Словосочетание глагол плюс прилагательное

Глагольные словосочетания

Глагольные сло­во­со­че­та­ния состав­ля­ют гла­гол или его фор­мы, свя­зан­ные под­чи­ни­тель­ной свя­зью с зави­си­мым сло­вом.

Приведем при­ме­ры гла­голь­ных сло­во­со­че­та­ний.

Понятие о словосочетании

В сло­во­со­че­та­ние объ­еди­ня­ют­ся два сло­ва, одно из кото­рых явля­ет­ся глав­ным, а вто­рое — зави­си­мым. Главное сло­во управ­ля­ет зави­си­мым, тре­бу­ет от него опре­де­лен­ной грам­ма­ти­че­ской фор­мы или соеди­ня­ет­ся с ним по смыс­лу:

• писать (что?) пись­мо (сущ. в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа);
• вос­хи­щать­ся (чем?) музы­кой (сущ. в фор­ме тво­ри­тель­но­го паде­жа);
• гото­вый (к чему?) к выступ­ле­нию (сущ. в фор­ме датель­но­го паде­жа).

Такая нерав­но­прав­ная син­так­си­че­ская связь меж­ду сло­ва­ми назы­ва­ет­ся под­чи­ни­тель­ной.

Что такое глагольное словосочетание?

В зави­си­мо­сти от того, сло­вом какой части речи явля­ет­ся глав­ная лек­се­ма, раз­ли­ча­ют три типа сло­во­со­че­та­ний:

Стержневым сло­вом в гла­голь­ном сло­во­со­че­та­нии явля­ет­ся гла­гол в раз­лич­ных фор­мах, дее­при­ча­стие или при­ча­стие.

Глагол может пред­опре­де­лять выбор фор­мы зави­си­мо­го сло­ва, тре­бо­вать опре­де­лен­но­го кос­вен­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го, место­име­ния, то есть управ­ля­ет ими:

Такая под­чи­ни­тель­ная связь меж­ду гла­го­лом и зави­си­мым сло­вом назы­ва­ет­ся управ­ле­ни­ем.

Глагол и его фор­мы могут соеди­нять­ся с зави­си­мым неиз­ме­ня­е­мым сло­вом толь­ко по смыс­лу, то есть при­мы­кать:

Рассмотрим подроб­но, с каки­ми сло­ва­ми соче­та­ют­ся гла­гол и его фор­мы и состав­ля­ют с ними гла­голь­ные сло­во­со­че­та­ния.

Примеры глагольных словосочетаний

Главное слово — глагол

1. Глагол + суще­стви­тель­ное (с пред­ло­гом и без него)

• утвер­дить поста­нов­ле­ние;
• обсу­дить при­ви­ле­гии;
• напи­сать запис­ку;
• сты­дить при­твор­щи­ка;
• бле­стеть на солн­це;
• при­плыть к бере­гу;
• смот­реть­ся в зер­ка­ло;
• при­лечь на диване;
• зай­ти в дом;
• остать­ся без под­держ­ки.

2. Глагол + гла­гол (инфи­ни­тив)

3. Глагол + место­име­ние

4. Глагол + наре­чие

5. Глагол + дее­при­ча­стие

Главное слово — причастие

1. Причастие + суще­стви­тель­ное

• леле­е­мый бабуш­кой;
• люби­мый детьми;
• блес­нув­ший в тра­ве;
• заржа­вев­ший от сыро­сти;
• под­ве­шен­ный над костром;
• замо­тан­ный шар­фом;
• про­се­ян­ный сквозь сито;
• выши­тый нит­ка­ми;
• рас­тер­тый в поро­шок.

2. Причастие + наре­чие

Главное слово — деепричастие

1. Деепричастие + суще­стви­тель­ное

2. Деепричастие + наре­чие

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sintaksis/glagolnye-slovosochetaniia.html

Составьте словосочетания прилагательных и глаголов с заключенными в скобки существительными. 1) Единый, один (момент,

Ответ или решение 2

Словосочетания в русском языке

Словосочетание ― это два слова: главное и зависимое. От главного слова к зависимому можно поставить вопрос. Например: настоящий интерес.

Словосочетания могут включать в себя:

• существительное и прилагательное;
• два существительных, разделенные предлогом;
• глагол и существительное;
• глагол и наречие.

В первом случае словосочетание обозначает признак предмета. Долгий из овса, мысли (о чем?) ―> о доме.

В третьем случае словосочетание обозначает действие и предмет, связанный с ним. Доказать (что?) ―> теорему, выполнить (что?) ―> работу.

В последнем случае словосочетание обозначает действие и его признак. Петь (как?) ―> тихо, бежать (как?) ―> быстро.

Сочетание слов описывает предмет, признак или действие четче, подробнее, чем одно слово. Следует помнить, что пара ― подлежащее и сказуемое, не является словосочетанием.

Составить словосочетания из предложенных слов

Предложенные в упражнении слова интересны тем, что для каждого главного слова подходит только одно зависимое. Например, принято говорить: обосновать теорию, доказать теорему. Если объединить в словосочетание слова в другой последовательности (доказать теорию, обосновать теорему), получим лексическую ошибку. Лексические ошибки чаще всего связаны с незнанием точного значения слова. А иногда они возникают из-за смешивания значения синонимов и слов, близких по значению.

Много читая, общаясь с грамотными людьми, вы быстро научитесь правильно строить словосочетания. И неверные высказывания будут просто «резать слух».

1. Единый миг, один момент.
2. Долгие сборы, продолжительный период, длинный путь, длительное воздействие, долговременный кредит.
3. Истинный друг, настоящий человек, подлинный документ, заправский охотник.
4. Исправить ошибки, устранить недостатки.
5. Обнаружить закономерность, открыть закон.
6. Обосновать теорию, доказать теорему.
7. Осуществить программу, выполнить работу.
8. Повысить интерес, усилить внимание.

Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/sostavte-slovosochetaniya-prilagatelnih-i-glagolov-s-zaklyuchennimi-v-skobki-suschestvite

Словосочетания глагольные, именные, наречные

Укажем типы сло­во­со­че­та­ний (имен­ные, гла­голь­ные, нареч­ные) в зави­си­мо­сти от того, какой частью речи явля­ет­ся в его соста­ве глав­ное сло­во.

Как и само­сто­я­тель­ное сло­во, сло­во­со­че­та­ние слу­жит сред­ством номи­на­ции, то есть назы­ва­ет, толь­ко более кон­крет­но:

• пред­мет (пла­тье в полос­ку, дру­же­ское руко­по­жа­тие, час пик);
• при­знак (очень кра­си­вый, весь­ма при­вле­ка­тель­ный, абсо­лют­но неза­ви­си­мый);
• дей­ствие (стре­ми­тель­но подой­ти, стре­лять вхо­ло­стую);
• состо­я­ние (быст­ро рас­цве­тать, лег­ко почув­ство­вать).

В сло­во­со­че­та­нии в каче­стве стерж­не­во­го сло­ва могут высту­пать име­на суще­стви­тель­ные, при­ла­га­тель­ные, место­име­ния, чис­ли­тель­ные, а так­же гла­го­лы и наре­чия. В зави­си­мо­сти от это­го раз­ли­ча­ют гла­голь­ные, имен­ные и нареч­ные сло­во­со­че­та­ния.

Глагольные (главное слово — глагол и глагольные формы)

1. гла­гол + суще­стви­тель­ное (при­ме­ры)

2. с зави­си­мым инфи­ни­ти­вом или дее­при­ча­сти­ем:

3. с зави­си­мым наре­чи­ем:

Именные словосочетания

Субстантивные (главное слово — имя существительное)

1. суще­стви­тель­ное + суще­стви­тель­ное (без пред­ло­га и с пред­ло­гом) (при­ме­ры):

2. суще­стви­тель­ное + при­ла­га­тель­ное:

3. суще­стви­тель­ное + местоимение-прилагательное:

4. суще­стви­тель­ное с зави­си­мым поряд­ко­вым чис­ли­тель­ным:

5. суще­стви­тель­ное с при­ча­сти­ем:

6. суще­стви­тель­ное с наре­чи­ем:

7. суще­стви­тель­ное + гла­гол (инфи­ни­тив) (при­ме­ры):

Адъективные словосочетания, в которых главное слово — имя прилагательное

1. с зави­си­мым име­нем суще­стви­тель­ным:

2. с зави­си­мым место­име­ни­ем:

3. с наре­чи­ем в каче­стве зави­си­мо­го сло­ва:

4. с инфи­ни­ти­вом:

Словосочетания с именем числительным в роли главного слова

• двое из лар­ца;
• трое в лод­ке;
• семе­ро в штат­ском;
• пер­вый из сорев­ну­ю­щих­ся;
• вто­рой на пье­де­ста­ле почё­та;

Словосочетания с местоимением в качестве главного слова

Наречные словосочетания

1. с зави­си­мым наре­чи­ем:

2. с зави­си­мым суще­стви­тель­ным:

Перечисленные типы сло­во­со­че­та­ний мож­но рас­пре­де­лить так­же в три груп­пы сло­во­со­че­та­ний с под­чи­ни­тель­ной свя­зью согла­со­ва­ния, управ­ле­ния и при­мы­ка­ния.

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sintaksis/tipy-slovosochetaniy.html

Конспект урока по русскому языку на тему «Глагол плюс прилагательное» 10 класс

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Глагол плюс Прилагательное равняется… (10 класс)

В значении причастия

Глагол и прилагательное

Что оба в нём влиятельны.

Обозначает признак обозначает действие

предмета (листья засохли)

предмета ( сухие листья)

Обозначает признак предмета

по действию ( засохшие листья)

Вопрос какой? 1. Вопросы что делать? что сделать?

Род. 2.Возвратность – невозвратность.

3. Переходность – непереходность.

Падеж. 5. Наклонение.

Полная и краткая формы. 6. Время: настоящее, прошедшее,

Согласуется с существительным. будущее.

В предложении – определение и 7. Лицо.

сказуемое. 8. Число и род.

9. В предложении – сказуемое.

1.Вопрос какой? 1. Вопросы что делающий? что сделавший? сделающий?

2. Род. 2. Возвратность – невозвратность.

3. Число. 3. Переходность – непереходность.

5. Полная и краткая формы. 5. Время: настоящее, прошедшее.

6. Краткая форма не склоняется. 6. Действительное и страдательное.

7.Согласуется с существительным. 7. В предложении – сказуемое.

В предложении – определение

Тестовое задание. (А 28)

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Главный источник загрязнения окружающей среды – возвращение в природу огромной массы отходов, которые образуются в процессе производства и потребления.

2) Значения, которые образовались в многозначном слове путём переноса наименований, вторичны.

3) Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо.

4) По слухам, которые иногда до нас доходили, Женя стал первоклассным военным врачом.

Когда мы говорим, то вместо причастных оборотов часто используем сложные предложения со словом который. А теперь давайте сделаем противоположную работу. В этом тексте замените выделенные придаточные предложения причастными оборотами. Какой вариант вам больше нравится: первоначальный или полученный вами?

Море, огромное, которое лениво вздыхает у берега , — уснуло и неподвижно в дали, которую луна облила голубым сиянием . Мягкое, серебристое, оно слилось там с синим небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков, неподвижных, которые не скрывают собой золотых узоров звёзд …

Горы, которые поросли деревьями, которые уродливо прогнулись норд-остом , резкими взмахами подняли свои вершины в синюю пустыню над ними, суровые контуры их, которые оделись тёплой и ласковой мглой нежной ночи , округлились.

А теперь небольшой секрет: В этом упражнении был помещён деформированный текст М.Горького (первоначальный вариант). То, что должно получиться у вас,- подлинный текст М.Горького.

Какие из этих причастий действительные , а какие страдательные ? Определить это помогут их значения.

Идущий поезд – «тот, который идёт сам». 2) Пройденный путь – «тот, который кто-то прошёл». 3) Хранимый документ. 4) Вернувшийся отец. 5) Возвращённый журнал. 6) Выросший лук. 7)Выращенный лук.

ЗАМЕТЬТЕ. Все суффиксы действительных причастий имеют в своём составе шипящие звуки : -ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ-), -вш-, -ш-.

Шипящие звуки считаются некрасивыми, неблагозвучными. М. Горький, обращаясь к молодым писателям, рекомендовал им: «Все эти вши, ши и прочие свистящие и шипящие слоги надобно понемногу вытравливать из языка, во всяком случае, надобно избегать их по возможности».

Однако прочитайте отрывок из стихотворения русского поэта Н.А.Некрасова:

От ликующих, праздно болтающих,

Обагряющих руки в крови

Уведи меня в стан погибающих

За великое дело любви.

Разве шипящие мешают красоте и выразительности этих строк? Как вы думаете?

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ. Признак действительности или страдательности и признак времени ( настоящего или прошедшего ) выражается с помощью одних и тех же суффиксов. Для того чтобы узнать, какие перед вами причастия, используйте эту таблицу.

Настоящее время -ущ-(-ющ-) -ем-(-ом-)

Прошедшее время -вш-, -ш- -енн-, -нн-, -т-

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

2)вздыха. щий, рокоч..щий

3) искаж..нный, леч..щий

4) толка..щий, завис..щий

ПОМНИТЕ. Все причастия образуются только от глаголов! ВИД ПРИЧАСТИЯ И ВИД ИСХОДНОГО ГЛАГОЛА ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОДИНАКОВЫ.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ. Далеко не от каждого глагола можно образовать все четыре формы причастия: 1) от непереходных глаголов не образуются страдательные причастия ( только действительные); 2) от глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени; 3) от глаголов несовершенного вида могут не образовываться страдательные причастия прошедшего времени.

Образуйте все возможные формы причастий от этих глаголов:

сидеть, сажать, обуть, обувать, хранить, сохранить.

Как с ними обращаться?

Причастия считаются «книжными» словами. Они в основном используются в письменной речи: в научной литературе, деловых бумагах, инструкциях, правилах.

Перед вами тексты трёх стилей – научного, официально-делового и художественного.

Определите стиль речи

Выделите в них причастия

Действительные они или страдательные?

Полные или краткие?

Книжная речь – речь, представленная в художественных, научных, публицистических, официально-деловых текстах. Книжная речь связана с письменной формой выражения. Книжная речь противостоит разговорной речи.

Лучший способ варки очищенного картофеля следующий: вымытый, очищенный картофель кладут в кастрюлю, заливают крутым кипятком так, чтобы картофель был покрыт водой, добавляют соли и варят в закрытой посуде до готовности. Сильно разваривающийся картофель варят на пару.

Берёзы, берёзы России, —

Вы всё вместе с нами прошли.

И нету конца вашей силе,

Идущей от русской земли.

ЗАМЕТЬТЕ. Хоть причастие и «книжное» слово, но может употребляться и в устном народном творчестве: в сказках, пословицах и поговорках, загадках.

Я колобок, колобок, по амбару метён,

По сусекам скребён, на сметане мешён,

В печку сажён, на окошке стужён…

За одного битого двух небитых дают. Пролитую воду не соберёшь. Сказанное слово серебряное, а несказанное – золотое.

Тестовое задание (А 24)

Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.)

Наш внутренний мир настроен чутко и тонко и отзывается на самые незаметные звуки жизни.

Дом к празднику убирали шиповником да белою ромашкою.

Как наше так и вражеское войско томилось в ожидании настоящего боя.

Из сеней он попал в комнату чуть озарённую светом выходившим из широкой щели.

В этих предложениях найдите действительное и страдательное причастия (незаметные, озарённую, выходившим).

Тестовое задание (А 21)

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Как крепнет весь человек( ) охваченный свежим дыханием весны!

1)Сложное бессоюзное предложение, запятая нужна.

2) Сложносочинённое предложение, запятая нужна.

3) Простое предложение, запятая не нужна.

4) Простое предложение, осложнённое обособленным определением (причастным оборотом), запятая нужна.

Тестовое задание (А 22-23)

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Сразу же за рекой (1) поднимаясь вверх (2) виднелись скалистые горы (3) очерченные внизу (4) ломаной линией чернеющих низеньких кустарников.

Вспомните, когда в причастиях пишется –Н- и –НН-.

есть приставка, кроме НЕ-; — нет приставки, кроме НЕ-

есть поясняющее слово; — нет поясняющего слова

от глагола на -ова- (-ева-) краткое причастие

глагола совершенного вида, кроме РАНЕНЫЙ

Тестовое задание (А 18)

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена одна буква –Н-?

А. Жаре( )ые пирожки. Маринова( )ые грибы.

Б.Ране( )ый боец. Купле( )ый товар.

В. Печё( )ая картошка. Пирожки пожаре( )ы.

Г. Лома( )ая линия. Мороже( )ое мясо.

1) А,В 2) Б,В 3) В,Г 4) А,В,Г

АНАЛИЗ ТЕКСТА. СОЧ и НЕНИЕ

Большой текст – это центральное звено второй части экзаменационной работы, более сложной, предназначенной главным образом для отбора в вузы самых подготовленных выпускников. На основе этого текста строятся тестовые задания разного типа: с выбором ответа, с кратким ответом, с развёрнутым ответом (сочинение).

Вам предлагаются задания, проверяющие

— понимание текста, адекватное авторскому замыслу;

— владение основными речеведческими понятиями ;

— умение создавать на основе проанализированного текста собственное связное высказывание, писать сочинение-размышление.

Сформулируйте основные проблемы текста и авторскую позицию.

(1) В купе поезда, куда я вошёл с опозданием, человек с одной рукой, судя по возрасту – инвалид войны, надевал миловидной, молодящейся даме мягкие тапочки с розочками-аппликациями на носках.

(2) Обутая и ободрённая, дама ушла в коридор, скучая, смотрела в окно.

(3) Инвалид принялся заправлять постели.

(4) Ничего не скажешь, делал он эту работу одной рукой довольно ловко, хотя и не очень споро,- привык, видать, заниматься домашними делами. (5) Но одна рука есть одна рука, и он устал изрядно, пока заправил две постели.

(6) – Мурочка! (7) Всё в порядке,- известил он даму и присел к столику.

(8) Дама вошла в купе, пальчиком поправила не совсем ловко заделанную под матрац простыню и победительно взглянула на меня: «Вот как он любит меня!»

(9) Инвалид, по-собачьи преданно перехватив её взгляд, будто подтвердил: «Вот как я её люблю!»

(10) Потом они препирались насчёт нижнего места, и дама снисходительно уступила:

(11) –Ну, хорошо, хорошо!- (12) Поцеловала усталого спутника, мужа, как выяснилось потом, пожелала ему спокойной ночи и стала устраиваться на нижнем месте.

(13) Сходив в туалет, инвалид попытался молодецки вспрыгнуть на вторую полку — не получилось. (14) Он засмущался, начал извиняться передо мной, спрашивать у Мурочки, не потревожил ли её.

(15) – Да ложись ты, ради Бога, ложись! (16) Что ты возишься?- строго молвила дама, и супруг её снова заизвинялся, заспешил.

(17) Дело кончилось тем, что мне пришлось помочь ему взобраться на вторую полку. (18) Поскольку были мы оба фронтовики, то как-то замяли неловкость, отшутились.(19) Познакомились. (20) Инвалид был известный архитектор, ехал с ответственного совещания, жена его сопровождала, чтобы ему не так трудно было в пути.

(21) Долго не мог уснуть архитектор на второй полке, однако шевелиться боялся: не хотел потревожить свою Мурочку. (22) И я подумал, что любовь, конечно, бывает очень разная и, наверное, я её понимаю как-то упрощённо, прямолинейно или уж и вовсе не понимаю. (23) Во всяком разе, такую вот любовь, если это в самом деле любовь, мне постичь было непосильно.

Информация о тексте

Основные проблемы: 1) проблема любви ( Достоин ли любви человек, сам не способ-

2) проблема взаимоотношений между близкими людьми (Могут

близкие отношения строиться на неуважении одного человека

Авторская позиция: 1) человек, который лишь позволяет себя любить и не способен

ответить на чувство другого вниманием и заботой, не досто-

2) по мнению автора, взаимоотношения между близкими

людьми не могут строиться на неуважении и рабской

зависимости одного человека от другого.

Подведение итогов урока: Какую часть речи мы повторили сегодня на уроке?

Назовите основные орфограммы и пунктограммы , кото-

Домашнее задание: упражнение №… или №… .

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-glagol-plyus-prilagatelnoe-klass-2985673.html