка после шипя­щих:

• упасть навз­ни ч ь, тер­петь нев­мо ч ь;
• открыть окно насте ж ь;
• забыть нап­ро ч ь, пустить лошадь вска ч ь;
• уда­рить наот­ма ш ь, слу­ча­ет­ся спло ш ь и рядом.

Слова-исключения : уж, замуж, нев­тер­пёж.

«Ь» после шипящих в конце частиц

В кон­це частиц «ишь», «бишь», «вишь», «лишь» так­же напи­шем мяг­кий знак.

Лишь звез­ды смот­ре­ли в сон­ный пруд.

Видеоурок «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, прилагательных и глаголов»

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/orfografiya/myagkiy-znak-posle-shipyashhih.html

Урок русского языка по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

«Мягкий знак после шипящих в глаголах»

Ф.И.О. — Горшкова Анжела Дмитриевна

Место работы — МАОУ «СОШ № 16» г.Альметьевска

Должность — учитель начальных классов

Тема и номер урока в теме – «Мягкий знак после шипящих в глаголах» (урок первый по данной теме, 29 — по тематическому плану)

Базовый учебник «Русский язык» Л.Я.Желтовская, учебное издание «Планета знаний», «Астрель», М., 2015г.

Цель урока — создать условия для ознакомления учащихся с правописанием мягкого знака после шипящих в глаголах.

Планируемые результаты: 1) Предметные: научится находить и правильно писать в словах орфограмму – букву ь в глаголах после шипящих, отличать от сходных по отдельным признакам других орфограмм 2) Метапредметные: Познавательные: общеучебные — самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, принимать и сохранять учебную задачу; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; применять правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах. Регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерность, составлять алгоритм, работать по алгоритму; коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге, учебном процессе. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – реализовывать в процессе групповой работы правила совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать выводы; владеть монологической и диалогической формами речи; соблюдать нормы речевого этикета. 3) Личностные: применять приобретенные навыки в практической деятельности; соотносить собственный ответ с предложенным вариантом; развивать умение аргументировать свою точку зрения; контролировать и оценивать выполненную работу; расширять учебно-познавательные интересы; стремиться к улучшению результатов учебных действий; понимать и осознавать необходимость выполнения школьных требований.

Тип урока – урок «открытия» новых знаний

Формы работы учащихся – фронтальная, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование – компьютер, интерактивная доска, проектор.

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

ный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Организация внимания учащихся, подготовка и настрой на учебную деятельность.

— Я рада видеть ваши радостные лица. Улыбнёмся друг другу и отправимся в страну русского языка.

Запись числа и классной работы в тетрадях. Настрой на урок.

Печатаем слова на ноутбуках под диктовку, выделяем орфограммы: воробьи, пальто, помощь.

Трансляция слов на доске у нескольких учеников.

— Скажите, что в этих словах общего?

-Какую роль выполняет мягкий знак в словах?

-Как напишите следующие слова: хорош, могуч, много туч?

-Что же мы знаем о правописании ь после шипящих на конце слов?

Ученики печатают слова на ноутбуках.

Все они имена существительные. Пишутся с мягким знаком.

-Разделительный, смягчает согласные звуки, указывает на существительные женского рода 3 склонения.

Ученики объясняют правописание данных слов устно.

Постановка темы и целей урока. Выявление места и причины затруднения.

На экране проецируется таблица.

— Как вы думаете, пишется ли ь после шипящих на конце глаголов?

1) За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

2) Тише едешь – дальше будешь.

— Скажите, это просто предложения или что-то иное?

— Как понимаете смысл этих пословиц?

— Найдите в них глаголы. В какой форме записаны глаголы? В каком времени они употреблены?

— Что интересного заметили в написании глаголов?

— Нужно ли запоминать этот случай употребления мягкого знака, является ли он орфограммой?

— Что говорится о написании в глаголах «ь» в нашем учебнике?

-Узнаем. Пишется ли мягкий знак после шипящих в глаголах.

— Внимание, орфографическую зоркость.

— В форме 2 лица, настоящего и будущего времени.

— На конце глаголов после шипящих пишется «ь».

Открывают учебник на с.62. Знакомятся с новой орфограммой.

Практический ресурс №3 (тесты 1-4)

Учитель выступает в роли консультанта

Отработка навыков употребления мягкого знака после шипящих

-Я называю слово, если пишется «ь» прыгайте, если не пишется – приседайте.

Рожь, жгуч, могуч, глушь, пишешь, рисуешь, мышь, ключ, печешь, дружишь.

Показ упражнений под музыку.

Дети выполняют физминутку и показывают различные действия, а затем выполняют движения под музыку.

Продолжение работы с ресурсом №3, тесты 5-7)

Учитель выступает в роли консультанта.

Включение в систему знаний и повторение. Контроль усвоения знания.

Контроль за данным видом работы

Впечатывание пропущенных орфограмм в данном тексте. Выполняют тестовое задание, оценивают свои знания и умения.

Рефлексия учебной деятельности.

-Кому на уроке было интересно и всё понятно — поставьте на полях карандашом «!», Если были затруднения – «?»

Не переживайте, мы ещё будем продолжать разговор на эту тему на следующем уроке.

Комментирование домашнего задания.

Использование ЭОР для выполнения домашнего задания по выбору.

Приложение к плану-конспекту урока

«Мягкий знак после шипящих в глаголах»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Форма предъявления информации

(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурсе, обеспечивающий доступ к ЭОР

Правило « Мягкий знак после шипящих в глаголах во втором лице единственного лица»

Объект представляет собой таблицу с интерактивными блоками. Предназначен для повторения правила «Правописание мягкого знака в форме 2 лица ед. ч. глагола «

Тест включает 3 задания, обучающая цель которых: 1) научиться видеть в тексте разные формы глаголов с ь после шипящих; 2) освоить правило правописания ь после шипящих в формах глагола ; 3) запомнить глаголы , в которых после шипящих в корне не пишется ь.

(Употребление ь. Упр №6 из 63.

Правило о правописании мягкого знака.

Отработка навыков написания мягкого знака в глаголах после шипящих

Самостоятельная работа. Необходимо скачать карточку, вставить пропущенные орфограммы, распечатать к уроку.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka-po-teme-myagkij-znak-posle-shipyashih-v-glagolah-4371091.html